单元整体视角下的初中英语写作教学探究

刘诗慧

摘要：随着初中教育的不断完善和改革，英语学科作为初中生必修课程受到越来越多人的关注，其作为一门国际语言对于初中生掌握一门语言技能，走向国际化发展具有重要意义。初中生的英语学习已经有一定积累，不仅能提高学生的口语表达能力还能有助于写作能力提升。初中英语写作占据英语教学和英语考试的重大部分，需要学生通过英语积累和运用才能写出更好的文章。文章首先对单元整体视角下初中英语写作教学的探究，然后提出提高初中英语写作教学的实践路径。

关键词：单元整体视角;初中英语;写作探究中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

引言

随着初中教育不断深化改革，也推动了初中英语教学改革，由于英语包括单词、语法、听力等众多繁杂内容，给初中生学习带来一定压力，也被教师作为初中教育的重點和难点科目。初中英语写作对于初中生来说具有一定难度，需要平时不断积累以及训练才能提高作文的质量。而单元整合作为一种新的教学方式，被教师广泛运用在英语写作中，不仅可以对一个单元的知识点进行整合，还能为学生英语写作提供灵感，从而提升写作水平。

一、初中英语写作教学探究

（一）基础是重点

英语词汇是学生英语写作的基础，只有积累更多的词汇，清晰掌握词汇意思，在写作中根据词汇含义灵活运用，不仅可以提高小学生的单词记忆，还能提升写作质量。要想写出好的文章，打好基础很重要，词汇积累作为英语写作的基础，教师在教学中要引导学生多积累词汇，寻求以及单词的好方法，让学生能够合理高效地记忆单词，加深学生对课文词汇巩固的同时，还能为英语写作减轻压力。教师平时可以让学生多阅读一些报纸、杂志等文章，增加学生词汇量，为写好作文打下坚实基础。

（二）教材是辅助

英语教材中很多优秀素材和范文都给初中生写作立了一个好的榜样，让学生可以开动大脑，活跃思维，从而写出更好的英语文章。在实际教学中，英语教师要发挥教材的价值，引导学生合理使用英语教材，学习教材中英语句型的使用，这对学生英语知识掌握和写作能力提升都有很大帮助。比如，在日常教学中，教师深度剖析教材内容，为学生选择适当的优美的句子或者段落以及句型等让学生掌握和背诵，然后根据内容仿写，逐渐提升学生写作能力。

（三）语法教学是英语写作教学的前提

语法作为英语写作的重难点，熟练掌握英语语法对于写作有帮助。但是大部分学生不能掌握英语语法的运用，在写作中经常出现主谓不一致、时态、语态等语法问题，大大降低了初中生的写作质量，不利于初中生写作质量提高。在平时教学中，教师要特别关注英语语法问题，引导学生平时多阅读，培养学生语感的同时，还能让学生熟练掌握语法。另外，在教学中，教师可以对学生进行写作训练，多针对语法问题进行训练，提高学生的语法运用能力。

二、初中英语写作教学优化策略

（一）绘制思维导图写作

英语写作时英语教学的重要部分，由于词汇积累不够、写作训练较少以及语法难度等问题，给初中学生英语写作带来一定困难，在写作中出现很多语法错误。在初中英语教学中，教师要想提高学生写作水平，就要引导学生绘制思维导图，思维导图是一种形象化思维，有助于学生理解。比如，在人教版八年级下册第一模块中《Health and firstaid》教学时，主要是关于人的健康和急救内容，教师可以让学生根据这个话题写一篇英语文章，先引导学生绘制思维导图，进行散发思维，把"health"作为文章核心，画一个树干图，想要拥有健康应该怎么做？进行分支，关于健康的事情写在树枝上，比如：sport、food、goodhabit等，绘制完思维导图以后，学生根据思维导图进行写作，再结合积累的写作句型，就能写出一篇好的文章。

（二）开放式写作

在初中英语写作教学中，教师要给学生自由发挥的空间，不限制学生写作的内容和形式，让学生可以展开想象，发挥自己的优势，在写作中，不仅可以培养学生发散性思维，还能提高学生写作水平。因此，教师在实际教学中，可以多为学生提供写作的空间，可以让学生展开想象进行创作，从而形成一个良好的写作习惯。例如，在人教版初中八年级下册英语第四模块中《Interpersonal communication》，这一单元主要讲的是学生与父母的交流，初中生正处于青春期，也是叛逆期，在这个阶段很容易与父母产生矛盾和冲突，就需要双方静心交流，才能使得矛盾和冲突得以缓解。教师可以根据这一课时，让学生根据自己与父母相处的状态等写一篇文章，不规定题目和写作内容，让学生自由发挥，可以是处于这个尴尬阶段，写想对父母说的话，也可以抒发自己的情绪，还可以是写给父母的一封信，让学生展开想象，培养学生思维能力，不断提高写作水平。

结束语

综上所述，由于英语包含内容较多，在写作方面不仅要注意词汇的正确运用、语法的运用、句型的运用等方面，还要注意写作的语句通顺和逻辑思维，给学生的写作带来一定难度，很难有所突破。初中生要想写好英语文章，就要先从最基础的词汇积累入手，并且学会运用词汇，丰富学生的写作内容;教材作为写作辅助，教师可以引导学生仿写，不断训练，来提升写作水平;并且语法问题是学生写作最容易犯的错误，更要引起关注。通过写作训练，不断提升写作质量，从而提高学生写作水平。

参考文献

[1]田向阳.初中英语写作教学研究[J].南北桥，2019（6）：122.1672-0407.2019.06.120.

[2]王淑兰.深度学习的初中英语单元整合写作教学研究[J].速读（下旬），2020（3）：203.