高校文化创意产品创新设计浅析

朱旭 顾焕琴 谢耀国 杨晓蕊 高利强

摘要：随着社会的不断向前发展和物质生活的不断丰富，人们对学习生活中的必需品的要求不只是局限于实用性，更加注重美观和文化创意。高校文创产品的开发是校园特色文化的一种深度体现。而文具是高校文创产品创意创新探究必不可少的组成部分。因此文具行业不应拘泥于传统的实用性产品的生产和销售，更应该致力于对受众度高的文创产品的创新性研发和生产，以满足消费者的个性化、多样化需求，增强消费者对于产品的满意度。

但是，在高校文创产品的发展中也存在着诸多的问题[1]，这些问题在很大程度上制约着文创产业的发展壮大，进一步的对文具行业产生一定的影响，不利于校园特色文化的传播和文化创意产业的推广和发展。

关键词：校园文化;文创产品;创新

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

对高校文化创意产品创新设计研究，以校园文创产品为主导，融入校园特色，用带有校园特色的符号记录校园时光，刻画生动的校园景色，对产品实行定制化、量产化生产模式，最后形成学校校园文化和产品设计的完美结合，打造校园创意文化产品，以期为深度推广和传播校园特色文化提供借鉴和参考。

一、文创产品概况

（一）文创产品简介

文创产品是源于文化主题经由创意转化，具备市场价值的产品。文创产品是为了满足人们需求的物质实体与非物质形态的服务[2]。物质实体是为了满足人们的实际需要性，非物质形态的服务是从人的感官出发为文创产品的使用者带来满足感。高校校园文创产品需要在对产品的设计研发时加入含有校园特色文化韵味，以校园文化为背景，重点在“文化”和“创意”，要注重校园文化的发现和注重创新性的培养。

（二）高校文创产品的现状分析

我国人口众多，人们对文具类产品的需求也不断扩大，所以文具产业的规模在不断扩大，并呈现逐年递增的态势。但是富含高校校园文化的文创产品的市场占有率不高，我国高校文化创意产品起步较晚，发展起来的大部分都是传统的文具行业，但是随着近年来经济的发展和高等院校教育的进一步发展，加之受高校自身的推广宣传的作用影响，高校文创产品拥有巨大的发展前景，由于各高校的文化底蕴不同，所以对于文化产品的发展以及创作种类的多样化也是一种机遇，我们不能着眼于原先的传统生产制作研发模式，需要运用创新的眼光发现校园里值得赋予在文创产品的特色元素，将文化教育和优良传统文化融合进校园文化创意产品，对校园特色文化赋值赋能意义重大。

二、高校文创产品在发展中存在的问题

高校文创产品的开发是校园特色文化的一种深度体现，但在高校文创产品的发展中也存在着诸多的问题，这些问题在很大程度上制约着文创产业的发展壮大，进一步的对文具行业的发展产生一定的負面影响。

（一）高校文创产品发掘困难

在现阶段我国教育的发展速度非常快，受教育的人群也是体量庞大，校园的数量也是快速增加，虽然我国受教育的人群众多，在校学生群体庞大，但是在校学生对学校的校园文化挖掘和赋能赋值是非常有限的，学生不能进一步深度的了解校园文化的底蕴，没有深入去了解学校的文化背景和文化来源，导致文创产品的发展研发中受到阻碍。对于一些知名度不高的院校没有更多的人去了解和宣传校园文化导致高校文化不能在更多人之间传播和赋能。校园文创产品开发者不能清楚的了解到校园的文化内涵，因此创作出的校园文创产品在一定程度上来说是残缺的。

（二）高校文创产品生产加工困难

在文创产品设计与开发的同时，产品的生产问题无疑是一个非常重要的问题，在高校里有意向做文创行业的同学对学校有一定的了解，但是没有能够生产的机械设备，对于生产环节存在的问题不能很好的解决，没有一个良好的平台提供给做文创行业的创业者。同时在校外能够达到文具行业生产标准的厂家又缺乏一定的校园文化常识。另一方面，许多消费者追求定制性产品，在许多高校文创产品的生产中缺乏一定的技术经验，很难达到消费者的个性化需求。文具行业中一些零部件生产的技术不达标，对于文创产品的生产起到严重的制约作用。

