高中数学新课程标准下的学习方法探析

李红东

摘要：随着教育行业的不断发展进步，高中阶段各个教学科目的课堂完善和教学丰富都需要符合新课程改革标准。高中教学当中，数学作为非常重要的教学科目，需要学生掌握一定的学习方法才能真正学到知识，才能在当前新课程教育改革背景下，提升自身数学学习效率。高中数学知识学习要具备多元化、灵活性的特点，与现实活动有一定结合，才能将知识的崇高性与学习实际性进行结合，实现教学知识与生活内容的贴合，更加全面的进行数学知识理解，探讨出更适合高中生的数学学习方法。教师通过学习方式的改变探索，需要适当进行教学方式改变，实现教学课堂教学质量的上升，确保教学知识被学生全面吸收。

关键词：高中数学;新课程标准;学习方法探究中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

前言

随着当前社会环境中人民群众对于知识需求的增加，在教育行业当中开展教学活动不仅需要考虑到基本的社会发展需要，还有考虑到社会群众精神文明优化需求。高中数学作为逻辑性较强的学科，不同阶段的学习知识之间又存在较强的联系性，在学习过程中一旦出现某一阶段的学习不足，就很容易造成整体学习失误，因此高中生在数学学习过程中需要掌握更多学习方法，在遇到困难时，能够独立自主的进行问题解决，巩固学习知识，不断提升数学学习成绩。借助于新课程标准下高中数学学习方式的创新要求，學生的学习热情和知识学习动力需要进行激发，教师可以利用多样化的教学活动指导学生获取更加正确的数学学习方式，构建出适合数学学习的思维框架。

一、高中数学学习方法创新研究价值分析

国内学生在数学知识技能的常规问题探究应用时有较强的解决能力，能够将理论性问题进行更为深入的探索研究，但是在实际具象化和现实性数学问题的解决中很容易遇到问题，是扎实的基础知识也不能解决的。很多时候由于高中数学知识理论性更强，且实际运用程度更高，学生仅仅掌握基础知识是不够的，当前社会时代要求学生不仅要掌握基本的书本知识，还需要去探究知识的实际运用，在实践过程中进行创新，有效解决实际问题。新课程标准下的高中数学学习方式改变创新，需要学生改变以往接受性知识学习方法，学会利用自身的主动探究性，将学习方式进行优化，主动的接受更多高中数学知识，充分激发学生的积极主动学习性，使得数学学习方式的创新创造出更多学习价值。

二、高中数学新课标背景下学习方法探究分析

通过高中数学学习方法的改变，高中生在新课标背景下进行知识学习就需要考虑到学习方法形成的问题，对学习内容进行全面解析，实现高中阶段教学课堂优化，也推动学生学习能力提升。

（一）数学思维的培养

数学思维是人们在进行数学理论知识研究分析时形成的一种对数学知识本质上的认知，是从具体到宏观的一个知识学习过程，体现出不同人对于数学知识的不同看法，能够指导人们进行数学问题解决，实现数学学习优化，与具体的数学学习方法之间存在一定联系。数学思想可以指导数学方法进行具体实践，数学方法也体现着不同种类的数学思想，所以高中生在找寻正确学习方法之前需要先确立出较为明确的数学思维。数学思维的确立需要学生意识到问题解决的两面性，在一种解决思路走不通后及时改变想法，找寻下一个解决办法。

比如说，在进行数列问题解答时，通项公式求解方法除了正常情况下的演绎推理之外，也可以利用归纳推理法，进行问题探究。思维的培养不仅是数学知识的积累学习，也需要从数学习题中发现不同解决思路，从而充实自身数学思维框架。

（二）增强学生自主探究学习性

新课标影响下，高中数学教学课堂使用了较为自由的合作学习教学模式，旨在将学生的积极学习主动性进行发挥，将学生的数学基础知识学习进行有效奠定。基于此，教师在课堂上可以利用多元化的探究活动方式，让学生在问题研究过程中主动发现数学知识的魅力，从而以较强的数学知识学习体验感来增强自主学习能力。高中阶段的学生已经形成了一定的数学学习习惯，在进行高中阶段数学知识学习时，合适的学习方法会为学生的数学成绩提升进行有效促进，而自主学习思想的出现，给学生提供了更多自主选择学习的机会。

（三）联系实际进行学习探究

数学知识在实际生活中有较为广泛的应用，当前信息时代，很多互联网科技都与数学知识之间存在联系。高中生在进行数学学习方法创新探究时可以将生活实际当中的内容与其进行有效链接，教师也需要重视实际生活与知识探索之间的关系，对学生进行知识应用意识的培养，让学生在不同的数学题目研究过程中都能得到数学能力的提升。

比如说，在学习与概率和随机事件有关的知识时，教师可以通过实际生活中一些抛硬币、剪刀石头布的游戏活动让学生理解数学知识与生活实际之间的联系，同时让学生更加贴合实际的问题探究，形成一定的数学学习方法。

结语

总的来说，高中阶段数学知识的学习都需要较为现代化的教学方式和学习方式进行促进，高中生的学习主体地位需要全面落实，教师的指导责任也需要全面落实，这样才能让学生接受到更多数学知识内容，拥有更大学习热情。

参考文献

[1]王毅.浅谈新课程标准下高中数学学习方法指导[J].新课程，2021，（31）：127.

[2]李晶.探究高中数学新课程标准下学习方式的改变[J].新课程（中学），2017，（08）：41.

[3]吕志文.高中数学新课程标准下的学习方法[J].科学大众（科学教育），2017，（02）：35.