提高小学语文课堂教学效率的策略

陈宁敏

摘要：随着教育改革的不断完善，小学语文教学方式发生了巨大变化。教师不仅教授学生基本知识，而且着重于培养学生的基本素质，使学生能够实现共同学习和生长。教师需要与时俱进，改变教学观念，不断探索新的教学方法，为学生营造良好的学习氛围，增强学生的教学经驗，努力提高课堂教学效果，实现发展学生基本素养的目标教学目标。

关键词：小学语文;课堂教学;提高效率

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-263

小学语文的基础知识和人文知识为该科目实施素质教育提供了自然基础。通过学习这些基础知识，学生可以认识到传统文化的影响，并不断改善思想并促进为学生建立正确的价值观。小学语文基础素养的核心内容包括学生的学习兴趣，知识掌握，良好的文学素养，学习理解能力和习惯养成。因此，在一个真实的教学过程中，小学语文教师需要注意教学方法的创新，培养学生的兴趣，学习思维和习惯，为学生的未来成长打下坚实的基础。

一、小学语文课堂教学现状分析

新的教学理念有效地提高了当前的教学质量，但实际教学过程中仍然存在很多问题。首先，教师教育理念没有及时改变。许多小学语文教师仍沿用传统的教学模式，仍在要求学生记住所学知识，以提高学生的学业成绩，这会影响学生的学习效果，不利于学生对知识的理解。其次，教师缺乏教学方法上的创新，无法在整个课堂上对学生进行教育，而忽视了主观的学生主动性，从而形成了一种无聊的教学氛围，从而挫败了学生的学习热情，并限制了学生发展关键素质。最后，师生之间缺乏有效的沟通。当教师问学生一个问题时，教师只要求学生回答是或否，没有对该问题进行彻底的研究，这导致学生缺乏独立思考，并在学习过程中只跟随教师一步一步地学习，没有独立思考的能力，因此会影响学生的学习效果。

二、教学准备阶段的有效性

1.明确自己的角色并有效地准备课程。在新的课程改革下，教师需要明确自己的角色，改变以前的教学方式，以学生为核心科目，并指导学生积极参与教学活动。教师应进行自我反思，自我评估和自我了解。教师应确定自己的长处和短处，并为学生制定适当的课程。自我反省，总结课堂教学的弊端，不断完善，给学生留下美好的印象。

2.了解学生，有效备课。在新的课程改革下，小学语文课堂教学的主要对象是学生，因此所有的教学活动都应以学生为中心。新课程改革的教学理念是以人为本，改变了过去学生对被动知识的接受，并创造了一种独立，协作和创新的学习方法。在教学中，教师需要了解和关注学生的处境。在制定课程时，教师需要考虑学生的实际情况，以便对学生有全面的了解，包括学生的基本语言能力和学生的学习能力。教师应考虑到学生的个人差异，实现个性化的教学方式。教师需要对学生进行全面评估，了解学生的学习环境，并建立适合学生个性发展的课程。

三、提高小学语文课堂教学效率的策略

1.建立生动的语言环境，激发学生的学习兴趣

学生的兴趣不仅是最初的语文素养的主要内容，而且是支持学生继续学习的动力。可以说，兴趣和学习热情很高的学生可以取得双倍的成绩。努力在小学教授语文，并激发学生对学习的兴趣是所有教师的主要教学任务之一。在实际的教学过程中，教师可以利用信息技术通过音乐和动画效果创造生动活泼的课堂教学情境，吸引学生学习语文的注意力，并提高语文教学的效率。例如，教师可以使用多媒体来播放视频或图片，通过视觉和主观视频来调动学生的热情，培养学生的学习热情，并帮助学生阅读和评估课文，以帮助学生加深对文本内容的理解，从而提高教学效果。

2.指导学生独立学习，发展学生的独立感

教师运用传统教学提供知识，学生只能被动接受。尽管发展了学生的思维能力，但教师还是盲目地灌输和传授知识。随着素质教育的良好进展，教师应克服传统教学的许多缺点，开发“以学生为基础”的课堂教学方法，专注于让学生进行探索，并在学习过程中成为学生的合作者和指导者。教师旨在激发学生的独立感，并发展学生独立学习的能力。同时，教师应给予学生充分的自主权，以达到优化课堂教学结构的目的。例如，在教学中，教师可以逐层询问学生详细的问题，让学生自己探索。

3.指导学生产生情感共鸣，提高教学效果

小学语文会受到语文教科书的影响，人文和情感意味着语文教师应该努力在课堂上营造一种生动的教学氛围。教科书中选择的大多数教科书都是杰作，具有优美的文字和浓郁的情绪。除教授知识外，教师还需要理解课文的主要主题并创建情境，以使学生产生情感共鸣。情况。由于有限的知识和生活经验，学生经常缺乏课文主题和情感的体验，并且常常感到陌生和疏远。因此，在教学过程中，教师应注意寻找相似的学生情感体验，以激发学生的情感共鸣，并提高课堂教学效率。

4.完善教学评估体系，加强师生互动

教学评估是小学语文的重要组成部分。这对加强和巩固学生所学知识的掌握，缩小师生之间的关系，提高学生的语言技能具有积极作用。因此，在教学中，教师应建立健全的教学评估体系，丰富评估方法，并采用师生互动评估，帮助学生巩固所学知识。这不仅使学生具有主观能动性，而且还建立了良好的师生关系，加深了师生之间的互动，使学生可以更好地学习教学问题，并同时进行改进。

结论

简而言之，有效的小学语文课堂是一种教学观念和对价值的追求。这就要求教师改变教学观念，不断改进和创新教学方法，不断改进教学工作，争取更有效的教学改进。语文课是每个教育工作者关心的问题。小学语文教师应在教学过程和课程实施等方面不断提高小学语文课堂有效性的策略，有助于提高小学语文质量。

参考文献

[1]周占海. 提高小学语文课堂教学效率的方法分析[J]. 天天爱科学（教育前沿），2020，（12）：196.

[2]董志刚. 浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J]. 家长，2020，（32）：71+73.