由于高校文创产品的特殊性，所以在生产时也不能采取大规模的生产模式，不能形成规模效应，一方面降低了生产的效率，另一方面，不能产生规模效益而带来的经营成本增加的问题。

（三）高校文创产品受众群体问题

1、受众群体有限

高校文创产品的发展最大的受众入群就是校园在校师生，在校师生群体虽然庞大，但是相比起全国的人口来说师生群体数量就不是那么的多，加之不是每一所高校都开发文创产品，而且高校文创产品受校外的推广制约，使得高校文创产品的受众群体发展十分受限。

2、受众群体消费能力有限

文创产品大部分都是针对在校学生研发的，主要的顾客消费者是在校学生，虽然校园文创产品在校园里很好推广，但是在校学生的消费水平有限，并不是每位同学都有能力购买私人订制的校园文创产品。由于消费群体的消费水平在一定程度上影响和限制了文创产品的定价问题。如果校园文创产品定价过低，那么会导致生产利润变低，影响发展。如果校园文创产品定价太高，在校学生的消费能力制约了产品的销售量，同样也会影响销售，对校园文创产品的发展产生影响。

（四）高校文创产品的营销问题

首先，我国文具行业市场广大，在现有的消费市场中，文具行业的竞争相对较大，文具行业的竞争力愈发激烈，没有足够扎实的设计理念与品牌打造是很难在文具行业发展壮大的，也就是说，高校文创产品在品牌创造力上还存在不足，无法确保在同行业获得竞争优势。高校文创产品较其他品牌缺少一定的影响力，即未能创造成为高端品牌，相当于其他已经上市销售已久的文具品牌，就已经处于劣势状态，不具备品牌优势。例如晨光文具，已经在大部分市场流通，拥有一定的知名度和品牌效应，从而促进该文具的销售量。

其次，高校文创产品营销范围比较单一，还不足以形成完整的销售体系网络，也是其发展壮大的制约因素。

（五）文创产品设计上存在难点

设计风格上需要众多要素的融合，这就需要设计师有兴趣及耐心，常常会在协调统一上耗费大量时间精力，随之出现的艺术瓶颈也是难避免的。然而在设计完成之后又出现消费者不认可的设计现象，这是品牌创造之路上不可避免的情况，如何解决理想与现实的问题也成为一大难题。

三、高校文创产品的发展策略

（一）加大高校文创产品发掘力度

针对高校文创产品我们要加大对校园文化的发掘，学校加大校园文化底蕴的宣传力度，提升校园文化在大众人群的认知度，让更多的人能够了解校园的文化底蕴，让学生积极参加关于校园文化的活动，引导学生了解和发扬校园文化，在校园之间传播校园文化，让更多的人能够了解校园发展的历史。

对于在校学生来说，学生自身要提高自身的集体荣誉感，增强自身的团体观念，积极做好自己该做的事，帮助学校宣传校园文化，做校园文化的传播者。

对于从事高校文创产品研发制作的人来讲，要多方面的收集了解校园的文化，学校的发展历史，了解校园文化的背景，不断提升自身对校园文化的掌握程度，以便于更好的汲取创作灵感，不断寻找适用于制作文创产品的主题材料。

（二）提高校园文创产品的生产加工能力与水平

在对校园文创产品进行生产时，要对文创产品进行深度的调研工作，产品设计之前做好充分的市场调研，在调研过程中要做到全面，针对不同的消费者进行调查研究，根据调研报告作出功能以及外观上的对比，充分发挥逻辑思维能力，获取创新点后将功能与外观巧妙结合，发挥设计师的能力，设计出属于高校文创的独一无二、独具魅力的文创品牌。在体验与设计中重复改进，追求最完善的文创体验。随着多元化，多层次消费结构的需求，文创产品应根据自身的文化底蕴设计出个性化，时尚化的产品，产品创新在功能、技术外还应结合外观个性的需要，结合创新意义，诸如设计国风类、动漫类等文创产品。同时，通过文创产品DIY。结合需求者的喜好和风格设计独一无二，个性化的私人订制产品，做到服务与品牌同存的文创设计。文化内涵越丰富，受欢迎程度越大。

