新时期班主任开展思想政治教育工作探析

骆琬颖

摘要：十八大以来，习近平总书记的系列重要讲话对青年的全面发展提出了新的目标要求，这对于做好学生的思想政治教育工作，具有深刻的指导意义。通过调研新时期背景下，各中职中专班主任思想政治教育工作的开展现状，分析当前的不足主要在于：观念陈旧、方法单一、基础薄弱。指出班主任要树立先进教育理念、创新工作方式、提升自身修养，从而高效完成学生的思想政治教育工作。

关键词：新时期;班主任;思想政治教育;中职

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

青少年是社会的希望，是国家的栋梁。在新的历史条件下，青年思想政治教育的目标要求、发展方向与价值取向有了新的时代意义与政治考量。在多元化发展的当今社会中如何引导广大青少年在社会主旋律的引导下做出正确的人生选择、走上正确的人生道路，成為院校实施思想政治教育要探索的重要课题，而班主任作为开展工作的重要角色，在其中更是发挥了关键的作用。因此从班主任的研究视角出发，旨在探讨新时期班主任开展思想政治教育工作的相关问题。

一、新时期背景下班主任开展思想政治教育的不足分析

对照新时期发展的诸多目标与要求发现，当前中职中专院校的班主任在实施学生的思想政治教育工作的过程中还存在许多的不足，根据已有研究及教学经验，从多角度对这一现实处境进行全面的分析。

（一）教育观念守旧

受到传统教育模式的影响，当前思想政治教育工作的开展中，仍旧存在“教师为主”“重教轻育”的陈旧观念。对于许多班主任而言，思想政治教育只是一项形式上的工作，与提升学生专业技能、创造就业机会相比不值一提，因此思想政治教育的“缺位”现象常有发生[1]。青少年时期是学生价值取向形成与人生发展的重要环节，而很多时候班主任在开展教育管理时，仅将学生作为配合其工作与接收管理的对象，而不给予人性化的服务与支持，学生的身心发展需要却未得到足够的重视与理解，进而导致许多学生在人生观、价值观形成的关键时期，面对人生的众多抉择时却茫然失措、求助无门，这对于青少年学生的思想政治水平的提升毫无益处。

（二）教育方法单一

即使班主任能够贯彻开展思想政治教育的任务，但如何实施也深刻关系到这一工作能够高效完成。教育工作的推进有很多种途径，“照本宣科”毫无疑问是最简单、最常用的一种。在中职中专院校中，这一捷径也被许多班主任运用在思想政治教育工作上，将下发的文件转发或拷贝在课件上，再对老生常谈的问题大讲特讲，就算完成了任务。殊不知，这种教育方式是最为低效的，且不说这种由上而下的教育管理使得学生对囫囵吞枣似的学习毫无兴趣，仅仅是枯燥的文字与单调的解说完全无法解释与传递思想政治教育的精神内涵。单一的教育方式逐渐使得思想政治教育在学校教育中边缘化、形式化，而未能真正深入到学生的学习工作、人生发展规划中去，失去了教育的真谛[2]。

（三）教育理论薄弱

中等职业院校的班主任无法全面推进思想政治教育工作的一个重要原因在于，其本身的理论知识薄弱，这种不足不仅体现在教育理念与方法的不恰当上，还体现在对思想政治理论的理解与领悟匮乏。由于理论知识学习不足，对形势发展了解的速度迟缓，许多班主任根本意识不到思想政治教育的重要性，加之其本身的道德修养水平偏低，自身在思想政治水平上尚且还有许多发展空间，其在解读政策文件以及开展教育实践时自然就做不到位。不得不承认的是，中职院校对教师道德修养的进修与考量还须更为重视，教师自身素质得不到提高，自然无法积极参与到思想政治教育的构建中来，又何谈对学生的教育与影响呢。

二、新时期背景下班主任开展思想政治教育的策略探索

只有发现问题才能解决问题，针对当前班主任在思想政治教育工作中的几点不足，本文有的放矢地提出了相关解决策略，以期为各位教育工作者提供参考。

（一）树立“以生为本”的教育理念

思想政治教育作为教育的重要组成部分，具有其特殊的教育意义与社会价值，因此班主任应当充分认识到思想政治教育的重要性，而不是仅以片面的生活经验对其进行价值判断。教育的对象既是学生，那就必须要遵循学生的发展规律，树立起“以生为本”的教育理念[3]。班主任在开展工作，应当是基于充分了解学生的基础上，教师通过交流与观察与学生建立起思想上的联系。教育内容的选择要结合时代特点与学生需求，实施个性化的教学方案，从全面提高其针对性与实效性。在教育管理的过程中，教师应秉承为学生服务的原则，尊重与关爱学生，调动学生参与教育过程的积极性，实现从教师管理到学生自我管理的重要转变，从而进一步提升学生的思想政治水平。

（二）采取灵活多样的教育方法

随着科学技术的发展，人们进入到一个信息时代，原本在书本和教师口中才能学到的知识有了更便利地获取渠道，长期浸淫在网络媒体中的学生也更期待多元化的信息获取模式，这意味着单一的传统教学方式已经越来越不能适应新时期的教育目标。教育除了知识的传递外，更多强调对学生精神道德的管理与熏陶，班主任在形势政策等专题的宣讲之外，可通过茶话会、游行、座谈等多种方式使学生浸润在思想政治教育的氛围下。同时，班主任通过与学生的交流与反思，可以发挥自身的主观能动性，紧跟时代潮流，创新出更多高效的教育方式，使得学生乐于学习并学之有效，更好地达成思想政治教育工作的目标。

（三）学习先进新兴的理论知识

教育传承重要的一环在于树立榜样与模仿学习，教育者本身也是教育的载体，在知识的传承基础上，对学生的精神塑造有重要影响。在快速发展的历史时代，理论知识的学习应当与时俱进并适时更新。作为思想政治教育工作的实施者，班主任应把握时代对青少年学生思想政治水平与道德修养的新要求，在持续大量学习的基础上，结合丰富的教育实践经验，将其内化为自身的知识储备与道德思想标准，从而在面对学生开展思想政治教育时能够做到全面完备、得心应手、引经据典。

三、结束语

新时期背景下，要真正开展好青少年学生的思想政治教育工作，学校是必不可少的一环，班主任是更是其中的关键人物。学为人师，行为世范，在新时代发展潮流中，班主任要努力充实政治理论知识、提升思想道德水平、创新教育交流方法，积极主动地贯彻落实思想政治教育开展的行动指南，努力使学生在德智体美劳各方面得到均衡的照料。

参考文献

[1]田金泉.新时期中职学校思想政治工作的创新对策[J].办公室业务，2018（19）：32.

[2]周颖.浅谈新时期学生思想政治教育工作[J].党史博采（理论），2017（05）：55-56.

[3]冯慧. 中职学校班主任开展思想政治教育工作探析[J]. 开封文化艺术职业学院学报， 2021， 41（3）：2.

[4]陈鸽.新时期班主任思想政治教育工作的灵魂和终极目标[J].教育科研论坛，2009（02）：50-51.