新时代提高幼儿园保教质量的有效策略

摘 要：在托儿所、幼儿园、社会福利机构及其他保育机构中，对婴幼儿进行保健、养育和教育的活动称为保教。幼儿教师应充分理解保教的内容及含义，在幼儿园活动实施过程中，在保证保教质量的前提下思考授课策略，使幼儿的身心得到健康成长。本文对新时代提高幼儿园保教质量的有效策略进行了分析，希望可以为相关教育工作者提供一些参考。

关键词：幼儿园;保教质量;提高策略

中图分类号：G424                      文献标识码：A                    文章编号：2095-624X（2021）36-0074-02

引 言

幼儿教师对专业理论知识的掌握程度，以及自身的教学水平，都对保教质量有一定的影响。因此，在新时代教育环境下，幼儿教师要了解提高幼儿园保教质量的意义，注重凸出幼儿在课堂活动中的主体地位，结合以人为本的教育理念，灵活地运用能够促进幼儿发展、优化课堂活动效果的教学策略，使幼儿以积极的态度参与到课堂活动中，进而达到提高幼儿园保教质量的目的。下面笔者将依据自身的实践经验，对提高幼儿园保教质量的策略展开具体分析。

一、运用合作模式，培养幼儿的健康观念

在传统的幼儿园教学活动中，教师总是以照本宣科的方式指导幼儿了解必备的知识技能。而幼儿年龄较小，理解能力差，难以将课堂上的知识尽数吸收。同时，健康教育是幼儿园教育的重要组成部分，教师的口头叙述并不能让幼儿意识到其重要性。所以，幼儿教师应在体育活动中培养幼儿的健康观念。幼儿教师不妨运用合作模式，组织幼儿一起运动，培养幼儿的团结协作能力，使幼儿在愉悦的课堂环境中，潜移默化地增强身体素质，进而提高幼儿园保教质量[1]。

例如，在指导幼儿进行“绕圈接力”的体育活动时，首先，笔者拿出准备好的不同颜色的六面小旗，将幼儿分成六个小组，让幼儿根据信号做队列练习，初步锻炼幼儿的协调配合能力，让幼儿感受到合作的重要性。其次，笔者让幼儿复习跑的基本动作，然后让幼儿在组内进行自由练习，尝试合作进行绕圈跑。再次，笔者对绕圈跑进行了示范，对幼儿说：“今天老师想请你们一起玩一个游戏，这个游戏的名称叫作‘绕圈接力’。”笔者以一个小组为例，对他们进行指导，使幼儿认识到在第一个成员跑起来后，第二个成员需要站到预备接力的位置上，而且其他准备接力的幼儿不可站到圈外，这有助于培养幼儿的规则意识。最后，笔者对幼儿在游戏中的表现进行评价，帮助幼儿总结奔跑的动作要领，并带领幼儿开展放松身体活动，引导他们交流这次课堂活动的心得体会。幼儿教师运用合作模式开展体育活动，培养了幼儿的健康观念，使幼儿的身体机能得到良好发展，有助于实现提高幼儿园保教质量的目标。

二、通过师幼互动，培养幼儿的语言能力

随着年龄的增长，幼儿逐步形成了倾听他人讲话、理解日常用语、清楚地表达自我想法的能力。因此，幼儿教师要以提高保教质量为目标，与幼儿加强互动，建立融洽的师幼关系，让幼儿对教师产生亲切感，进而激发幼儿的课堂参与兴趣，使幼儿在自由、宽松的环境中锻炼和提高语言能力，为激发幼儿阅读和书写的兴趣奠定基础[2]。

例如，在指导幼儿开展“春天的电话”的语言活动中，首先，笔者让幼儿回忆春天到来后周围事物的变化。有的幼儿说：“春天来了，大树发芽了，花儿开了，树上的雪和河里的冰都融化了，燕子也从南方飞回来了。”其次，笔者利用课件播放了一个有关春天的故事，与幼儿一同找出故事里的小动物，指导幼儿思考：小黑熊是用什么办法告诉小松鼠春天来了的？再次，笔者和幼儿共同模拟故事中小动物的对话，使幼儿积极参与角色扮演活动，并理解故事中电话号码的排列规律。最后，笔者引导幼儿整理活动内容，并对幼儿渗透关心同伴、热爱大自然的情感教育，让幼儿在交流活动中有所收获。这样，笔者以师幼互动的方式开展语言活动，培养了幼儿的语言能力，同时对其进行了思想引导，在自由、宽松的教学氛围中提高了保教质量。

三、联系现实生活，培养幼儿的社会能力

要想提高幼儿园的保教质量，教师需要培养幼儿主动参与各项活动的能力，使幼儿做好力所能及的事情，不怕困难，有责任感，理解并遵守日常生活中的基本行为规则。基于此，幼儿教师要懂得结合现实生活来指导幼儿参加各种集体活动，在活动中对幼儿进行行为教育，培养幼儿的社会能力，进而完成提高幼儿园保教质量的任务[3]。

