开发利用馆藏资源 发挥知识宝藏优势

钱荣妹

在学习化的社会，知识已不再是固定不变以及单纯的经验总结，而已发展为不断向前变化的内容。知识的学习也不再是完全依赖于教师的传授，而更多的是要通过自主学习来获得的，且在个人生活中的重要地位日益突显。学校图书馆是知识的“第二课堂”，对于培养学生自主学习的能力具有许多得天独厚的有利条件。因此，图书馆应有效地开发利用馆藏文献资源，充分发挥知识宝藏的优势，进一步拓宽教育空间的开放性，为培养学生自主学习的能力服务。

一、图书馆是培养学生自主学习能力的主要场所

求知是无止境的，而读书是求知最直接的方法。中小学图书馆有着教育信息资源，是学生学习知识的“第二课堂”。它不但为学生提供各种学习的辅助资料，起到巩固课堂知识的作用，并且能提高学生自主学习的能力，弥补课堂教学的不足，还能为学生提供其它各种学科和多门类的图书资源，丰富学生的课外生活，有利于学生的身心健康、兴趣以及学识的增进，同时又能培养学生的个性和能力，全面提高学生的素质，实现素质教育面向全体学生的要求。可以说，图书馆拥有充实丰富的文献信息资源，是学生学习的主阵地，是培养学生自主探究能力的基础，是养成学生良好信息素养的主要场所。

二、充实丰富的馆藏文献，呈现不竭的课程资源

图书馆是知识的宝库，它储藏有多种丰富的文献资料以及网络信息，是学生自主学习取之不尽的资源。随着新课程改革的不断发展，如今的课堂教学，已经不再是单纯地灌溉知识和机械化地强化训练，而是更多的要求学生积极开拓和获取知识的来源，丰富自身的知识储备。由此可见，图书馆在其扮演着重要的角色。图书馆不仅能为各类学科提供及其丰富的且具有开发价值的课程资源，而且能够让学生充分地体会到自主探寻知识奥秘的乐趣。在芸芸书海中觅得真知的兴奋，通过自主探究获得突破时的豁然开朗，足以让学生陶醉于学习的幸福之中。图书馆的内外环境本身就是最好的一种隐性课程，图书馆提供给自主学习者的学习环境，包括向学习者提供的学习资源、学习情境、学习方式等，让学习者在学习的过程中形成良好的学习氛围。

三、强大的信息检索功能，提供最优的学习工具

中小学图书馆所提供的强大的信息检索功能，可以让学生一览有关学科或课题的已有成果，理清它的发展脉络，跟踪它的最新动态，使学习、研究及应用能有机地结合在一起，真正达到“学以致用”的目的。同时，图书馆拥有的强大的信息整合功能，为学生的探究学习营造足够的时间和空间，进一步促进学生自主学习能力的培养。另外，利用图书馆的数字技术平台构建数字化的学习环境，可以实现学习资源的快速获取与动态的控制，为个性化的自主学习内容提供可实现的平台。还可引入多媒体、流媒体等最新技术手段，使学习资源的内容、表现形式更加充实、丰富和完善。

四、图书馆管理员是指导学生自主学习的最佳人选

新时期的中小学图书馆的管理员已经不再是单纯的图书管理者，他们还兼着平等的合作者、学习的服务者以及方法的指导者等重要的角色。对于学生自主学习能力的培养，图书管理员具有独特的优越条件，他们能够有效地开发利用馆藏文献资源，充分发挥知识宝藏的优势，通过对学生阅读习惯的培养，定期推介优秀的阅读书目，组织交流学生阅读体会等各种方式，引导学生实行科学阅读、有效阅读。同时，图书管理员一方面可以收集、传播文献信息;另一方面还可以提供网络服务，对网络资源进行整合，对馆藏信息资料进行深加工，不断提高情报意识，不断开拓创新意识，更好地为培养学生自主学习的能力提供全方位的服务。

总之，中小学图书馆有效地开发利用館藏文献信息资源，充分发挥知识宝藏的优势，是培养学生自主学习能力的重要前提。因为图书馆是一片沃土，能提供丰富的营养;是一块实践基地，能让不同层次不同能力的学生都有实践的机会;是取之不尽的资源，是培养学生自主学习能力的活头源水。