小学语文教师开展口语教学的策略分析

刘萍

摘要：小学生不能成为一个对于语文学习产生了偏狭的认识和理解的个体，而是要让自己能在学习语文、开展语文学习的过程中对于语文产生更为深入的理解和分析，消除个体的错误模式和错误习惯，不断地强化语文口语能力，让自我的学习能力得到本质的突破。语文口语能力是学生要认真地学习、不断地提高、奋力加以强化的，唯有如此学生才能成为一个更为出色的学习者和探索者。教师同时要让把口语学习资源和学习资料传输给学生，让学生在日常生活中养成良好语言习惯。

关键词：小学语文;教学模式;方法探索;思考分析;策略探讨

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-029

小学语文教师在漫长的语文教学的生涯中往往侧重于对于学生的语文应试能力的提高和强化，在一定程度上忽略了对于学生的语文创造能力和知识运用能力层面的打磨。教师需要对此加以反思和总结，从而构建起全新的课程模式，让更多的学生懂得认真地学习语文，提高自我的语文口语能力，并且能让学生产生自我表达的渴望和动念。没有学生将在语文口语课程上难以为继，关键点在于教师要用激活学生的思维活力、表现欲和自信心。

一、赋予全体小学生更为充分的勇气和自信

小学生的语文学习是存在着问题的，因为重应试、轻运用，这也是全体的教师所不希望看到的事情。教师要对此加以反思，同时能构建起具备活力的语言课程教学体系，让学生在学习语文的过程中更加懂得口语学习能力的重要意义。要想提高口语能力，学生最应该完成的第一大任务便是提高自身的自信心、勇气，因为一个缺乏自信心和勇气的人，即便自己的内在有很多的好主意和好观点，也容易变得张口结舌、磕磕巴巴、期期艾艾[1]。事实上这也是非常令人感到遗憾的问题。没有自信心的小学生就像是一个失去了光焰的琉璃灯罩，必然是失去感染力的。小孩子都应该挺胸抬头、气宇轩昂、信心百倍、勇敢挺立，这也是教师要完成的教育宣传的工作和前期准备。走在新时代的小学生要始终相信自己将成为国家的未来主人翁，也能成为一个具备强大的能力和人，这种自信心将不断支撑小学生向前进，这也能让学生的未来学习始终都具备动力和活力。

二、传输学生以相应的口语学习方法和策略

小学语文教师不能只从意志力和情感力的层面上去牵导学生，更为重要的是要让学生具备更为强大的口语学习者。教师要完善本人的口语学习方法论，不断地牵导学生，让学生的思维模式本着实用性发展。

口语学习的关键是要使用准确的语词完成传情达意的作用。口语的使用特点有三个，一是准确性，说话者能够使用语词去把自己内心的真实想法传递而出，让听话者懂得自己的意见和建议，让心灵和心灵之间的距离变得更近;二是交互性。任何人在运用的过程中都要懂得自己并不是在唱独角戏，而是要和听话者能感到被尊重、被信任、被肯定，用语言去改善人与人之间的关系也是语言的巨大作用和巨大力量;三是简炼性，口头语言是比书面语言更加干练、洗练的，能在简明扼要的语言中直指要害，点击到事物的重点，尽可能节省彼此的时间和精力，让说话人、听话人都能在相对短的时间内懂得对方的真实想法。

教师为了要想达成这样的教学效果，需要通过大量的教学实践去摸索和总结，让学生能懂得教师的良苦用心，也能让学生懂得：深入的学习、认真的训练、不断的总结，这些都是正确的策略，能让学生更加从容地抵达到语言运用大师的行列之中。学生在使用语言、锻炼自己的过程中可能存在着紧张、畏难、愧赧、羞惭的地方，但是在逐步挥洒的过程中，自己的紧张感会被逐步去除的，自己的仪态、讲话的风格、语言的呈现、礼貌的举止都将在潜移默化中实现提高和发展的。

三、教师须让学生得到更多的口语学习资料

事实上没有小学生能够在口语学习资料不足的情况下去深入学习口语，也没有小学生不需要通过深入地认真地学习去造就自身的发展和突破的。因此教师需要将更多的口语学习资料带给学生，让学生开展扎实学习，造就强大的基本功。例如学生要从纠正读音的音准开始做起，在讲话的时候要注意调整声量、音量，并且能克服、纠正自己的错误的举止，让每一个学生都保持对于对方的尊重和礼貌，让听话人感到说话者的话语让人如沐春风、自在从容、惬意不已[2]。

教师同时可以结合相应的口语教学的主题去开展工作，让学生的口语能力、语言运用能力、思维模式、思维活力都试着加以突破和提高，成为一个真正意义上的出色的语言学习者，并且能在口语学习的道路上走得更远。

结束语

小学语文教师理应确保更多的学生更加重视口语学习的重要意义，同时能使其掌握正确的口语学习方法，在积极的完成教师所赋予的口语学习任务的同时，又能增长个体的活力、智慧和能力。用心的学生是完全在口语课程中得到收获和启发的，唯有那些不能在课程上专心致志、心无旁骛的学生才会最终一无所获。因此学生要从头开始梳理和总结，让自己的行为模式和思维模式得到双重的优化，在积极锻炼口语的同时，成为一个更为强大的学习者。

参考文献

[1] 吴秀梅.浅谈小学语文教学中口语交际能力的培养[J].成才之路，2012（5）.

[2] 潘桂敏.小學语文口语交际教学实践与思考[J]考试周刊，2011（12）：63-64.