例如，在指导幼儿参与“在商店里”的活动时，首先，笔者播放了顾客在商店购物的场景视频：有的售货员说话和气、办事主动;有的售货员语气生硬，从不关注顾客的需求。其次 ，笔者让幼儿思考并表达哪类售货员能够卖出东西，并说明原因。再次，笔者向幼儿强调了在社会中礼貌待人的重要性，并指导幼儿模拟生活中商店里的购物情景，使幼儿在实际表达中理解礼貌不仅是会使用文明用语，还要态度和气。最后，笔者对幼儿的模拟表现进行激励性评价，并让幼儿自由交流活动收获。这样，通过联系现实生活开展教学活动，培养了幼儿的社会适应能力，同时对幼儿进行了保教引导，使他们明白了懂禮貌的重要性。

四、注重实验指导，培养幼儿的科学意识

幼儿阶段是儿童各方面发展的关键时期，在幼儿教学中，激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲是十分重要的。因此，幼儿教师应充分利用实验在科学活动中的作用，指导幼儿动手动脑、探究问题，引导幼儿交流探索的过程、优化探究的结果，培养幼儿的科学素养，使幼儿对世界有更加清晰的认知，进而让幼儿爱上科学、爱上探索。同时，幼儿教师组织幼儿开展实验活动，能使幼儿的动手操作能力得到锻炼和发展，有助于培养幼儿的探究意识和能力，提高幼儿园的保教质量[4]。

例如，在指导幼儿参与“有趣的油和水”的科学活动中，首先，笔者对幼儿说：“现在老师这里有一杯水，一杯花生油。如果我把油和水倒在一起，你们猜猜会出现什么情况？”幼儿纷纷发表看法，有的说水会变得黏稠，有的说油漂浮在水上。接下来，笔者说：“现在老师也给你们每人准备了一小杯水和一小杯油、一个干净的小杯子，你们来操作这个实验，看看会出现什么现象？”幼儿兴趣高涨，纷纷动手做实验。通过做实验，幼儿发现，油和水倒在一起后，两者是分开的，而且油总是在上面，水总是在下面。为了让幼儿认识乳化现象，笔者继续提问：“如果我们的手不小心沾到油和水，要怎么办？”幼儿们有的回答用洗洁精清洗，有的回答用洗衣液清洗，还有的说用洗衣粉清洗……接下来，笔者拿出一些洗衣粉，让幼儿往混合了油和水的杯子里添加洗衣粉，并认真观察实验现象。幼儿惊喜地发现，加入洗衣粉后，杯子里的油和水变成了乳白色。这样，幼儿就在实验中认识了乳化现象。最后，笔者向幼儿介绍乳化现象的功能，他们听得都很认真。由此可以看出，组织幼儿开展实验活动，不仅激发了幼儿的探究欲望，还锻炼了他们的动手能力，同时培养了幼儿的科学意识，提高了幼儿园的保教质量。

五、应用多媒体技术，培养幼儿的艺术能力

多媒体技术是科技发展的产物，近年来，已经在教育领域得到了非常广泛的应用，而且该教学手段和工具的应用价值已得到验证。越来越多的幼儿教师也在尝试将多媒体技术引入自己的教学中，以提高幼儿园保教质量。艺术活动是幼儿教育的重要组成部分，幼儿教师合理组织和开展艺术教育活动，能使幼儿发现和感悟美，大胆展现自己的情感和体验，有助于提高幼儿的审美能力。教师在艺术教育活动中合理运用多媒体技术，使学生获得直观的视觉和听觉刺激，不仅能丰富教学内容，还能活跃活动氛围，使幼儿积极参与到活动中，对幼儿自主学习能力、审美能力的提升都有促进作用。

例如，在指导幼儿参与“认识花朵”的艺术活动中，首先，笔者利用多媒体设备展示了各种花的图片和视频，激发了幼儿的学习热情;其次，笔者让幼儿仔细观察并总结不同形状的花朵的特征;再次，笔者讲授了多色油印和吹塑纸版画的制作方法，并鼓励幼儿结合不同花朵的形状来进行版画创作;最后，笔者对幼儿的课堂表现进行评价，同时利用多媒体技术整理了活动内容，使幼儿回顾和复习了本节课所学内容。这样，利用多媒体技术开展艺术活动，激发了幼儿的学习兴趣，使他们感受到了美，同时引导他们发挥想象力进行美术创作，培养了他们的审美素养，达到了预期的教学目标，提高了幼儿园的保教质量。

结    语

综上所述，幼儿教师要对幼儿园五大领域课堂活动有充分的了解，并认真思考如何运用合作模式、师幼互动、联系现实生活、注重实验指导、应用多媒体技术等方式来促进幼儿进步与成长，进而逐步提高幼儿园保教质量。

[参考文献]

[1]王雨露.保教融合，幼有所长：幼儿园保教质量提升策略研究[J].教育观察，2020，9（04）：108-110.

[2]伊萍.幼儿园保教常规管理之我见[J].延边教育学院学报，2018，32（06）：178-180.

[3]原铭霞.幼儿园班级保教质量評价的实践探析：以乌鲁木齐市妇联幼儿园为例[J].新疆教育学院学报，2018，34（01）：5-8.

[4]赵慧.基于保教质量提升的幼儿园精细化管理策略初探[J].中国教育学刊，2016（S1）：151-152.

作者简介：张易（1985.11—），女，甘肃通渭人，高级教师。