活动教学法在初中英语口语教学中的应用

孙月

摘要：随着不断改革，素质教学有了很大的进展。但在长期的应试教育下，我国初中生的英语口语还是有所欠缺。许多初中生说英语时总是用汉语的方法讲英语，还有甚者根本就不愿意说英语，这也成为了现在初中英语教学中的一大难题。教师们应该积极探索好的教学方法吸引学生学习，锻炼学生口语能力。因此，本文接下来将进行活动教学法对初中生英语口语的学习有何帮助的相关探讨。

关键词：活动教学法;初中英语口语;具体应用中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

由于长期以来学生应考的影响，考试更多是让学生做英语题目，专门的口语考试比较少。因此，学生的听说能力极其欠缺。导致学生在说英语时总会出现说不出的情况。学生没有真正的提高自己的英语能力，学生不能很好地掌握自己所学的英语知识。那么，应该全面发展初中英语教学，让学生们全面均衡的发展自己的英语能力。我们发现，活动教学法是一个能够让学生提高自己英语学习能力的好方法。

1初中生学习英语存在问题

因为在现在的中招英语考试中英语口语考试的内容所占的比重比较少，这样就间接导致了学生和老师们对英语口语的疏忽。学习英语口语最好的方法就是要有良好的学习英语口语的环境。因为环境的缺失，致使学生们对英语口语的积极性不高，也无法有效的学习英语口语。其次，我们的第一语言是汉语，所以总有些同学对英语感到排斥，不愿意学习英语，这也是学生口语不好的原因。最后，因为英语的学习和汉语的学习不一样，英语注重单词和语法，二者缺一不可。但语法知识也一直是许多初中生学习英语的重难点，所以许多学生发现学习英语语法困难时，丧失了对英语学习的信心，就会导致学生不愿意讲英语。

2活动教学法在教学中的应用

2.1将英文歌曲运用其中

学习英语口语的一个重中之重就是标准的语音语调发音。在我国许多开展的纠正读音的课堂中，学生觉得十分枯燥，课堂形式单一，学生们大多都不愿意学习发音。但是好听的英文歌可以让学生有兴趣听和说。最好让学生听发音准确的歌曲，有的有两个单词连读的情况，这都有利于学生的发音和语音语调的培养。这样许多在课堂中学生发音不准确，不知道怎么连读的情况都可以在学习英文歌曲的过程中得到改善。还有一些英文歌曲的歌手是欧美人，那么学生也可以根据歌曲的单词发音辨别欧美人的单词发音区别。传统教学模式不足以吸引学生的学习兴趣，但引入英文歌曲可以极大地调动学生的积极性。因为学习英语需要听和说，一份优质的英文资料就显得十分重要。英文歌曲就是一种丰富的资料。英文歌曲包含趣味，能让学生更加喜欢。学生在听英文歌时可能要比上课还要认真，这就能够让学生学到更多东西，学会英文。因此通过英文歌曲学习可以增加学习兴趣。选择歌曲有几个标准：一、歌手发音清晰，咬字准确，这有助于学生有效地学习。二、歌词通俗易懂，借助英文歌曲学习英语主要是为了学习英语，不是为了听歌曲，因此，要能明白歌词表达意思，进行英文表述即可。三、选择不同风格的音乐，激发学生的听说兴趣，也可以让学生了解不同文化。

2.2实物情境

在实际的教学工作当中，科学合理的运用真实情景来讲解教授知识可以做到事半功倍的效果，帮助同学们更好的掌握所学的内容。在实际的操作过程中，教师可以将现实中的东西展示在同学们的面前，并让他们用自己的话对其进行说明解释，以此来真正体会到其中的内涵，比如说，在讲解课文的时候就可以同时拿出准备好的文字模板或者是视频来进行展示，常见的方法是可以在课前进行英语歌或小电影的播放，在课间反复播放，让学生反复听，再进行英语的训练。学生之间可以进行交流，说给对方听，从而练习自己的听力。老师可以提问学生，通过英文歌曲听到了什么，增强学生的理解。另外还可以进行课堂听力训练。进行词语填空、语句排序、单词拼写等各种练习。通过听英文歌曲，可以培养学习英语的語感，这与听生硬无味的考试听力相比，更加有韵味。这就很大程度上增强了学生的听力学习。并不断在这个过程中提出相关问题来让同学们思考，展示完成后可以让同学们各自对其的特点自己叙述，这样就使得学生的素质能力得到充分提高。

2.3表演情境

在进行授课的过程中，教师让同学们进行合作表演也是十分重要的环节，由于初中生思想比较活跃，所以可以充分利用这个特点让他们进行情境表演，这样就不仅可以使得课堂的氛围变得活跃轻松，而且有利于他们更好的记忆知识。例如可以举办英文歌曲、朗诵比赛。通过听和学习英文歌曲，学生会自觉学习模仿唱歌、这就可以达到熟练学习的要求，还能够把握节奏、纠正发音、提高口语水平。

3结束语

总而言之，英文歌曲对于初中英语的口语教学具有很高的价值。通过学生感兴趣的地方引入可以提升学生的积极性，英文歌曲的具体应用对教学具有实际的借鉴意义。这很好地培养了学生的学习能力，了解更多的文化，更好地进行英语的学习，提高自己的英语水平。

参考文献

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