低年段少数民族学生朗读能力培养的优化策略探索

李补翔

摘要：小学低年段是学生重要的启蒙学习阶段，特別是在语言教学活动中，教师有效应用朗读教学过程，增强学生学习兴趣、培养学生学习动力，积极开展创新性、趣味性语文朗读教学活动，进而增强少数民族小生朗读能力培养能力，逐步增强少数民族学生核心素养，为学生综合性发展、创新性发展提供助力。本文中详细阐述了小学语文教育教学活动中，有效培养小学低年段少数民族学生的朗读能力策略，希望可以为广大读者提供借鉴参考素材。

关键词：低年段;少数民族学生;朗读能力培养;优化策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-075

引言

小学阶段是学生激发兴趣、培养自信、提升能力的关键期，教师要结合新课改教学目标任务，积极开展创新性、创造性朗读能力培养活动，小学少数民族地段学生逐步开展语文朗读学习活动，提升朗读综合能力，促进朗读意识培养，从而全面提高学生学习动力和兴趣，为学生综合性发展提供助力。教师要结合当前语文朗读能力培养方向，积极开展朗读教学引导活动，促使学生逐步树立朗读学习意识、增强朗读综合能力，进而高效率、高水平开展朗读能力培养教学工作，促使少数民族学生充分掌握朗读的方法和技巧，逐步提升“普通话”学习成效，增强学生沟通与交流能力，进而积极开展“56个民族一家亲”教育教学活动，为小学生逐步提升学习兴趣、全面优化学习过程做好铺垫。

一、低年段少数民族学生朗读能力培养的现状

我国少数民族地处偏僻、人烟稀少，受到本民族语言的影响，对于普通话学习意识相对淡薄，不能有效开展朗读能力培养训练活动，导致学生学习动力不足、学习兴趣不足，难以提高学生学科素养，降低学习意识，使得学生的综合性学习思想意识薄弱，难以积极开展高质量、高水平的朗读能力培养与训练活动，从而降低整体低年段学生朗读水平。其朗读能力培养现状不容乐观：第一，重理论轻实践。朗读教学停留在表面，难以进行深层次的教学引导工作，导致学生在实际朗读能力培养中，不能得到有效的教学指导，使得学生在发音、字义、语感等朗读技巧掌握薄弱。第二，朗读意识相对薄弱。学生不能明确朗读能力培养目标任务，难以开展有效的朗读学习活动，不能对朗读文本的内涵与主旨进行深度挖掘，阻碍学生良好学习习惯养成。比如：我国的瑶族和哈尼族，对于朗读能力培养意识较薄弱。

二、低年段少数民族学生朗读能力培养的优化策略

（一）重视朗读教学，突出主体地位

教师要结合少数民族地区学生语言教学特点，及时进行创新与改革教学活动，为低年段学生提供内容丰富、形式新颖的朗读学习方案，激发小学生有效朗读训练兴趣，有效增强主观朗读学习与探索能力，从而掌握朗读学习精髓与内涵，高效开展语言文字学习活动。与此同时，教师要彰显学生朗读能力培养主体地位，促使学生有效积累语言语法知识，形成语言文字素材资源意识，有效增强小学低年段学生的学习自律性，将朗读教学理念有效推行出来，全面增强少数民族学生对朗读能力培养的重视程度，让学生明确朗读文本中所表达的情感、知识、哲理等内容，从而全面提高学生学科核心竞争力。

（二）运用多种形式，提升朗读理解

由于受到少数民族语言的影响，在培养少数民族低年段学生的朗读能力时，教师要运用多种朗读教学形式，积极开展朗读理解意识培养活动，逐步形成高质量、高效率的朗读教学氛围，进而加强学生朗读学习成效，培养学生朗读学习素养。首先，教师要借助多媒体教学设备，有效开展朗读实践教学活动，促使学生的语言表达能力得以拓展，以标准的朗读能力培养过程为契机开展朗读学习活动，有效增强朗读训练成效。其次，教师组织学生进行小组合作学习活动，激发少数民族小学生的朗读探索兴趣，强化学生对朗读内容的理解与驾驭能力，加速朗读理解教学活动开展进程。

（三）创设适宜情境，加强朗读教学

教师要结合新课改教学目标任务，积极开展创新性朗读能力教学活动，促使学生的语言表达能力和语言表达兴趣全面增强，为少数民族地区学生构建高质量朗读教学情境，全面增强学生学习兴趣和朗读动力，让学生以“读”为突破口，高效开展实践学习活动，促使小学生在朗读过程中，积累语法知识、拓展词汇意识，逐步提高学生综合能力，让学生深度开展朗读学习活动，将情感、能力渗透到适宜朗读学习情境之中，增强学生对朗读内容的探索兴趣，提高学生语文学科核心竞争力。

结语

总而言之，小学低年段教育教学活动中，教师要结合少数民族学生语言现状，积极开展创新性朗读能力培养工作，促使小学生逐步建立自主学习意识、培养创新学习精神，积极开展高质量、高效率语文学习活动，为小学生逐步形成语言文字思想、建立语言文字意识做好铺垫。与此同时，教师要根据学生实际学习需求，积极开展创新性、创造性语文教育教学活动，为学生高质量培养朗读兴趣、建立朗读思维做好准备，从而增强学生对知识的理解与驾驭能力，更好地开展语言文字知识积累活动，促使学生逐步形成朗读学习思想，全面提高少数民族地区小学生的语言文字整体水平。

参考文献

[1]张楠.低年段少数民族学生朗读能力培养的优化策略探索[J].文理导航（下旬）.2019年04期.

[2]陆静怡.如何培养小学生语文朗读能力——小学语文学生朗读能力的培养[J].华夏教师.2017年21期.