网络微课环境下的中职计算机Photoshop教学探究

摘要：随着科技的不断发展，网络技术也逐渐成熟，一种新型的教学模式——微课加入了计算机教学。微课有着教学时间短小精简、资源范围广、呈现方式多种多样的几个优点。微课教学加入Photoshop教学能够让传统教学一改之前的单调局面，呈现多样化的教学内容。

关键词：网络微课;Photoshop教学;中职生

中图分类号：TP37      文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）31-0188-02

Photoshop作为首屈一指的专业数字图像处理软件，已被应用于数码摄影、视传设计、影视后期等诸多领域，在多个中职专业中，Photoshop课程都是最基础的专业课，其重要性显而易见。因此，为了提高教学成效，将网络微课教学引入Photoshop课程成为了教者不断追寻的目标。

1 当前Photoshop教学中的主要问题

在众多图像处理软件中，Photoshop以独特的魅力吸引了越来越多的使用者，并且被纳入到中职计算机类专业的基础必修课。但大多数学生对于Photoshop课程存在陌生感，因为Photoshop不同于语文、数学等基础类学科，是学生耳熟能详的事物。它是学生在学习计算机道路上所必须接受的陌生学科。当下的Photoshop教学中存在一些亟待解决的教学问题，主要有以下几点。

1）教学方式单一化，没有让学生完全投入课堂。

Photoshop是一门抽象且包含繁杂技术的课程，如果单以文字性语言传递，不仅缺少灵活性，也显得内容十分死板僵硬。部分教师对Photoshop课程的讲解较为单一，甚至是照本宣科，将课本的基本知识传递给学生。而且Photoshop的知识点较为零散，比较容易遗漏重要信息，若没有将知识点生动地展现于学生眼前，只会导致学生接收到零零散散的片段知识。

2）教师教学过于“强势”，给学生的实践机会太少。

中职生的年龄大多处在16-19岁之间，正处于人类大脑接收知识的黄金时段，此时的他们需要大量实践的机会，一个能让他们展现自我的机会。长期以来，教师以讲为主的“光环”笼罩着学生，让他们对于学习产生了一种无从下手的感觉。而Photoshop是一门操作性和专业性强的学科，单凭教师的讲解远远不够让学生完全掌握，更重要的是要给学生锻炼的机会，让学生从自身入手，不断地发现问题、思考问题、得出结论。

3）授课内容没有创新点，达不到教学多样化。

在学习Photoshop时，需要了解大量的陌生名词，繁琐的操作步骤更需要每一位初学者不断地刻苦练习。因此，熟练度就是Photoshop课程的决胜关键。计算机相关专业的学生，每天都需要长时间面对着电脑屏幕，与冰冷的计算机“打交道”。有时会令学生的内心产生麻木感，像一个机器人一般做着模仿，却不懂得如何举一反三，这样的学生会丧失学习的真正乐趣。事实上，是我们的授课内容出现了问题，没有精彩的新鲜事物来吸引学生，使得课堂失去了多样化教学。

4）师生之间缺乏配合，学生的主动意识较差。

学习Photoshop有一部分靠的是教师的正确引导，另外一部分就是学生的自主学习意识。如果缺少了学生的配合，不但课堂变成了教师唱独角戏，学生也因为找不到知识的切入点而导致无法跟进学习进度。课堂需要教师与学生二者的相互配合，每一位教师都应该为自己的学生负责，给予他们足够的尊重，才能达到教学的真正效果。

2 Photoshop教学中融入网络微课的优势

网络微课是一种新型教学模式，其表现形式是以视频动画演示的方法将知识点加入特效，插入动画，将呆板的文字转变为生动形象的动画视频。简单来说，就是使用多媒体技术，在短短的几分钟内，将知识点进行针对性讲解的一段视频或音频，将微课加入可以有效地补充传统教学劣势，让Photoshop教学发挥最好地教学效果。

1）网络微课资源共享，让教学更加灵活机动。

在这个互联网发达的时代里，网络微课最大的优势就是资源共享，能让学生们可以随时观看视频，一种题型的多种解题思路，能讓学生找到一种合适自己的。有了微课的资源共享，教师在授课过程中也是更加得心应手、发挥自如，有效地帮助学生克服了学习困难。

2）网络微课针对性讲解，及时帮助学生消除障碍。

Photoshop课程的教学知识点大多是由零散的小知识点组成的，教师在授课过程中很容易遗漏一些简单的细节，导致学生长时间卡在同一类型的难题中。网络微课的加入可以让学生在遇到问题时，能够及时地获取正确的解答，并且对于重难点内容能采用具有创意的设计，以此来加深学生的记忆。

3）网络微课资源容量小，能为学生减轻学习负担。

微课的主要内容是提取课本内的主要知识点，再加以拓展，以短小的趣味动画来呈现。将厚厚的书本简化为小视频，学生就不需要埋在呆板的文字中，不仅是为学生减压更是为教学分忧。

4）趣味化教学环境，激发学生的积极性，增强学生自信心。

当前学生还有一个最主要的问题，就是缺乏良好的生活习惯与自控能力，微课的内容风趣幽默，使得学生不由自主地将注意力放在视频上，不会产生学习的疲倦感，反而听课更加认真，在不知不觉中激发了学生的学习兴趣。每个微视频讲解一个知识点，学生在学习的过程中也更容易掌握，让学生更容易体会到习得的成就感，增强学生的自信心。

