高校旅游会展专业国际化人才培养分析

陈娴

摘 要：作为我国旅游行业重要模式的旅游会展，在近些年规模逐渐扩大，导致专业人才存在大量空缺，已经成为高校关注的要点内容。可是当前高校在旅游专业人才教育方面，多将目光局限于导游、酒店一类国内行业，缺少国际化发展眼光，不利于旅游行业未来发展。本文以旅游会展专业为研究对象，重点关注如何培养与国际接轨的优秀人才，旨在为高校人才教育提供参考。

关键词：高校；旅游会展；人才培养

中图分类号：F592.3 文献标识码：A

引言

会展经济凭借透明化展示、交易双方面对面交流的方式，成为近些年各行业关注要点内容。而旅游行业作为我國重要经济构成部分，对于旅游会展拥有同样热情。整个旅游市场潜在投资机遇较多，根据公开的数据资料显示，2020年6月旅游规划项目数量与项目总金额情况均领先于其他板块，但项目均价为105万元，相对较低。除旅游规划类项目外，其余项目总价为17 961万元，均价为256万元。由此表明，旅游会展人才的培养至关重要。其中最为典型的当属旅游博览会，其作为旅游会展的表现形式之一，最终目的就是借助向其他地区展示当地旅游资源的方式，成为促进旅游经济良性发展的助推器。为推动该行业进一步优化发展，高校应提高人才教育质量，为社会输送大量专业人才。

一、培养旅游会展国际化人才的意义

随着我国经济水平的逐渐提高，人们能够将更多闲置资金用于消费。作为我国经济构成的重要部分的旅游行业，将会在未来五年内获得新一轮增长。在这种行业影响下，人们也开始追求国际旅游，对于旅游服务也有新的需求，旅游会展这种直接面向游客的专业服务也会逐渐被社会接纳，成为旅游行业的重要一员。但是，与产业快速发展相对的是当前专业人才数量匮乏，难以满足旅游会展多方位发展需求。例如，职业经理人、外语人才等均严重不足，整个行业需要大量高素质人才参与到建设中[1]。我国高校在过去虽然为旅游行业培养了大量人才，但多为导游、酒店等常规性人才，对于旅游会展这种新兴专业认识不足，造成国际化教育力度相对不足，人才数量无法满足行业需求。而且，在缺少国际化交流的条件下，培育的人才质量一般，难以满足行业长远发展的需求。针对这种现实情况，有必要对旅游会展进行全方位剖析，优化现有人才教育方式，以3到5年时间，集中教育一批高素质专业人才，解决当前行业人才紧缺问题。在教育人才过程中积累经验，为培育研究型人才做好准备，从而全方位提高旅游会展行业水平，提高高校的社会知名度，为行业输送专业人才资源。同时，大量优秀旅游人才加入旅游行业，也可以使我国旅游行业进一步提高服务水平，为国内经济健康发展做出一份贡献。

二、国内旅游行业及旅游会展专业人才培养的现存问题

（一）授课模式落后

对于高校而言，影响旅游会展专业进一步发展的主要原因是当前授课模式仍然处于基本理论研究阶段，并没有进一步发展的趋势，导致学生缺少到跨国企业实践的机会，难以将学习到的理论内容应用到实际工作中。同时，旅游会展的一线管理人员也并没有为该专业的进一步发展贡献力量，学校缺少优质师资，学生实践场所以国内企业为主，并没有完全体现专业化特色，究其原因，是国内高校旅游会展专业教育模式过于死板，不够灵活[2]。旅游会展在未来将会走向国际，这就需要当前教育将视角放在发展上，真正实现人才的长远发展。而且，想要尽快提高人才培育国际化水平，就要对现有授课模式大胆改进，让其与国际教育理念相互融合，实现内容上的接轨，以全球化视角分析未来国际人才培育方法，优化教育模式。

（二）师资力量薄弱

师资力量是高校长远发展的重要手段，缺少国际师资团队力量是旅游会展专业实现长远发展的重要阻力。国内从事该专业教育的教师大多是跨专业，部分教师甚至都没有受过行业的系统化专业培训，使得整体师资力量较差。国内教师定期培训的次数与力度都停留在表面，无法为专业发展贡献力量。部分培训教师也是跨行业、跨专业的，专业程度不足，多数教师仅拥有理论研究基础，但是实际从业经验相对较少，导致国际化教育出现一定问题，即理论学习和实际作业产生脱节。同时，旅游会展的教师缺少和国外院校交流的机会，整体访学比重偏低，缺少高学历教师人才。旅游会展专业整个教育团队存在基础建设不足、科研能力一般的问题，无法通过授课帮助学生成长，团队素质偏低。

