基于逻辑推理培养的初中数学教学策略

郭妙艺

摘要：新课改背景下高效的教学模式已不再是片面的模仿，更多的是对学生知识思考分析能力的培养。因此，教师需改变传统教学模式，跟随时代的变化创新教学理念，借助新颖的教学方法提高课堂教学质量，打造高效学习氛围。本文就基于逻辑推理培养的初中数学教学策略做出简要探析。

关键词：初中数学;逻辑推理培养;教学意义;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-397

数学科目不仅是一门理论科学，就像工具一样，在生活中也有广泛的应用。我们的学生不仅要掌握工具的构成，同时也要能够熟练的使用工具，这就必须依靠积累的使用经验去支撑。初中数学教师应该为初中数学课堂提供更直观的学习情境，调动学生的逻辑思维，从而提高学生的逻辑推理能力。

1.初中数学逻辑推理能力培养的教学意义

数学考试试题是以教材为基础，通过对题目描述或者图形的变化来锻炼学生的思考分析能力。教师的重要教学要点就是如何提高学生对教材上知识点的灵活运用和题目的解读能力，逻辑推理能力对于提高学生的解题能力具有积极的影响。

1.1提升数学解题能力

数学的教学根本就是要培养学生解决问题的能力。通过逻辑推理能力的培养可以强化学生的审题和思考能力，引导学生学会多角度思考、揣摩课题，充分调动学生的头脑和反应速度。培养学生数学分析能力。同时能够丰富数学的教学内容，加深学生对课堂学习的理解程度，提高学生学习数学的积极性，帮助学生养成良好的学习习惯。教师需要重视逻辑推理能力培养的重要性，通过课堂教学培养学生思考能力，促进数学教学模式改革。培养学生逻辑推理能力是需要坚持的教学步骤，教师在教学过程中，要不断激发学生数学学习欲望，调动学生学习情绪，创新教学模式，提高数学高效解题能力，提升数学课堂教学质量。

1.2提升学生综合素质

无论是在数学还是其他科目的学习过程中，还是在我们的日常生活中，都需要大量逻辑思维的应用，逻辑思维能够提高学生对周边的事物的分析观察能力。数学的学习过程中，题目的解答，方程式的运算，公式的应用对逻辑推理能力都是一种考验。数学教师们应该在每一堂课中积极引导学生开拓多元思维，不拘泥于学习书本和数学教材中的固有知识内容。初中学生的思维方式还处在发展阶段，没有形成固定的模式。一个人的日常思维习惯和思考能力将对日后的学习和工作产生巨大的影响。逻辑推理能力的培养对学生建立良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，培养数学运算的能力都有重要的意义。

2.初中数学逻辑推理能力培养的教学策略

数学知识覆盖的内容量大，蕴含的知识点多，学习的方法就十分重要，教师应辅助学生将各个知识点串联起来，充分利用逻辑推理能力，寻找到合适的学习路径，提高数学课堂学习效率。

2.1创设良好的课堂氛围

教师应明确学生逻辑推理能力的培养是数学科目教学体系中的重要环节。因此，教师可在教学过程中逐步带领学生进行知识探究，讓学生在数学学习中迸发思维火花，提升对问题的思考，借此强调学生的自主学习意识。并根据学生提出的数学问题实时解答，设计多样的教学内容，引导学生提升逻辑思维。例如在《体质健康测试的数据》教学中，教师可以充分利用学生身边熟悉的教学素材和教学情境，可以进行学生身高、体重的测量，记录数据和划定题目范围，对数据的趋势进行分析，例如有哪些同学达到了平均身高，有多少同学的体重超过了健康标准。学生和老师之间互相随机指定题目，通过不同分析方法进行尝试，找到不同方法使用中的误区和限制，对重点难点进行强化解读，帮助学生熟练掌握公式的运用方式。学生在潜移默化中形成了对数学科目的热爱。由此可见，教师应当强化数学课堂设计，可以让学生置身其中，拓展逻辑思考的路径，提高初中数学课堂教学成绩。

2.2利用任务驱动学生逻辑推理能力提升

在课堂教学中，自主思考的增加可以有效提升学生的学习质量，并对学生的逻辑推理能力进行培养，部分教师在教学中缺少教学方式的变化，对学生学习效果的提升不明显。其主要原因便是没有相关的学习任务的设计，学生的学习欲望很难被调动。教师可在设计课程时制定相应的学习目标，从而减少课上定理内容的讲解，加强学生对基础概念的自主理解能力，并在课堂内利用问题进行测试，检测学生的学习状态和知识熟悉情况，活跃学生的数学思维。例如：在教学“平方根”时，为了使学生高效掌握平方根的概念和性质，同时掌握数学思想方法，提高数学逻辑推理能力，教师可以创设探究任务如下：在绘画活动中，小王想裁一块面积为25dm2的正方形画布，画上自己喜欢的作品参加比赛。这块正方形画布的边长应该取多少？这个问题探究任务不仅可以让学生回顾已学的正方形面积知识，而且可以帮助学生建立知识之间的联系，提高旧知转新知的能力。如学生在进一步逻辑推理，假设了正方形的面积分别为1、9、16、36，以此求出边长分别为1、3、4、6。在求出边长之后，学生仔细观察这些数字，发现了其共同点，总结出任务的本质是利用正数的平方来求解正数。这种教学模式显著调动了学生的学习情绪，推动了学生逻辑推理能力的发展。

结束语

教师在数学教学方面应以引导型教学为主，帮助学生建立相应的数学概念，进而发展数学逻辑推理能力，有效地提高学生的数学学习质量，并树立良好的学习习惯，从而显著提高学生的数学成绩。

参考文献

[1]秦博.基于逻辑推理培养的初中数学教学策略[J].亚太教育，2020，（3）：85.

[2]戴华梅.指向核心素养的初中生数学逻辑推理能力发展策略[J].初中生世界（初中教学研究），2020，（9）：42-44.