初中班主任工作与英语学科教学的有机结合

王金鑫

摘要：班集体是学生学习成长过程中最重要的組织，也是学校的主要管理单位。班主任作为班集体组织者，负责监督学生学习生活的方方面面，并通过合理的步骤逐步提高学生的综合素质。班主任一般担任特定学科的学科教师，因此也体现了不同的班级管理特点。以英语初中班主任为核心，评估其管理工作的优势和原则。

关键词：英语教学  班主任工作  学生参与  融合

引言：在基础教育阶段，英语作为一门主要学科受到高度重视。作为一名英语教师，如何通过改进教学方法来提高学生的英语成绩非常重要。如今，英语教师兼任班主任的情况屡见不鲜，尤其是在初中学校。作为班主任兼英语老师，我们可以有效地将课堂教师管理与英语教学相结合，使两者相得益彰。

一、初中英语有效性的影响因素分析

（1）学生学习英语的兴趣不高。学生的学习兴趣会直接影响到教学的有效性，一些同学在学习英语时，会厌烦单词和语法的记忆，他们会对英语学习有抵触心理，产生这种现象的原因不仅与他们自身有关，还与教师的教学方式、教学氛围有直接的影响。

（2）受传统教学方式的影响。学生英语水平的高低与教师的教学方式有很大的关系，当前大多数教师在英语教学中依然占据着主导地位，灌输性地向同学们讲解知识，没有注重与他们的沟通和交流，在提问方面，他们更倾向于优等生，这会影响到其他同学学习英语的兴趣。另外，教师运用的教学方式也缺少创新，使得课堂气氛较为沉闷，这会影响他们学习英语的积极性。

（3）缺少良好的英语学习环境。同学们在学习英语时，学习的状态会与周边的环境有直接的影响，如果教学氛围和谐、轻松，他们学习英语的欲望会更加强烈，会更加主动地学习英语知识。但当前一些教师并没有看到这一点，这使得同学们交流英语的欲望不强，由此影响了教学的效率。

二、初中英语班主任教学与管理策略

（1）班主任要应成为榜样。班主任是全班的总教师，正确引导学生是班主任的首要职责。这要求班主任首先要学习做一名老师，做一个非常好的班主任，做一个知识上受学生尊重的老师。这样班主任才能在学生的思想教育工作中更有说服力，在英语课堂教学中更能吸引人。

中学生学习生活压力大，学习任务艰巨。作为班主任、英语老师应该通过指导英语学习技巧来培养学生的学习习惯。例如，在教授英语的过程中，让学生养成能够快速融入英语预习和复习、听力和阅读的习惯。还可以利用班会进一步进行思想教育，让学生学会学习生活的方方面面。

在教学过程中，必须充分调动学生的学习动机，使学生能够积极参与教学活动，才能有效地激发学生的学习兴趣，提高英语课堂教学质量。与其他学科相比，英语教学更注重师生之间的对话与交流。由于性格或生活原因，一些学生在课堂上不太活跃。之后班主任要了解学生当时的思想动向，找出他们在课堂上不活跃的原因，交流思想，帮助他们克服一些思想问题和生活，让他们能够积极地投入精力到课堂学习活动。这不仅有助于提高英语教学，也有助于师生之间的情感交流，对开展班级管理起到很好的作用。

（2）与学生构建和谐、平等的师生关系。一些班主任认为自己在教学中要有威严，这才能更好地管理学生，这种做法会让许多同学认为班主任是严肃、呆板的，他们会与教师保持着更远的距离。作为班主任的英语教师在实际教学中，要与同学们构建平等、和谐的师生关系，与他们更多地交流和沟通，让他们产生信赖教师的心理，这会增强他们学习英语的热情，如此他们会有更顺畅的学习英语的道路。

另外，教师还要减少学生对英语学习的抵触心理。当前一些学生英语成绩不好的原因是他们英语基础较差，在学习英语时会存在抵触的心理，他们在课堂中不愿意听教师的讲解。为此，教师应与同学们多沟通、交流，给予他们更多的关怀，尤其是一些英语学习困难的学生，要重点关注他们，以此引导他们积极地参与到课堂学习中。

（3）将英语教学氛围引入班级管理工作中：①发挥黑板报的宣传作用。英语班主任可以把学生分成不同的小组，要求他们定期办黑板报，并结合各种节日组织庆祝活动，让学生展示他们不同的技能。例如，英语班主任可以组织“万圣节背后的小故事”、“英语幽默故事”、“英语歌曲”等活动，为学生营造良好的英语文化学习环境，促进学生学习英语的能力。②引导学生感受英语学习的成就感。为了让每个学生在英语学习活动中都有成就感、更积极地学习英语，英语班主任应该为学生提供一个区域。该区域不仅会向学生张贴一些优秀的作业和试卷，还会用于定期评选“进步之星”和“优秀学生”，并发布他们的照片进行表扬。这样的形式总能让学生感受到尊重，同时也可以为其他学生树立榜样。

（4）创造英语阅读机会，让英语融入学生的生活中。书店或图书馆里有一些英语课外阅读材料，比如“书虫”系列，一些名著的英文版，或者一些英文杂志。英语课老师可以组织学生收集英语阅读材料，或者引导学生在网上收集一些英语知识，打印出来贴到教室里，这种多样化的阅读方式可以让学生将英语视为生活的一部分，从而提高了他们学习英语的能力。

（5）创造良好的学习环境。英语是一门外来语言。如果有轻松、和谐的学习环境，同学们能从中学到更多的知识，也会在课堂中敢于发表自身的看法，会与他人积极地沟通和交流。为此，班主任应利用职务之便，让同学们有一个良好的学习环境。首先，可在教室创设“英语角”，将一些有趣的、适合学生的英语读物放置在其中，让他们能潜移默化地感知英语。其次，还可将生活中、学习中的一些标语换成英语，引导同学们尽量使用英语交流，这能在不知不觉中提升他们的英语表达能力。另外，教师可为同学们播放西方一些著名的电影，如《阿甘正传》、《傲慢与偏见》等电影，这不仅能让他们感受到地道的英语，还能让他们从课业中解脱出来，对英语学习充满兴趣。

总之，初中英语教师应为学生营造合作、凝聚的课堂环境，鼓励学生齐心协力，大胆参与社会实践活动，以提高班级整体凝聚力。班主任作为英语教师具有特定的优势，但同时也需要遵循基本原则。无论是对学生的教育还是全班的管理，班主任作为带头人都必须遵守方法和程序，同时结合英语学科的特点实施新的分析，使学生能够有全面的增长。