家校合作视角下小学语文教学之思

郭素勤

摘要：随着时代的发展，教育理念不断革新，“家校合作教学”的视角成为语文教学的新观念，提供了新型的教学方式。语文作为学生的母语，在方方面面对学生有着深刻影响。通过“家校合作教学”的教育模式，不仅可以加强学生的受教程度，拓展学生的知识范围以及认知、眼界，从而从今学生对语文的学习，提高学生的语文水平。

关键词：家校合作;小学语文;教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：语文作为一门综合性较强的学科，需要多方面、多视角教学以及多元化学习，需要教师注意拓展课外知识，丰富学生知识层面。但仅仅依靠教师单人视角、单人思维教学会有局限性。因此，开展“家校合作教学”从而得到家长的帮助，在父母的视角下开展教育，使学生得到不一样的知识，提升综合能力。

一、小学语文教学进行“家校合作”的意义

曾经的教师单一教学模式带来的局限化、僵硬化思维，一味的讲课教学的“灌输式教学”。如此压抑学生天性，学生被动接受，忽略学生的主导学习地位。导致学生缺乏学习兴趣，自主学习意识低下，学习效率低下。“家校合作教学”模式通过父母与教师从多方面对学生进行指导、教学，可以丰富学生的知识范围，掌握实用的生活性知识与学术化的理论，从而提高学生的综合能力，在掌握基本生活自理能力的基础上提升自己的专业知识，使学生更优秀。“家校合作教学”模式可以激发学生的主动探究意识，吸引学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力，提升学生的语文水平。

二、“家校合作”视角下小学语文教学的策略

（一）重视学习方法的教学，提高学习兴趣

兴趣是学生最大的学习推动力。学生拥有强大的学习兴趣，就会在漫长而枯燥的学习生涯中主动发现问题、探索答案，自发的找到感兴趣的点，实现自主学习。尤其是小学生缺乏耐力，天性使然导致他们好动、好奇、好学习的特点，想让他们将精神全部集中在学习上难如登天，通常学生的学习效率不高，语文的能力水平较低。所以教师在教学过程中，要注意变换教学方式，交替教学，始终保持学生的学习兴趣，提高学习效率。笔者在教学中应用情境教学法或趣味教学法等学习方法，保持与家长的沟通交流与协作，保证学生的家校学习环境，增加学习时间，做到在生活中学习，处处学习，提高学习水平。笔者在教学中要求学生增加阅读量，通过不断的、广泛的阅读来提高语文水平和语文素养。在课程安排中增加阅读课，让学生在课上阅读自己感兴趣的书籍，从中理解作者的写作情绪等以及学习作者的写作手法，从而提高学生的分析、阅读能力。笔者在学校上课期间监管学生，保证学生的学习效率，而父母则在家中塑造学习环境，保证学生的学习效率。二者结合，潜移默化中培养学生的语文素养，丰富学生的语文知识，提高语文水平。

（二）布置家庭语文任务，主动与家长沟通

语文的学习是一个持续的、漫长的、不间断的过程，需要学生不断的坚持学习，培养学习兴趣，提高学习效率。而在国家“双减”政策的加持下教师要注意在保证学生对语文的学习质量下，减轻学生的书面作业负担，这就更加体现出家庭教学的重要性。语文是学生的母语，而对语文的学习即是对语言的学习，要在交流与沟通中学习。在交流中学习词汇量，再沟通中提高理解能力，从而提升语文的学习以及应用水平。笔者在教学中经常给学生留下非书面任务以保证语文的学习质量，比如，笔者在讲到《口语交际：你说我做》这一章节时，给学生布置了与家长互动完成的口头作业。要求学生与家长合作完成“你说我做”的任务，由学生来“说”，家长来“做”。学生可以对家长提出适当的愿望或者要求，家长负责实现、执行。如此不仅可以加强学生与家长的互动，增加二者的亲密度，弥补家长过于忙碌而对学生的忽视导致学生内心渴望爱、想念父母的心情和愿望。而且还响应了双减政策下对家长要关心孩子、与孩子互动、增强孩子的内心安全感的呼吁，保证学生在充满爱的环境下健康成长。

（三）家长以身作则，营造良好的学习环境

如今的教育理念下，从学校单方面教学发展到“家校社合作教学”，加强学生与家校社三方联系，灵活变换教学方式，引起学生的学习兴趣，提高学习效率。“家校社合作教学”模式下家长在其中充当着重要的角色，教师在教学过程中要注意与家长的联系沟通，指导家长以身作则，在家中营造适合学生的良好的学习环境，以提高学生的学习效率。笔者在工作中注意家长的重要地位，时刻保持与学生家长的交流沟通，提升家长的文化素质修养，提升文化知识水平。使其以更好更优秀的形象面对学生，以出色的内在气质在日常生活中潜移默化的影响学生的行为举止，提升学生的修养和品德情操。笔者教学中对班级的学生家长组建了群组，在线上时刻保持交流，定期发送一些优质文章和科普知识等，提升自身文化水平，定期为家长们学习过程中答疑解惑。有助于家长提升自己，以身作则，带动学生语文素养的提高，以促进学生语文水平提升。

总结：综上所述，在“家校合作教学”模式下开展小学语文教學，有利于从品德培养、能力建设、才艺充实、文化修养等多方面提高学生自身能力水平，拓宽学生的眼界，以提高学生的语文水平。虽然，现阶段的“家校合作教学”模式还尚未成熟，双方的教育方式、教育理念等都有很大差异。但是笔者相信，能够充分利用家长的震慑作用，久而久之，引导家长对待学生有正确的教育理念。从而减轻教师的授课压力，加强讲课质量和效率，促进小学生的语文学习。

参考文献

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