针对高校文创产品生产上的问题要推动校内文创产品和校外文具企业进行合作交流，多借鉴先进经验，提高文创产品的生产能力和生产效率。

（三）深入挖掘受众群体

1、扩大受众群体

高校文创产品的主要消费群体是广大的校园师生，目前随着教育的普及，我国学生群体庞大，对学生类的文具需求是逐渐增大的，也意味着文具的消费需求也随之增大。首先，在充分挖掘和分析在校师生这个庞大的受众群体外，通过校友会、校园文化周、校园网、校园公众号和校园周年庆等方式深入挖掘已经毕业的校友及其周边的人群。

其次，跳开在校学生和毕业生这个既定的受众群体，积极挖掘校外受众群体，通过校电商网络平台向校园外的企事业单位和个人群体推广和销售校园文创产品，达到传播校园特色文化功能的同时实现经济效益和社会效益融合发展。

2、制定合理的价格策略

在激烈的市场竞争中，实行弹性价格调整是最有效的举措之一。在成本加成之后根据竞争情况进行微调，确保在价格方面避免出现劣势。吸取其他文具品牌的经验，适当采取低价销售的策略，进行一定的价格促销活动，通过体验及活动获得知名度与回头客，增加顾客量。在价格竞争上呈现“物美价廉”的竞争优势。

（四）制定合理的营销策略

首先，高校文创产品的营销应不局限于传统的营销方式，要在现有的营销策略和路径上下功夫，齐抓共管，在营销手段和方式上推陈出新，积极探索新思路，新方法，主动融入互联网发展的浪潮中，巧用网络这块虚拟市场推广和壮大产品的知名度，在虚拟的网络平台中脱颖而出，抢占一席之地。

其次，深入挖掘校园特色文化，打造独一无二的特色校园文化产品，树立每个校园特有的文化内涵和文化品牌。在品牌扩张策略上要加强宣传力度，追求技术上的创新以及实用性上的完善，获取更大的文化产品知名度。

最后，实行差异化经营，高校文创产品在提升品牌文化广泛化和认同度的同时加大产品研发的创新力度和创新销售渠道，要考虑到受众群体的多元化和个性化需求，做好产品所蕴含的文化底蕴和文化内涵的推广和解读，让受众群体切身了解并感受到其产品的赋值和赋能，打造文具产业圈，发展文化衍生经济，做到全面化经营发展。

（五）创新文具设计理念

一方面，随着技术进步，需求的变化，实用性和个性化都不可或缺。因此对产品的设计上主动融合受众群体的需求，充分挖掘DIY私人订制，与受众群体共商、共创、共享，在产品的新、奇、特、异等方面赋值赋能。

另一方面，践行绿色设计模式，在设计过程中遵循可回收性原则，坚持绿色环保意识，在制造过程中拒绝浪费，坚持低碳环保生产原则，在设计过程中实行绿色管理模式。

参考文献

[1]张天佐. 文创产品在高校美术学专业实验室中的研发途径研究[J]. 艺术品鉴， 2019（1X）：2.

[2]李希. 扁平化插畫设计”映像”在文创产品中的探索和应用[J]. 风景名胜， 2019（11）：1.

[3]金永生. 市场营销学通论[M]. 北京工业大学出版社， 2000.

[4]陈蕊.高校文创产品设计与推广研究[J].产业创新研究，2020（10）：115-116.

[5]胡蝶，张宸.我国校园文创产品的设计研究[J].艺术品鉴，2020（05）：72-73.

作者简介：

朱旭，男，汉族，学生，研究方向，经济管理

顾焕琴，女，汉族，学生，研究方向，经济管理

谢耀国，男，汉族，学生，研究方向，经济管理

杨晓蕊，女，汉族，学生，研究方向，经济管理

通讯作者：高利强，男，汉族，本科，学士，讲师，研究方向，区域经济学

项目基金：昆明文理学院（原云南师范大学文理学院）大学生创新创业项目，项目名称：博文达文具，项目编号：2019XJ5337.