初中物理教学中情感教育的实施策略研讨

王世和

摘要：初中物理的教学要充分考虑到初中生的心理特点和身体特征，采取切实可行的教学策略，提高初中物理的教学效率，实现初中生物理核心素养的提升。情感教育能够有效拉进学生与教师之间的关系，加强认识过程与意志过程的连接，促进教学质量和教学效率的提高，实现素质教育的目的。本文通过对在初中物理教学中实施情感教育的意义进行分析，提出实施情感教育的具体策略，希望对促进初中物理教学效率的提升，实现初中生全面发展做出积极贡献。

关键词：初中物理;教学;情感教育;实施中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

引言

在初中物理教育中实施情感教育，有利于提高学生的学习兴趣，教师在进行情感教育的时候要注意因材施教，针对学生不同的特点积极开展初中物理的情感教育，实现教学质量的提高。同时在具体的教学过程中，教师也要注意根据学生的反馈，积极采取应对的策略，提高解决问题的效率，为学生及时解答生活、学习中遇到的困难。从而有效提升学生的综合素质与水平，实现学生的全面发展，满足当前素质教育改革的要求。

一、初中物理教学中实施情感教育的意义

传统初中物理的教学过程中，教师往往忽略了学生的自身感受，只是将知识硬性的传输到学生的头脑中，没有充分体现学生在学习中的地位和作用。导致学生只知其然不知其所以然，忽略了學生作为学习的主体，是有着独立个性、鲜活情感的个体。而实施情感教育能够有效的提升学生在学习中的主体地位，将学生在学习中的作用放大。这也有助于教师提高物理课堂的教学效率，提升学生的物理学习效果。由于初中生活泼好动，不能很好的控制自己，并且初中物理的学习对于学生来讲，本身是枯燥乏味的，容易让学生产生厌恶心理。情感教育的实施能够很好的解决这个问题，帮助学生在心理上建立与物理的联系，让学生保持高度的热情进行物理的学习，达到事半功倍的效果，有效提高了初中物理的学习效率。

二、初中物理教学中情感教育的实施策略

1.加强学生对于物理的认识

物理是一门基础且非常重要的学科，它是一门理论型课程，教师应让学生充分了解学习物理对他们的思维和科学意识的培养。特别是现代社会已经成为高科技信息发展的社会，需要物理相关知识做支撑。因此，掌握必要的物理知识和方法是现代人才的基本素质要求之一。同时物理的教学质量在素质教育中极为重要，作为学校教育的主要学科，物理一直是进入高等教育的关键考试科目。在生活中，人们也面临着大量的物理知识的应用，比如声音的传播、光线的折射、电力的传输等等。因此我们一生过程中都离不开对物理的应用，要让学生充分认识到这一点，从而更加认真的进行物理学习。

2.运用游戏导入法加强初中物理的情感教育

初中生由于年龄较小，天性好动，教师可以运用游戏导入的方式，加强初中物理的情感教育。游戏的过程能够有效拉进学生与物理学习之间的距离，使学生在心底产生对物理良好的情感，有效提升学习效率。例如可以利用声音的振动游戏，有效提高了学生的学习热情，更加热爱物理，培养了学生对于物理学习的情感，由之前的死记硬背到现在的在快乐中学习。有效转变了学生在学习中的地位，发挥了学生作为学习主体的主观能动性，提升了物理教学质量。但是在物理教学中。游戏的方式和程度要适当，不能只追求游戏的乐趣而忽略了教学内容，要富教于乐，时刻以教学作为游戏的根本出发点和落脚点。让学生在游戏的过程中学习到物理知识，完成教学任务，有效提升物理教学的情感教育质量，实现学生综合素质的提升。

3.运用幽默教学法加强初中物理情感教育

幽默是现代课堂教学中必不可少的，初中生最喜欢幽默的物理老师，因为物理本身是一个相对枯燥无聊的科目，幽默的物理老师可以为物理的课堂教学增添乐趣。幽默在教学方法上有其自身的特点，它必须满足教学的需求，以使幽默出现在教学的最佳时机，成为物理教学中必不可少的润滑剂和推动剂，并为学生创造积极的学习氛围。幽默教学法以其聪明的智慧、广博的知识、敏锐的视野、良好的自我完善、轻松的心情和幽默的内在魅力，以无法抗拒的喜悦和情感感染学生，并不断增加艺术才能，使学生增加对物理的情感。可以利用联想的方式，准确地判断和揭示隐藏在其中的幽默元素，使学生理解和掌握相应的物理知识。例如在讲解噪声的知识时，教师可以以一个笑话开场：一位房客：“楼上的人莫名其妙，半夜两点疯狂砸我房门。”房东：“是吗，他们把你吵醒了吗？”房客：“没有，当时我们正在练习弹钢琴。”以此提高学生对噪声的认识，加强初中物理情感教育。

结论

综上所述，情感教育作为初中物理教学中必不可少的组成部分，是素质教育和新课程教学改革的要求，初中物理教师要加强情感教育的重视，采取有效策略，运用游戏导入、幽默教学等方式，提高初中生对于物理学习的情感。

参考文献

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