区域活动与蓝衣壮文化相互渗透的探析

杨春柳

摘要：区域活动指的是教师在一定的区域空间内，有计划、有目的地为幼儿投放活动材料，并倡导幼儿自主选择、自主探索的一种活动，可以是幼儿的个人活动，也可以是集体活动。幼儿园教师利用区域活动来探析蓝衣壮文化，达到二者相互渗透的目的，能够发挥好区域活动的作用，促进幼儿对蓝衣壮文化的进一步把握。教师在区域活动中为幼儿提供适宜的材料，组织幼儿进行集体活动，对幼儿展开有效评价，激发了幼儿意识和思维，巩固了幼儿的信心。

关键词：区域活动;蓝衣壮文化;相互渗透;探析

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-160

幼儿园教师在区域活动中向幼儿展示蓝衣壮文化，能够激发幼儿的参与兴趣，让区域活动真正成为幼儿打开新世界的有力帮手，使幼儿在蓝衣壮文化的熏陶下，理解区域活动材料的使用，懂得在不同的区角中发掘自己的潜力，与其他小伙伴进行积极交流，收获更佳的区域活动学习成果。幼儿在区域活动中，会抓住蓝衣壮文化的精髓，实现对蓝衣壮文化的剖析。

一、基于幼儿提供适宜材料，激发幼儿意识

幼儿园教师在区域活动中为幼儿展示蓝衣壮文化的时候，可以结合蓝衣壮文化的内容来给幼儿提供不同的材料，结合幼儿的需要来激发幼儿的意识。教师可以先与幼儿进行积极的沟通，了解幼儿对蓝衣壮文化的想法，然后融合幼儿的意见组合区角活动的材料。例如，为了激发幼儿学习蓝衣壮文化的意识，给幼儿提供适宜的学习材料，笔者先与幼儿进行了积极的沟通，通过询问幼儿：你了解蓝衣壮文化吗？你知道哪些东西代表了蓝衣壮文化吗？你希望在区角活动中看到哪些材料？你喜欢蓝衣壮文化的哪部分内容？在整理幼儿的答案之后，笔者增加了对幼儿的了解，知道了幼儿对蓝衣壮文化的兴趣点，然后在区域活动中为幼儿投放了蓝衣壮文化宣传图画册、蓝衣壮文化风景图片、蓝衣壮文化服饰、蓝衣壮剪纸、刺绣作品等，方便幼儿挑选自己喜爱的内容进行学习，激发幼儿参与蓝衣壮文化区域活动的興趣。

二、督促幼儿进行集体活动，活跃幼儿思维

蓝衣壮文化包罗万象，需要幼儿在了解的时候积极地思考，发散自己的思维。幼儿园教师探析区域活动与蓝衣壮文化相互渗透的方法，可以通过组织幼儿进行集体活动来实现，让幼儿在互帮互助中成长，产生更多新奇的想法，活跃幼儿的头脑。例如，为了打开幼儿的学习思路，让幼儿面对蓝衣壮文化的时候，拥有质疑、释疑的能力，笔者在区角活动中按照幼儿的学习特点、性格特点等将幼儿分成了不同的小组，为幼儿提供了蓝衣壮儿童歌曲与童谣故事等的录音材料，然后鼓励幼儿合作，一起了解蓝衣壮的童谣故事。幼儿在集体活动中，学会了分工，能够结合各自的需求和能力来进行任务划分，然后一起聆听蓝衣壮童谣故事，知道童谣中提到了哪些内容，展示了怎样的趣味故事。在合作中，幼儿学会了与其他小伙伴携手，能够在遇到争执的时候，积极寻求解决的办法。同时，幼儿也学习了其他小朋友想要的好办法，开阔了自己的合作视野，活跃了自己的思维，增加了对蓝衣壮童谣的熟悉程度。

三、依据幼儿展开有效评价，巩固幼儿信心

幼儿在成长的过程中，迫切想要得到教师的关注与认可。幼儿园教师在区域活动中渗透蓝衣壮文化的时候，应当依据幼儿在区域活动中的具体表现来对幼儿实施有效评价，让幼儿知道自己在文化探索的过程中存在怎样的优势，进而为幼儿提供信心力量，使幼儿知道自己接下来应该向着哪方面努力。例如，为了增强幼儿学习蓝衣壮文化的信心，让幼儿对自己的成长有一个清晰的认识，笔者组织幼儿进行了玩民间游戏的区角活动，使幼儿在打鸡仔、踢毽子等游戏中感受到蓝衣壮文化的丰富性。在幼儿进行民间游戏的区角活动过程中，笔者会细致地对幼儿进行观察，记录幼儿的游戏过程，然后梳理评价幼儿的项目，尽可能多地来综合评价幼儿。在评价幼儿的时候，笔者立足幼儿的参与积极性、独立解决问题的能力、技巧掌握的速度、与同伴配合的默契程度等，对幼儿进行了评价，指出了幼儿在蓝衣壮文化区角活动中的优点，为幼儿树立了学习的榜样，使幼儿能够在教师的激励下，巩固蓝衣壮文化探索的信心。

总之，本文基于幼儿提供适宜材料，激发了幼儿意识;督促幼儿进行集体活动，活跃了幼儿思维;依据幼儿展开有效评价，巩固了幼儿信心。幼儿在区域活动中，对蓝衣壮文化进行了不同程度的学习，了解了与蓝衣壮文化相关的材料，深化了对蓝衣壮文化的分析，能够在教师的有效评价下，赢得探索蓝衣壮文化的信心，让自己的成长变得更加多姿多彩。幼儿园教师立足蓝衣壮文化带领幼儿开展区域活动，满足了幼儿的兴趣与爱好，使得幼儿的需求得到了重视，释放了幼儿的个性与天性，让幼儿在区域活动的学习中增加了对蓝衣壮文化的积累，能够有目的、有创造地参与到蓝衣壮文化活动中，善于使用现有的材料来提升自己的综合素养。

参考文献

[1]阮世萍.幼儿园区域活动中区角创设和材料投放策略研究[J].开封文化艺术职业学院学报，2020，40（12）：203-204.

[2]曹金金，张慧，马艳.生态学视角下提升幼儿园区域互动水平的有效策略[J].教育导刊（下半月），2020（12）：82-85.

广西教育科学规划2021年度“幼儿园课程改革与保教质量提升”+《将家乡蓝衣壮文化融入幼儿园课程的实践研究》+2021ZJY593