微课设计在小学美术教学中的应用

徐玲玲

摘要：相对于传统教学方法来说，微课可调动学生的学习兴趣，突破教学重难点。加之其具有容量小的特点，在当代课堂上具有极高的应用价值。在小学美术教学中，教师可融入这一教学手段，充分发挥美术教学的价值与潜在作用，促使学生学习效率及个人修养的全面提高。

关键词：小学美术;微课教学;教学应用中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

引言

小学美术教学是义务教育的重要组成部分。但在阶段的课堂教学中，有一些亟待解决的问题。例如，一些老师的教育观念陈旧，教学方法单一，这限制了学生的学习兴趣与能力发展。微课教学充分利用了学生的主动性，增强了学生的自主学习能力，使学生可以根据视频更生动地学习美术知识。这不仅降低了学生学习的难度系数，增强了学生对美术知识的理解，满足了教学个性化的需求，有效提升了学生的综合素养，从而促进了小学美术课堂教学的发展。

一、微课设计在小学美术教学中的意义

在信息时代发展的大环境中，信息应用教学已成为重要的教学方法。微课教学是一种不同于传统课堂教学和互联网公共资源的新型小规模教学方法，它的特征取决于微观和精确，服务型以及学习的便捷性。微课教学是一种利用现代科学技术，对某些专业知识的重点难点，进行高效课堂教学的视频教学方法。与传统的美术教学方式相比更加精简，解决问题更加集中，主题风格也更加突出，使学生更容易掌握知识的重点难点，是校本课程知识的延伸，也是对小学生美术学习方法的补充，符合小学生的心理特点。小学美术微课的教学环节是语境化的，具有逻辑思维的广阔视野，便捷有效的方法，有利于增强学生的学习动力。微课教学是基于在计算机、平板电脑、手机和其他设备上进行视频教学，根据情境互动教学方法，极大地激发学生学习的积极主动性。微课不同于其他互联网公共资源，例如慕课等。它们在教学方法和专用工具上更加方便，并且不受时间和空间的限制。在内容上，学生可以根据必要的扩展课程进行学习，拓宽延伸教材内容，使教学内容更加系统化和多样化。微型课堂不仅有助于扩大学生逻辑思维的深度和广度，增强学生再次学习的动机，而且有利于丰富小学美术课堂教学的方法，渠道，促进小学美术教学模式的完善发展。正如专家钱楚熙教授常说的那样：在互联网时代，高品质的美术课程和课堂教学越来越紧密地将媒体技术与美术知识，专业技能相结合。随着科技的进步以及计算机，手机等电子产品的普及，人们的学习，生活方式变得更加独立。微课教学可以更好地满足师生便捷高效的学习方式，完全契合当下人们学习的主要潮流趋势，已成为小学美术教学中重要的教学手段，在美术教学过程中发挥着重要作用。

二、小学美术教学微课设计应用的教学策略

（一）课前预习，营造氛围

在小学教育体系中，美术并不是主要学科，所占据的课时相对较少。例如，每周一节或每周两节。在较长时间的间隔下，学生很容易遗忘上一堂课所学习的知识，学习效率相对偏低。加之传统教学环境中，很多教师所采用的方法都比较单一死板，很大程度上影响学生的学习心态，进一步影响了美术教育价值的展现。所以，教师可以适当地创新教学手段，引入微课，将一些理论性、基础性较强的知识整理成完整的微课视频或微课课件，然后将其上传到班级群中，由学生家长辅助学生展开预习，节约更多的时间用于课堂实践。并且，这一方式也有助于学生自主学习能力及良好学习习惯的培养。在传统的教学理念中，很多教师会提前为学生布置一些任务，要求学生预习，但整体教育相对流于形式。教师只能布置任务却无法检查任务，只能通过简单的问答了解学生的状态，对于学生是否真正地开展了预习工作，无从了解。但微课手段不同，通过微课，教师可在其中布置一些前置性作业。学生只有了解了微课内容后才可完成作业。通过这一方式，教师在正式教学中，可向学生发问，以此检验学生的预习效果，也可让学生快速回忆起预习内容，做好教学铺垫。例如，在“学校真热闹”这一课的教学中，教师可提前在微課中穿插一些其他小朋友绘制的校园风景画，然后在微课的末尾处为学生布置一项任务。要求学生找出前面几幅画中自己最喜欢的一幅，并给出自己的理由。要求学生提前构想，如果自己绘制校园的话，会选择校园的哪些景色。在教学导入环节，与学生展开互动，借此营造良好的教学氛围。

（二）以微课为视野拓展渠道，培养学生的创新能力

塑造学生的整体观念和自主创新能力，不断提高他们在潜意识中的美术素养和审美情趣。例如，在学习《画太阳》这一章节中，教师使用多媒体教学设备为学生播放一系列精美的图片，一段时间里太阳是一个美丽的女孩，然后变成一个可爱的男孩，然后又变成另一个和蔼可亲的老人，教师问学生：一年四季，白天黑夜交替，夏天炎热，冬天寒冷，你觉得太阳会根据季节改变吗？学生们积极地说道：“夏天太热了，阳光下，必须戴上帽子和太阳镜。”有的同学则说：“冬天，应该给太阳穿一件羽绒服。”这时，老师根据学生的意图把太阳换成了戴太阳帽和墨镜的女孩，其次是穿羽绒服的老人，看到这种画面，学生们都表现出了喜悦。最后，教师要求学生根据自己的想象力画出具有独特设计风格的太阳形象，并对作品进行评比，并在校园宣传栏上展示。微课教学法扩大了学生的视野，超出了教学预期效果，大大提高了学生的学习兴趣。

结束语

总之，在小学美术课堂教学的实践活动中，教师应加深对微型课堂的理解，深刻意识到微课教学对小学美术教学的重要性和必要性，善于将微型课堂应用于教学环节，以培养学生的兴趣爱好，强化学生的自主学习能力，丰富学生的想象力，扩大学生的视野，促进学生良好的审美修养的提升。在保证美术教学效率不断提高的同时，也促进学生更加全面的发展。

参考文献

[1]郑尔敏.微课在小学美术教学中的应用探究.美术教育研究，2017（12）