小学语文古诗词教学中出现的问题和对策分析

黄春芳

摘要：对于小学阶段的学生来说，由于生理心理上的发展特点，在语文古诗词学习方面，会缺乏一定的学习兴趣和学习热情，所以根据实际情况，需要制定完善的教学方案，才能达到满意的教学效果。本文就着重从小学语文古诗词教学方面出发，具体探讨研究其中出现的问题以及解决对策。

关键词：小学语文 古诗词教学 对策研究

中圖分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学语文是非常重要的一门课程，是具有综合性的语言功能性学科。在古诗词教学中，除去基本的词汇学习，教师还需要运用相关的历史背景和作品进行辅助教学，帮助学生达到全面的认知，理解古诗词的中心思想，但是目前对于小学语文古诗词教学还不够完善，所以还需要不断地进行研究探讨。

一、目前在小学语文古诗词教学中存在的问题

1.教师方面

教师在教学活动中发挥着重要的作用，对于学生要进行积极的引导，不断取得教学方面的进步。但是在目前的小学教育中，有一个问题就是教师方面存在不足，虽然进行新课改之后已经改善很多，但是传统的教育思想仍然还停留在部分教师观念之中。比如说有些教师并没有进行教学观念的积极更新，在教学方式上还是沿用传统的单向式灌输教学，特别是对于古诗词这类学生不太理解的内容，十分不利于学生的理解和学习，同时这样的教学模式也容易让学生觉得枯燥乏味，影响课堂氛围和师生之间的关系，也不利于课堂上的交流学习，所以古诗词的教学效果可想而知。而且处于小学阶段的学生大多活泼，这样的教学模式也不适合他们的身心发展，另外部分教师自身的专业技能也达不到要求，不能对学生进行很好的教学指导，一定程度上影响了教学效果，所以教师必须做出积极的改变，提高教学质量。

2.没有进行兴趣培养

俗话说，“兴趣是最好的老师”，所以对于古诗词的教学来说，一定要激发学生的学习兴趣，才能够更好地进行教学活动。由于小学生的学习能力和理解能力有限，进行古诗词的学习有时候会觉得艰涩难懂，这时候如何去进行教学活动就是教师应该仔细考虑的问题。培养学生对古诗词的学习情趣就是很好的一个解决办法，但是目前大多教师并没有注意到这一点。古诗词的教学主要是从小学阶段开始的，所以在一开始就注意学生的兴趣培养是很有必要的一个教学目标，同时教师应该时刻关注学生的心态变化，及时地对古诗词教学做出调整，帮助学生更好地进行古诗词兴趣的培养。另外一种情况就是，语文教师不注重古诗词板块的教学，没有认识到这方面的重要性，只想着提高其他方面的成绩，以达到应试考试的要求，这是传统教学遗留下来的教学问题，是十分不利于学生全面发展的，由于教师对于古诗词不注重，一定程度上也会让学生对于古诗词的学习不抱重视态度，对于古诗词的学习也就松懈下来了，更别说提高教学效果了。

3.不注重教学创新，没有利用好多媒体辅助手段

在古诗词教学中，十分重要的一点就是进行意境的创建。随着科技的进步，运用多媒体来达到这一教学目的是非常好的选择，但是目前在多媒体的使用中，也存在着很多的问题。比如说一些教师故步自封，不愿意学习新的教学方式和教学理念，拒绝使用多媒体技术，这不仅是资源上的一种浪费，同时也没有意识到多媒体教学的重要性。另外一种情况就是教师过度地依赖多媒体，没有意识到多媒体只是一种教学辅助手段，从而忽视了学生的主体地位，让学生过多地把学习重点放在了多媒体上，过犹不及。

二、具体的解决措施

1.古诗词兴趣培养

上文就已经提到，对于古诗词教学来说，学习兴趣是很重要的一件事，所以针对小学生的情况，应该建立具体的兴趣培养机制，激发学生的学习兴趣。教师一味地进行注词解释和讲解，不注重学生的实际感受，是不能很好地激发他们的学习兴趣的，也不能领悟到古诗词的意境美。教师需要做到的是，激发学生的学习兴趣，让他们去喜欢古诗词，所以教师要做好教学方案的设计，专业上的教学能力也要过硬，对教学活动的具体环节进行巧妙的设计，开展兴趣化的教学，引导学生进入到古诗词的美好意境之中，让学生感受到古诗词的魅力，从而激发自主学习，这对于学生的全面发展也有很好的辅助作用。例如在《九月九日忆山东兄弟》中，教师就可以根据学生的具体兴趣爱好去设计教学环节，让学生对于朗读、背诵、默读等各个环节都能科学合理地进行安排，最后达到满足学生兴趣需要的目的，让他们爱上古诗词。

2.语文古诗词教学难点及创新训练

比如，关于教学内容的难度。古诗词教学的难点在于其知识面的广度，在课堂上教师可以引导学生多看一些有关于古诗词的资料和报刊，让他们自己去读，去体会其中的含义和情感，然后再进行思考。这样不仅能够提高学生的鉴赏能力，还能激发学生的学习兴趣以及对阅读的热情与信心。关于教学方法的多样化。传统的教育方式是灌输式的教学方法，这种单一的模式往往会使学生产生厌烦情绪，不利于培养学生的创造性思维。而创新的教学方法则是将多种多样的形式相结合，如小组讨论、自主创编等，在一定程度上促进了师生的互动交流，也有利于发展学生的想象力。《义务教育语文课程标准》中提出：“要努力提高学生的思想品德、科学文化素质和审美情趣，使他们初步具备一定的语文素养。”在小学语文教学过程中，教师应重视对学生的人文性的培养和引导，使其能够更好理解古诗词的内涵以及表达的情感态度。一是要让学生了解中国的历史、民族的传统和风土人情，从小就能形成良好的道德品质，为以后的学习生活打下坚实的基础;二是通过对古诗词的鉴赏，让更多的人可以感受到中华文化的博大精深，从而激发出更多的爱国精神;三是在课堂上，教师应充分利用多媒体技术，播放优秀的课件，吸引学生的注意力并调动学生参与的积极性，使其全身心投入到诗歌的意境之中，提升自己的文学修养。

结语

通过以上的相关探讨，我们明白了在小学语文古诗词教学中存在着哪些问题，同时又应该怎样去解决。总之，在小学语文中的古诗词教学是十分重要的教育课程，必须要进行精准的教学研究，同时根据具体的教学情况进行教学方案的设计，达到提高学生综合素质的教育目标。

参考文献

[1]宋英河.农村小学古诗词教学的几点尝试[J].新作文（教育教学研究），2010（06）：15.

[2]任运昌.新课改进程中的古诗文教学[J].语文教学通讯，2010（Z3）：13-18.