沉浸式教学在初中英语口语应用的评价体系的实践研究

王准 雷少君

摘  要：沉浸式教学法在初中英语口语教学中有着广泛的应用，积极探索和实践多元评价体系，结合英语国际评价、形成性评价、活动评价不仅能有效检测学生对知识的运用能力和口语水平，还能提高学生的英语综合实践能力。

关键词：沉浸式;初中;口语;多元评价

一、沉浸式教学法的概念

沉浸式 （Immersion）是加拿大法语区首先开创的一种全新的第二语言教学模式，教师只用第二语言教授学生或者讲授部分学科课程。佛山市北外附校三水外国语学校通过沉浸式教学法，开设外教学科国际合作课程，在劳技、音乐、美术、体育、科学等副科课程中通过外教纯正的全英文授课，让学生“浸泡”在英语作为第二语言的环境中，自然而然习得英语，提高英语口语水平。

二、沉浸式教学在英语口语中的应用

沉浸式教学法分为视觉沉浸式、听觉沉浸式、情景沉浸式以及活动沉浸式。教师可以通过视觉材料刺激学生视觉感官以及运用多样化的直观教学手段来帮助学生理解英语;利用日常教学活动和生活中的全英教学和交流手段，让学生从听觉转化为模仿表达;通过选取现实素材，模拟真实的生活情境，为学生创造机会去实践和应用所学的语言知识;通过设计趣味性强的活动和游戏活跃课堂，让学生寓学于乐，培养语感，敢于开口。

沉浸式教学法为中学生营造良好的学习氛围，培养学生充分利用环境优势表达英语的能力。丰富而多样化的学习环境，让英语学习的过程变得更加有趣味性，让中学生在身临其境的环境中提升语言能力。

三、建立多元评价体系检测学生口语水平

如何有效检验初中生沉浸式口语教学成果？这要求对学生口语水平的检测需要多样化。单一的学期末人机口语测试评估制度已无法满足现代教育教学的实际需求，因此，构建一个多元的学生口语评价体系，才能更有效地测试学生对知识的使用能力和口语表达水平，增强学生的综合应用能力，从而提高他们的创造力。佛山市北外附校三水外国语学校结合英语国际评价、形成性评价以及活动评价的多元评价体系，很好地检测了学生的英语口语能力。

（一）英语国际评价——剑桥通用五级证书考试（初中阶段对应KET和PET考试）

剑桥通用五级证书考试是一套对全世界青少年英语水平的一个国际衡量标准。欧洲语言共同参考框架（CEFR）精準对标的剑桥英语分数量表，KET的“通过”级别相当于初中毕业英语水平。PET的“通过”级别相当于高中英语水平。在剑桥通用五级证书考试口试过程中，考官会就发音语调、词汇程度、组织沟通等方面对考生进行评分，具有较强的权威性。北外附校三水外国语学校每学期组织学生模拟参加剑桥KET和PET英语考试，并报名参与剑桥国际性考试，这是对学生口语流利度及技巧的检验，也能体现出全方位沉浸式教学的效果。

（二）形成性评价——学期末校内外教口语测评

每学期末会进行校内初中学生口语测评，该测评采用《美国外语教学委员会英语能力》（American Council on the Teaching of Foreign Languages，简称 ACTFL）中的等级量表，试题为通关模式，涉及多科目教学内容，通过外教与学生一对一互动测评，最后将学生的英语语言能力分为六个等级：Novice Low（初学者——低级水平）、Novice Medium（初学者——中级水平）、Novice High（初学者——高级水平）、Intermediate Low（中级学者——低级水平）、Intermediate Medium（中级学者——中级水平）、Intermediate High（中级学者——高级水平）。这种“一对一与外教对话”的测评模式能有效检测学生所学的学科知识以及英语口语表达能力，提高学生说英语的胆量和自信，还能为学生参加托福、雅思、剑桥等国际标准型考试做好准备。

（三）活动评价——学生英语活动

所有的考试结果都不是最终目的，学习的过程评价也有着非常重要的作用。教师不仅需要关注学生的课堂表现，还要重视开展充实有益的英语口语教学活动，推动学生综合素养的培养，以增强学生在未来社会上的综合竞争力。佛山市北外附校三水外国语学校在校内开展英语角、英语节、英语戏剧竞赛、英语演讲比赛、模拟联合国社团等;在校内外组织学生开展各国的游学项目、国外合作学校插班生学习项目、ABC英语口语能力大赛、外研社杯演讲比赛、全国中学生英语能力竞赛等。多样的英语实践活动极大地丰富了学生的学习生活，扩展了学生的国际视野。学生也在活动实践中提高了对英语的学习兴趣，改善了英文发音，敢于表达自己，增强了自信心，提高了英语口语能力。

初中生通过全方位的沉浸式英语学习，可以极大地提高英语口水平。积极探索和实践多元评价体系，结合英语国际评价、形成性评价、活动评价能有效检测学生对知识的运用能力和口语水平，提高学生的英语综合实践能力。教师也能根据学生口语水平及时调整教学策略，做到教评相结合，科学有效的帮助初中学生在准考的同时，提高学生英语口语交际能力。

参考文献：

[1]陈然. 情境中的沉浸式口语训练——初中英语口语教学技巧浅谈[J]. 基础教育课程， 2014（6）：4.

[2]吴应海. 剑桥英语成“现象级考试”[J]. 初中生之友， 2020（14）：1.

[3]史成周. 美国ACTFL口语能力标准及评论[J]. 海外英语， 2014（6X）：3.

作者简介：

王准：佛山市北外附校三水外国语学校校长助理、英语教师

雷少君：佛山市北外附校三水外国语学校英语教师