3 网络微课环境下的中职计算机Photoshop教学实施

1）因地制宜改变教学方式。

例如Photoshop中最简单的常识，各类工具栏和快捷方式等一系列琐碎的小知识点，对于刚接触Photoshop教学软件的新手来说是非常令人头痛的，往往几个非常简单的基础问题就可以让学生翻书查阅很久。并不是学生没有认真听课，而是Photoshop本身就是由一个个的零星知识点拼接而成的，再加上教学课时本来就非常紧张，大多数课堂上只能局限于模仿，按照课本操作满堂灌，学生听得迷迷糊糊，而且容易把知识混淆，严重的甚至会出现厌学现象。我们可以借助微课，让学生一边看视频，一边上手操作，以微课“短、快、精”的特点，压缩课时，提取课本中的重难点，再将其录制为操作动画，教学环节环环相扣，以此来提高学生对知识的掌握程度。另外，在传统教学课堂，教师的随机提问可能会使学生的课堂注意力分散，内心焦虑紧张，而微课这类以自主学习为主的学习方式，能让学生感受到自由思考的空间，减少紧张的心理状态，让学生能够全身心地投入到学习中。

2）碎片化学习内容，构建Photoshop实践平台。

每一位学生在本质上都是爱学习的，只是缺少了一个正确的引导方法，才导致学生出现厌学情绪。学习Photoshop最关键的两点就是要有耐心和细心。例如：“涂抹、锐化、加深、减淡”等一系列的修图工具，完成一张图片的修改就是这一系列步骤反复不断的调整操作，将放大、缩小、增亮、调暗等操作进行反复应用，学生不断进行重复操作，难免会感到烦躁不安。而微课教学却可以为学生缓解压力，微课将学习内容分步分点地讲解。当一段视频结束后，为了尽快帮助学生巩固知识点，马上进行有针对性的练习，学生既可以在视频中获取知识，又可以在练习中提升自信心。不但给学生搭建了一个自我检测的平台，还利用微课独具一格的设计形式，让学生们一边做题一边感受视觉冲击带来的新鲜感，并以此来促进学生们学习的欲望。

3）多样化方式展现教学内容，提升学习趣味性。

微课以动态形式呈现教学内容，能够先吸引学生的目光，再去阐述知识点，使得Photoshop以更加多样化的形式展现于学生眼前。在制作微课的过程中，配音也是体现微课多样化的一点，巧妙的配音可以将教学内容更好地完善。例如：教师的声音是学生们日常生活中最常听到的，对于学生有一定的威慑作用，学生学习一段新的微课视频，就会有一种被督促的感觉。也可以让学生参与到微课的配音制作中，学生在学习的过程中，会对微课产生一定的好奇感，学习到自己参与的视频时，也会特别认真。如此一来，不但让学生萌发了好奇心，吸引他们不断学习，还在不知不觉中起到了督促学习的效果。

4）合理优化教学方法，师生共建高效课堂。

Photoshop是一门紧凑型的课程，一旦学生在某一阶段脱离了“大部队”，丢掉了其中一个关键的小细节，有可能会导致后续内容无法继续。如果教师要一边讲课一边监督学生是否完全理解，为有疑问的学生提供及时辅导，这无疑是个非常庞大的工程。而微课有着及时性这一优点，能使学生们快速弥补这些小的知识缺口。并且系统结构清晰明了，学生可以在最短时间内找到自己缺失的知识点，及时得到补充。不但可以降低学生的困惑点，还可以大幅度降低教师的工作量，教师也可以更好地将精力留出来为学生准备拔高练习。在课前，微课有着帮助学生提前温习功课的预习效果，课后更有着巩固复习的作用。学生们利用课余时间，提前将老师当天的所讲内容温习，在课堂上会与教师配合得更加默契，一旦教师提出问题，学生马能够提供正确的回应，学生与教师之间的良性循环会令课堂教学事半功倍。微课这种取其精华、弃其糟粕的教学模式，弥补了传统教学的漏洞，为师生共建高效课堂做出了良好的铺垫。

4 Photoshop教学中融入网络微课的成效

1）使Photoshop教学内容鲜明，方式灵活多变。

大多数教师采用的板书、口头讲解的“老一套”教学方式，使Photoshop的特色没有完全展现，令教学陷入了单一的局面。网络微课不受时间、空间的限制，只要在有网络的环境下，打开移动设备就可以呈现多种多样的教学课程，便于在学生遇到难题时及时答疑解惑。

2）帮助学生理清知识体系，逐步剖析Photoshop重难点。

微课的最大优点不仅是其短小精炼方便查阅，它还可以有针对性地归纳学生日常易错的习题，并以此来进行重点讲解。一种题型呈现多个知识点，并且不断更新变换，给学生创造反复练习的条件。正所谓“熟能生巧”，学生在这样的学习体系下才能做到温故而知新，更有利于为学生打下坚实的基础。

3）使教学焕然一新，为课堂增趣生辉。

网络微课以新奇有趣的视频配音，吸睛夺目的绚丽特效，使每一位师生眼前一亮，将微课与Photoshop教学融合，不但是提高教学质量最好的方法，也让课堂教学变得丰富多彩，有效地带动了学生的思维方式。

4）为Photoshop教学查漏补缺，打造全面化课堂。

Photoshop有着强大的功能效果，多姿多彩的滤镜模式，被各行各业人员广泛使用，但其学习难度也与其功能成正比，稍有疏忽遗漏都会影响其效果。而微课以学生为中心，能够以其优点来培养学生的自主学习意识，时刻为学情查漏补缺并提供有效的改善措施，微课的加入让教学内容变得更加完整。

参考文献：

[1] 路生文.网络微课环境下的中职计算机Photoshop教学探究[J].天工，2019（6）：59.

[2] 杜家靖.网络微课环境下的中职计算机Photoshop教学策略[J].广西教育，2017（26）：66-67.

【通联编辑：唐一东】

收稿日期：2021-06-25

作者简介：梁梦霞（1981—），女，浙江金华人，讲师，硕士，主要研究方向為计算机教育。