如何培养学生从生活中爱上数学

夏平平

摘要：数学是学生学习核心的重要内容，提高学生的数学兴趣，是提升学生核心成绩的重要途径。本研究通过对生活中小学生数学兴趣的研究，分析其影响因素，提出生活中提升小学生数学兴趣对策。

关键词：小学数学;培养研究;生活

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-243

一、生活中小学生数学兴趣度较低的原因

（一）获得同学帮助较少

担任学生干部的同学以“学生干部”的这一角色来要求自己，严于律己，担任班干部的学生班级参与度高，能够很快的融入班级，和班级的每个成员熟悉起来，有利于合作学习，当遇到不会做的数学难题时，可以很好的寻求同学之间的帮助，经常和同学交流数学问题，合作学习过程中，学生可以相互切磋学技，更好地热爱数学学习。相比之下，从未担任过班干部的学生班级的参与度低，在合作学习方面参与度也较低，没有与人分享，没有质疑能力，问题解决能力不高，学习进步就会很慢，会导致自己的数学兴趣不高。

（二）教师的期望值较低

对小学生来说，小学生都有极高的向师性，他们非常相信自己的老师，教师的期望越高，他们会越努力学习，积极的进行思考，并解决问题，久而久之，这部分学生就会更加喜欢数学。相反，教师对那些从未被评为优秀的学生期望值较低，学生自己内心没有期待感，就会降低对数学学习的热爱，数学兴趣也会相对的较低。

（三）人际交往能力较弱

有爱好或特长，就会因此结识更多的朋友，有更多更广的朋友圈，有朋友的出谋划策，在面对很多事情的时候都具有积极的想法、热情的态度。同时参加体育活动可以使我们的思维更加灵活，可以在解数学题时想到多种方法，并尝试使用。另外，在掌握这些爱好或特长时也是付出了努力和汗水，用心去学，用心去记，乃至熟练掌握，无时无刻不在锻炼学生自己的能力，学生自身也养成了好的学习方式方法，比如有的学生在学习新知识的时候喜欢边听老师讲课边做笔记。相反，那些没有爱好或特长的学生的朋友圈小，人际交往能力较弱，在遇到生活中的数学问题时，不能很好的寻求帮助，不能很好地解决自己的问题，因此数学兴趣也较低。

（四）缺乏与家长的沟通和交流

家长是小学生们最亲近的人，小学生们面对学习上的压力，家长如果没有进行有效的沟通和交流，很可能导致学生心理负担过重，自暴自弃。中国式家庭多以批评为主，甚至现在有的家长存在攀比心理，总是无视自己孩子的进步，总是说，“邻居家的孩子今天又是第一名，XX家的孩子考试考了100分，又得到了什么夸奖，又被评为学习标兵和进步标兵了…”这样长此以往，孩子心理压力倍增，数学思考力和能力跟不上，心里着急却使不上劲，最终导致数学兴趣低下。

二、生活中提升小学生数学兴趣度的策略

（一）广泛参与小组活动，生活中多观察

如数学兴趣小组、班队会、班会、学校组织的大合唱活动、学生组织的六一儿童节演出活动，多多参与这些活动，争做数学活动和班级活动中的一份子，潜移默化中培养了自己的集体荣誉感，也在无形中锻炼了自己的责任感，同时在参与这些活动时，同学之间的心灵距离更近了一些，会更好的互帮互助，在合作中促进共赢，学生既沟通了友情，在数学学习上又收获了进步，长此以往，会提高那些从未担任学生干部学生的数学兴趣。

学生通过生活中多观察，改进自己的学习方法，学生自己注意不到时，教师应予以帮助，告诉学生他应该注意的问题在哪里，下次应改正;其次，教师在教学过程中应尊重学生，尊重学生的意愿，使学生提高知识技能，同时注重学生能力的培养。

（二）教师善用赏识教育

教师期望效应指教师给予学生一定的期望和厚望，学生会激发出自身潜能，创造出令人骄傲的新成绩，评为优秀的学生寄予厚望，符合教师的期望。而大部分教师很少对于那些从未被为此，这就要求教师方面应该善用赏识教育学生，也让班里的同学都互相尊重，不应该对学习不好的同学有所歧视，多鼓励每一位学生的发展空间都是无限的，每一位学生都具备能够发展成为优秀学生的潜力，教师应该用长远的远光看待学生，不应只看学生的眼前学习情况，而更应该关注学生以后和未来的发展，尤其是那些从未被评为优秀的学生。

（三）学生多扩展自己的朋友圈

学生处于对某种兴趣的热爱平时会多多参加兴趣辅导班，在兴趣辅导班里会结交各种各样的同学、朋友，更加热爱兴趣，更加热爱学习，学习数学会越来越好。而对于那些没有爱好或特长的学生来说，教师应鼓励学生多交流，扩展学生的朋友圈，遇到困难时，可以和自己的朋友沟通，可以更加积极的热爱这个世界，更加乐观地面对生活和学习中出现的各种困难，也可以更好地解决数学学习中的困难，随之而来的自己的数学兴趣也会提高。

（四）家长多鼓励孩子

当代社会，独生子女家庭较多，家长对孩子寄予了厚望，会把孩子压得喘不过来气，给与孩子过多的压力，然而当代的小孩子从小没吃什么苦，抗挫折能力太弱，此时家长就应该从日常生活中的小事多锻炼孩子，从小培养孩子的抗压能力，孩子要吃苦没错，但孩子在接受磨砺的过程中，我们家长一定要及时地鼓励孩子，倾听他们内心的声音，我们知道，在孩子成长的过程中也少不了“掌声”，作为孩子最亲密的人，家长应该在日常生活中多鼓励孩子，鼓励孩子放平心态，积极乐观的面对每一天的学习和生活，让孩子健康快乐的长大。

總结

本研究通过对生活中小学生数学兴趣的研究，分析其影响因素，提出生活中提升小学生数学兴趣对策，但研究存在不足，希望日后能够对此课题进行更深一步的探索。

参考文献

[1]张丽娟.小学数学核心兴趣培养策略的研究[D].哈尔滨师范大学硕士学位论文，2019

[2]齐彦.小学生数学应用意识的现状调查及培养策略研究[D].长春师范大学硕士学位论文，2019.

[3]袁凤婷.小学生推理教学现状的调查研究[D].云南师范大学硕士学位论文，2019.