初中英语阅读教学策略研究

毛莉莉

摘要：随着社会的发展，英语作为一种普遍的国际语言，目前正受到越来越多的关注.中学第一阶段是英语教学和对培养初中英语兴趣，进而提高英语学习能力具有重要作用.因此，为有效提高初中英语教学质量，本文从教学语境出发，构建了阅读环境;实施技术指导，掌握科学方法;尊重人格差异，突出主体地位;对中学英语教学策略进行了研究。

关键词：初中英语;阅读教学;语境教学;技巧指导;督促引导中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

众所周知，英语是一门语言学科，而任何一门语言的学习都需要依赖于读，只有通过读才能逐步形成良好的语感，才能逐步提高对语言的应用能力。由此可见，阅读教学是英语教学中的重要内容。然而，由于受到语言环境和学生兴趣与能力的影响，当前很多初中生的英语阅读理解能力普遍较差，以致很多初中生的英语教学质量一直未能获得实质性的突破。为了解决这一问题，笔者从自身英语阅读教学经验出发，提出了以下几点看法：

一、关注教学语境，营造阅读环境

在初中英语教学中，教师的最终目标是让学生熟悉主要文章的内容，了解许多文化中西差异.一般来说，初中英语兴趣不大，这在很大程度上是由于认为学生不能快速有效地理解英语的内容.因此，在英语阅读教学过程中，教师必须依靠阅读的内容，为学生创造英语学习环境，在有效降低英语学习难度的基础上提高学生对文章的理解水平.同时，英语学习也允许节省阅读时间，加快学生阅读速度，提高阅读质量.

例如：在“Can you come to my party？”的学习过程中，为了让学生很好地掌握一个可以使用的时髦动词，并学会正确地表达邀请，接受和拒绝别人的邀请，我很欣赏使用上下文教学来降低学生阅读困难.因此，在本模块的2B部分的Reading vocabulary时，我根据阅读内容及小组异质性分组进行了一个小型模拟活动.在此基础上，我要求学生先阅读，然后建立一个基于组内阅读内容的模型，为了有效地将学生引入语境，有效地集中学生的注意力.经过一段时间，学生们清楚地阐述了信息，根据大卫的邀请和其他人的回答，在阅读过程中获得的信息，并根据这些信息创建了剧本。每个小组都对它有一定的了解，我建议不同的小组轮流演示，使学生在语境阅读中掌握学科内容，促进了教学质量的稳步提高。

二、实施技术指导，掌握科学方法

阅读和学习不仅仅是一种锻炼，使学生学会坚定而坚定的理解，而是帮助学生掌握正确的阅读方法和技巧的需要，是什么逐渐提高了阅读兴趣和阅读能力。因此，在初中英语教学中，教师应以—不同。阅读不应该是理解和接受信息的被动过程，而应该是一个主动的获取过程，积极更新.因此，为了达到这个目的，教师必须有意识地引入阅读技巧，使学生逐步掌握科学的英语阅读方法。

例如，在“What’s the matter”模块的“bus driver and passengers save an old man”学习过程中，我非常注重在学习过程中把阅读和精确阅读结合起来，为了引进阅读教学和掌握科学的技能.因此，在学生掌握了基本的英语单词之后，我请他先略读一下，然后在阅读的过程中，了解课文的实质，指出自己不懂的地方.在组织了这个小小的使命之后，学生们开始阅读和记录文档。过了一会儿，我问学生：“你在阅读过程中学到了这篇文章的哪些内容？’这个问题提出来后，学生们给了他一个手牌。

在过程中，有学生说：‘司机在行程中遇上一名突然患病的老人，将他送往医院’，亦有学生说：“司机和乘客一起救出的老人非常善良“在学生们给予肯定的回答和认可后，我要求学生们根据自己的问题再次开始详细的阅读和思考，使学生在深入阅读中自主解决一些对学生获得有效阅读技能具有重要意义的问题。

三、尊重个性差异，强调基本立场

新的教学理念要求教师特别注意提高学生在课堂上的作用，以及學生之间的个体差异，以便总结他们的实际情况，进行有针对性的学习.这样，在实际的阅读教学中，教师不仅要对学生有全面的了解，而且要确定他们应该学什么、怎样学，以确保在满足基本学习需要和满足学生需要的基础上，发展自己的创作能力.同时，为使教师能向学生展示主要的阅读地点，亦应给予学生足够的阅读时间，让他们提高阅读的英语水平。

例如，在学习过程中，“I'd like some noodles.”。为了教导学生独立阅读《Birthday Food Around the World》一文，并让学生有机会展示自己，我在课程中非常重视学生在课堂上的作用。为此，我在日常交流和沟通中与学生建立了良好的关系，以及对学生个体化差异的一些认识，这对提高英语课堂教学质量起着重要作用.因此，在具体的学习过程中，我举办了一个小型研讨会，邀请学生在阅读、讨论之前，我们的生日饮食中包括什么？在讨论中，学生们提出了各种食物，如“吃蛋糕”、“吃长寿”、“吃鸡蛋”有人说，长寿和鸡蛋分别象征着长寿和好运。在学生们充分展示了他们的知识之后，我请学生们开始读一篇关于这门课的文章，还总结了不同国家出现的关于食品生日的文章，为了有效地激发学生的学习兴趣，让学生独立投入阅读文章，了解不同的国家，尽管营养不同，但这意味着每个生日都会带来好运。

四、加强监察及领导以提高自学程度

自主阅读能力是指自主阅读能力，积极阅读能力和积极阅读能力.在初中英语教学中，教师不能忽视辅导和指导学生，如果他们要向学生灌输良好的自我价值观.初中生的自给能力不完全必然带来不可逆转的后果，如果任由他们摆布.这样，无论是在预科阶段还是在自学阶段，教师应实时为学生提供一定的控制和指导，并在此基础上为他们提供机会和机会自主学习，从而提高学生的自主学习能力。

例如，在学习"How often do you exercie？，我非常重视学生的指导和指导。为了让他们了解“What Do No.5 High School Students Do in Their Free Time？”这一主题的内容，在具体的教学过程中，我首先通过多媒体演示了先发制人的目的，并要求学生开始自我先发制人，让学生对所读的课文有一个初步的了解，了解这是一个描述，学生们在课余时间做什么，并进行了自我替换。之后，我把学生分组，要求他们在自我训练的基础上进行分组交流和讨论，使学生在思维碰撞和融合的情况下提高了自主阅读的效率，促进了教学质量的提高。

总的来说，提升中学英语教学质素不能很快达到，这是一个循序渐进的过程，这需要教师和学生的共同努力。因此，现代教师应该更加重视英语教学和阅读方法的研究，以不断提高学生的阅读能力，促进学生的整体发展和进步。

参考文献

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