用分类作业激发农村孩子的自主学习兴趣的探究

凃方苹

摘要随着我国对于教育教学的逐步重视，我们国家现在对于学生的综合素质已经有了非常深入的要求，原来的应试教育已经不适用于现在的教学了，作为农村学生来说，他们的教育资源相对较弱一些，学习的基础可能也相对较差，因此自主學习的兴趣没有被很好地激发。我们必须要正视农村孩子的学习问题用分类作业的方式，可以激发他们对于自主学习的兴趣只有让他们对学习产生兴趣，他们才有可能在今后的学习过程中更加积极主动，课堂效率也会有所提升。

关键词：分类作业;农村孩子;自主学习;探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-165

语文学科是一个十分重要的学科，它是对于我们母语的一种学习和深化，因此老师应该十分注重对于语文综合素质的培养，但是现阶段农村小学教育教学情况来看，学生们普遍对于语文的学习积极性不高，老师必须要改变这种现状，逐步培养学生的自主学习意识。小学语文课堂固然非常重要，但是对于培养学生语文素质来说，作业训练也同样十分重要，对于农村来说，孩子们之间的学习水平可能会有很大的差异，每个学生对于知识的掌握程度都有着十分大的不同，因此对于作业来说，也不能采用一刀切的方式，采用一刀切的方式很有可能让学生逐步对于小学语文的学习丧失兴趣，在教育教学过程中，老师应该进行探讨，分类作业的形式，帮助学生对学生习产生兴趣促进学生学习的积极性。

一、当前农村小学语文的现状

当前在农村小学语文教育教学过程中，老师普遍还采用之前使用的灌输式的教育教学方法，老师在课堂上讲，学生在下面听因为农村课堂本身教育资源就不十分充足，老师在讲课的过程中，可能都没有办法使用到多媒体进行教学只能枯燥的对课本进行讲解，学生们也枯燥的在下面进行听讲，这样的教育教学方式，是没有办法激发学生的学习积极性和兴趣地，很有可能让学生对于语文的学习产生厌烦心理，同时对于农村学生来说，他们之间的差异性可能会更大一些老师在留作业的过程中，一般都采用一刀切的留作业方式，这样会导致较优秀的学生吃不饱，差的学生不会做，也会打消学生的学习积极性让学生对于语文学习丧失兴趣因此作为农村小学语文老师，必须要积极探索，打破这一个现状帮助学生树立自主学习意识，培养学习积极性。

二、分类作业激发学生自主学习兴趣的策略

1.先对学生做好分析

不同的树叶都有不同的脉络，世界上没有两片完全相同的树叶我们在对学生进行培养时，也不应该采用一刀切的教育教学方式我们老师现在常犯的错误，就是为了我们判作业时更加方便，给学生进行课下作业预留时选择同样的作业，这样会导致学生没有办法针对自己的弱点进行弥补也没有办法真正针对自己的短板进行进一步的学习，因此农村小学老师应该改变这种教育策略，应新课改的要求，从不让学生成为学习的主体，让学生针对自己短板进行选择，老师也要在给学生预留分类作业时，先对大家的基本情况有一个摸底，只有这样才能更好的用分类作业的方式，帮助大家树立学习自主性。

例如老师在每学期的课程开始之前都应该先进行几次基础测试和提升测试，通过基础测试和提升测试，将班级中的学生大致分为几位是要夯实基础的需要提升阅读能力的，需要优化语文思维的，只有老师真正对学生的情况都有所了解，才能更好的针对自己班级中学生的情况进行分类作业的设计对于学生的学习来说更有针对性，学生学习起来更轻松也更容易喜欢上小学语文这门课程同时，学生在自我进行评估，进行分类作业，写作事业，培养了他们的积极主动性与自主学习意识有利于学生今后的综合素质发展。

2.在课前预习作业时分层

对于小学语文课程来说，预习这一项工作是十分重要的，也是培养学生自主学习能力的重要步骤，同时，学生预习情况也直接关系到了学生对于整节课的掌握，因此老师在让学生进行预习时也要充分把握分类作业的原则，对于学生有针对性的分层，进行不同层面的预习只有这样，学生在预习起来才会更加有针对性不会因为过难或过简单，而对学习丧失兴趣。

例如在预习《迢迢牵牛星》这一节课程时，本身针对于农村的教育教学条件就十分艰苦，很多学生也没有办法上网进行查找，课文的主要内容可能只有几本辅导书，老师要求学生进行这一节课程的预习是针对基础较差的学生，老师可以让他们对于这首古诗先读熟，把里面不会的字都标出来，对于成绩较好一些的学生可以要求他们按照自己的思维，先对整首诗的大致意思做一个分析这样就做到了基础较弱的学生夯实基础，基础较强的学生，提高语文素质。

3.课后作业方式多样，增加写作兴趣

曾经有一位教育学家说过，对所学知识内容的兴趣是可以转化为自主学习的动机的，因此我们在培养学生自主学习能力之前，一定要学生对于小学语文先树立学习积极性和学习兴趣，我们采用分类作业的形式来留课下作业目的也是为了让学生对于学习产生积极性因此我们可以针对自己本班学生的特点，将课后作业的方式变得多样性一些，让学生可以自主选择。

比如在学习《桂林山水》这一节课程，老师可以留这么几项作业让大家选择，比如大家可以选完成常规的抄写作业，课外练习题也可以选上网查找资料，摘抄一些有关于桂林的好词好句也可以针对自己对于课文内容的想象做出一个桂林山水的绘画图像学生可以根据自己的兴趣对作业进行选择。

综上所述，随着我们国家对于教育的逐步重视，随着我们国家对于学生的自主探究能力的越来越看重作为小学农村语文教师应该创新教育教学方法，创新作业方式，让学生逐步培养对于小学语文的学习兴趣逐步培养自主学习能力，为学生今后的更好发展打下坚实基础。

参考文献

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[2]武锦华.农村小学高年级语文个性化作业设计研究[J].文理导航（下旬），2015，01：52-53