新背景下中职班主任管理班级的方法与技巧

卢功敏

摘要：作为我国教育体系的重要组成部分，职业教育为我国的经济社会发展培养了一大批高质量的复合型人才，一直以来都是教育行业中技术型人才输出的主阵地。在进行中职教育的过程中，班主任这个岗位肩负着管理班级日常事务、师生沟通和家校共育的多重责任，同时中职阶段的学生管理也存在着一定的难度，这就要求中职班主任掌握更高效的班级管理方法与技巧，促进学生身心健康和思想品德的全面发展。本文首先分析了新背景下中职班主任管理班级的难点，然后研究了新背景下中职班主任管理班级的方法和技巧，以期为相关工作者的工作提供理论基础和实践借鉴。

关键词： 新背景;中职班主任;管理班级

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-335

与普通的教育阶段相比，中职院校的教学存在着专业性强和自由度高的显著特点，需要中职教师能够包容学生在学习态度和学习思想等方面存在的问题，因此中职班主任就应从这几个方面入手来针对性应用班级管理方法与技巧，在满足学生实际发展需要的同时营造有助于学生成长的班级氛围。

一、新时代背景下中职班主任管理班级的难点

1.1社会竞争日趋激烈

新时代背景下，我国的经济社会发展速度逐步加快，竞争日趋激烈，社会对于专业技术型人才的要求较以往有了较大的提升，除了要求人才具有过硬的专业技能，还对人才的综合素养与能力有着较高的标准，这无疑提升了对于中职教育的实际要求。受传统教育模式的影响，部分教师和学生都更为关注学生的技术层次和成绩水平，对于学生综合素养与能力的培养就较为忽视，这对于新时期中职班主任班级管理工作来说是一项较大的挑战。

1.2学生差异化问题

由于学生的成长环境和学习环境都存在着一定的不同，因此在实际的学习和生活过程中学生之间也会存在一定的差异化问题，这种问题要求教师能够对整个班级实行针对性的分层次管理。在日常班级管理的过程中，班主任进行分层次管理的前提就是要对学生的性格特征、日常表现以及家长反馈等多项指标进行综合的掌握与评估，而后再根据各阶段学生等具体情况来进行灵活调整，这无疑是一项较大的管理工程。

1.3外界影响较为显著

进入信息化时代，各类新媒体的发展和渗透对于中职学生的学习和生活产生了较大的影响，加以中职院校的管理模式相对宽松和开放，学生有更多机会和渠道接触到外界参差不齐的理念与事物。如若学生的信息判断和自我管理能力不高，就极易受到外界不利因素的消极影响，这一定程度上也增加了中职班主任管理班级的复杂性。

二、新背景下中职班主任管理班级的方法与技巧

2.1构建良好的新型师生关系

在传统的中职班级管理过程当中，班主任往往会在学生出现问题后对学生进行严厉的批评教育和处罚，这对于叛逆期的学生来说，不仅起不到理想的教育效果，还有一定几率导致学生出现叛逆和抵触心理，反而会导致师生关系急剧恶化，不利于班级管理工作的正常开展[1]。因此，新背景下的中职班主任就要及时转变班级管理和师生相处观念，将以学生为本的理念融入到班级管理工作的过程当中，建良好的师友型新型师生关系，营造积极向上的和谐班级氛围，促进学生身心健康和综合素养的稳步发展，进而切实提升班级管理工作的质量和效率。

一方面，班主任要尽可能给予班级每一个学生以足够的关爱和关怀，抓住一切机会和时间来与学生进行平等的沟通和交流，可利用自习早操和课间等多个时间来与学生畅聊学习与生活，以温和的态度来让学生敞开心扉，充分了解学生的近况、兴趣爱好和成长历程等有效信息，以此来便于班主任更具针对性的进行班级管理和学生引导。

另一方面，班主任还要保持一视同仁的管理态度，对每一位学生的管理都要做到相对的公平公正，同时尊重学生的个性化发展，从不同的方面来挖掘学生的潜力和闪光点，让学生明确班主任评价学生的标准不只是学习能力和成绩水平，在日常管理的过程中要注重对学生的赞同和鼓励，帮助学生找回认真学习和生活的自信心，保障学生身心健康的全面发展，以此来与学生构建轻松自由而又平等友好的师生关系。

2.2充分尊重学生的个体差异

从中职班主任班级管理工作的角度上来讲，班主任日常工作的对象是身心发育还有待发展成熟的学生，但在此阶段的学生已有了自身独立的思想和意识，因此班主任就要充分尊重每个学生在各个方面的个体差异，注意观察课上课下活动中不同学生的表现，关注学生在思维和意识上表现出的差异化。

在日常班级管理的过程中，班主任要尤其注意与性格内向或是有其他不良嗜好学生间的相处，可以以心理辅导或是循序渐进的角度来引导学生敞开心扉和明辨是非，带领学生进行适当的自我调节和信心树立。对于不同性格、家庭背景和學习水平的学生，教师要在充分了解学生情况的同时分层次采取差异性的做法和技巧来进行班级管理，采取尊重和避免伤害的态度来进行班级管理。

2.3积极丰富班级集体活动

高效的班级集体活动能够在班级内营造积极向上和宽松和谐的整体氛围，还能够切实增强学生的集体荣誉感和团队责任感，对于学生的全面成长和发展具有重要意义。因此，班主任可积极丰富班级集体的日常活动，适时组织各类主题班会、知识型班级活动、实践型班级活动和教育类班级活动等多种集体活动，可以适当将活动的主导权让渡给学生或是学生家长，并引导学生积极参与到此类集体活动当中，在寓教于乐的同时让学生充分感受到来自班集体的凝聚力和向心力[2]。

科学丰富的班级集体活动能够拉近师生与家长之间的距离，让学生和学生家长也参与到班级管理的进程当中，不仅可以从侧面减轻班主任班级管理的负担，还能够增进班主任、学生与学生家长三方间的沟通和交流，大大有利于提升班主任进行班级管理的质量和效率。

三、结语

综上所述，班主任在中职学生学习生涯中扮演着不可或缺的角色，对于学生的成长和发展起着重要的引导作用。因此，中职班主任就要把握更高效率的班级管理方法与技巧，正确面对班级管理过程中所存在的各类困难，与学生共同构建良好的新型师生关系，充分尊重不同学生之间存在的个体差异，积极丰富班级集体的日常活动，帮助学生树立正确的思想观念和学习习惯，营造积极向上的和谐班级管理氛围，为学生的身心健康全面发展保驾护航。

参考文献

[1]索娜.亲其师 方能信其道——论中职班主任如何与学生有效沟通[J].现代职业教育，2021（44）：178-179.

[2]张怡.中职学校班主任班级管理工作的创新路径浅述[J].山西青年，2021（19）：191-192.