乡村背景下信息技术在初中数学中的应用研究

刘雷

摘要：初中阶段正是学生稳定基础知识，掌握深层知识的关键时期，所以这个阶段的教学更需要教师采取创新教学模式，保证学生能够较为全面的提高自己。乡村背景下，学生的学习本身就比较落后，教育资源的不先进，以及一些教学设备没有来得及应用，就导致学生的学习比城市学生落后很多。那么在这个阶段中，我们注意到，乡村背景下加入一些先进的教学设备，的确是可以保证学生得到较快的进步的。因此本文就乡村北京下信息技术在初中数学中的应用进行一个研究，希望对教师的教学有所帮助。

关键词：初中数学;应用信息技术;丰富课堂内容;激发学生兴趣;辅助教师教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-069

如今的教学资源尽量向乡村偏移，也就是代表着国家已经将视角放在了乡村教育上面。因此在进行教学的过程中，一些先进的设备，笔者认为教师应该积极利用起来，不能够在资源完善的基础上，还是导致教学起不到任何效果。比如像信息技术的利用，的确能够为学生的学习带来一些新鲜感，学生的学习态度就转变了不少。因此笔者想从三个方面系统开展信息技术融入课堂所带来的好处，具体表现如下：

一、丰富课堂内容

当今社会学生进行上课的模式越来越多，也就是说教师使用的新兴教学模式越来越多，这让学生去掌握知识点的方法多种多样。这就为学生提供了很多学习方法，真正丰富了课堂内容。教师为什么要将信息技术应用到数学课堂中去，最主要的就是能够丰富课堂内容，让学生能够在这个过程中感受到数学学习的魅力。身为教师我们是希望学生有更好的发展的，因此要在数学教学中应用信息技术。

例如，在教授学生学习“勾股定理”这一部分内容时，以往的乡村教育中，学生所能看到的新鲜事物少，并且教师所讲的内容也都是局限在课本上，就导致学生的学习不够全面。如今信息技术的利用，能够丰富课堂内容，不仅仅是表现在，教学资源上面，可以为学生提供更多的课外知识，并且还能够借助视频和图片让学生了解更多事物，扩大了学生的见识。因此数学课堂上利用信息技术教学是非常有必要的。

二、激发学生兴趣

激发学生的兴趣目的是为了什么？当然是少不了为了让学生能够喜欢上数学的学习。在知识的海洋里尽情游乐，我们都知道，学生即便是在初中阶段，但是仍然处于一个很被动的阶段，如果能够利用信息应用技术，那么学生在进行学习时也能更加专心，也能轻易解决自己学习中遇到的问题。那么对于学生而言，首先是要对一门科目感兴趣，那样学生才能慢慢了解到这门科目所蕴含的东西，这样他们就会乐于去学习去进步。

例如，在教授学生学习“二次根式”这部分内容时，为了强化学生对于信息技术的了解，在教学过程中采取多媒体的利用，也就是将PPT课件为学生进行一个知识内容的展示，而后学生就能够在其中的学习中更加有动力，更加有热情。很多学生以前在课堂上都不愿意参与其中，原因在于，课堂内容比较单一局限，学生的学习太过于乏味。但是信息技术的利用，让学生的学习不再是局限在课本上面，一些课外知识的提供更加吸引了学生。并且一开始上课就用比较鲜艳丰富的图片，就完全集中了学生的注意力，循序渐进的利用中，使得学生开始对数学的学习感兴趣。能够在学习中有着较为出色的表现。

三、辅助教师教学

我们为什么要强调使用信息应用技术呢？当今社会教师需要为学生讲课的方式越来越多，目的就是为了辅助教师的教学工作。这样能够减轻一些教学工作的难度，让教师能够把教学内容整理的更加完善和清晰，也便于学生的理解和掌握。应用信息技术就是有这么多的好处，让学生感受到不一样的学习方式，也让教师能够减轻自己的教学压力。

例如，在教授学生学习“全等三角形”这一部分内容时，为了加强学生对于数学知识内容的掌握，在辅助自身的教学中，教师选择利用信息技术，让学生的学习更加丰富多彩。并且我们注意到，在教学开展的过程中，很多学生都是对数学的学习知识并不太理解，即便是教师讲解的再清晰，他们都会觉得比较吃力。因此在利用信息技术教学过程中，其中鲜艳的图片展示，其中生动形象的小动物的描述，就让学生对这些图形有了深刻的認识。由于图形问题本身就需要学生有着一定的想象能力，所以在利用信息技术教学的过程中，再进行展示的过程，也就能够对学生的想象能力有着一定的激发。因此我们说，这种方式教学，能够推动乡村教育。

总而言之，在乡村教育中，教学资源也好，教学设备也罢，都是对学生产生影响的因素，在国家为乡村教育中提供帮助的情况下，教育工作者应该更加严格的要求自己，对教学做出积极地改善。并且我们了解到，学生在初中阶段学习数学时，是很需要掌握基础知识点的。信息技术的教学模式的应用，不仅是帮助了学生有更多的机会了解外面的世界，更是能够辅助学生往后的更加有难度的知识学习。信息技术的应用真正从根本上激发了学生的学习兴趣，让他们能快速融入到学生中去。这样的应用也辅助了教师的教学，给教师更多的时间去整理教学内容，以此巩固学生的理解能力。

参考文献

[1]李华政.信息技术如何与初中数学课堂有效融合[J].华夏教师，2018（25）：76-77.

[2]梁敏.信息技术与初中数学课程整合的实践与探索[J].电脑知识与技术，2013，9（17）：4050-4053.