（三）缺乏国际视野

对于旅游会展，最重要的就是与人交流。若要培养国际专业人才，应开展深层次的国际交流。但是国内高校普遍缺少这种深度交流机会，教师无法得到系统化培训，国际化视野相对缺失，在教学阶段并不能让学生拥有站在国际角度思考专业问题的能力。同时，学生缺少研学旅行，仅依靠理论学习无法全面提高专业素质。

三、培养优秀旅游行业专业人才的有效对策

（一）构建国际化旅游授课模式

针对旅游会展这一专业，若要全面提高人才培育质量，就要采用国际化方式进行授课，从而让人才能够从国内走出去，面向国际舞台[3]。要积极和国际一些具有较强授课实力的高校构建长远合作关系，为学生创造国际化学习平台。以工学结合方式，让原本单一的理论学习与实践应用产生双向融合，避免过多侧重于理论内容而忽略知识灵活应用的问题，为学生全方位发展提供便利条件。高校要注重校内授课和校外实践的一体化，让学生能够在实际工作环境中理解学习内容。尽快建设实训基地，改变过去校内缺少实践机会的问题。积极和国外高校就授课资源进行信息共享，并和国内国外旅游企业进行长期合作，让学生在工作中优化理论学习，达到全方位育人的目的，保证学校与企业的良性互动[4]。以最终实践内容为主要授课研究方向，让学生能够借助校企合作这一便利条件提升自我综合能力。在和国外高校合作时，要在授课交流中摸索新型授课方法，以双向循环方式，让学生在国内、国外授课模式中得到全方位发展，结合双导师模式，对其在学习中遇到的问题进行解决，避免出现理论学习问题影响未来工作与个人成长。以双重管理方法为学生提供完整的学习框架，为以后走向国际化打好扎实基础。配合双向选择模式，让学生和教师能够站在同一高度，谋求共同发展。关注学生个人能力与团队配合能力，为以后工作铺垫道路，让其能够在工作中找到未来成长的方向，实现长远发展。关注学生对于陌生环境的适应能力，视情况做好定向教育，减少未来工作中的不适感。要做好理论研究、实践授课双重创新，为学生成长打好基础。对于所有旅游会展专业学生要做到一视同仁，保证其在高校学习期间能够得到各科目教师的悉心教育，落实全程教育，关注其在学习中遇到的难题，避免学生出现学习掉队的问题，构建多层次国际人才教育全新格局。

（二）邀请专业人才加入教师团队

为进一步强化旅游会展人才教育，使其走向国际，提升当前授课水平已经成为专业发展的迫切需要。所以，要从根源入手，强调提升教师授课能力，让其为学生提供更多专业知识。要在一线教师拥有较强专业能力的同时，让其以自身专业为荣，让其成为高素质、具备较高道德修养的优秀授课人才[5]。就业市场能够对学生的学习效果进行专业验证，为社会输送大量人才，让旅游会展步入国际化水平，必须先构建具有专业理论高度、拥有丰富实践经验的高水平教师团队。有条件的高校能够积极组織一线教师到国际企业开展半年至一年的专业实践，积累最新最优的行业工作经验，丰富授课理论。同时，要定期组织现有教师集中学习，落实专业培训，并和其他高校联合，就如何提高授课水平这一内容进行广泛探讨，对现有教师团队全面提升教育质量，构造新型国际化授课模式，为学生提升专业能力打下扎实基础。若想长期向旅游会展行业供给高素质专业人才，高校就要将教师联盟作为未来的主要研究内容。打破传统学科之间的限制，让不同平台的教师能够站在一起共谋发展，并以多部门结合的方式，集中力量打造高水平教师团队，为国际化人才培育打下良好基础。将有限资源充分整合，让资源能够得到高效利用。关注校内的课堂授课，重视课外的实践授课，并让两者成为教育重要抓手，重点建设教师团队[6]。使研究人员和一线教师进行合作，多角度思考教育方法，通过领军人物和研究团体结合力量，共谋未来授课发展方向。在教育人才应用上，要优先选择高学历的人才，有旅游会展行业工作经验的人才也要同样重视。要提供合适的待遇，吸引国内外一线技术人员，壮大教师团队，从而使旅游会展专业获得高质量的理论授课，稳定提高实践效果。

（三）培育国际化发展的旅游型专业人才

在创建完整授课框架、打造优秀教师团队后，要将工作落实到人才培育方面。高校能够与拥有国家认证的留学机构建立长期合作，鼓励有想法、有经济实力的学生出国留学，为其提供大量国际实习机会，积累充足的实践学习经历，为以后投入工作铺垫前期道路，降低从“学生”到“职员”角色转换的不适应感[7]。同时，要鼓励有能力的学生多参与和高校建立合作关系的国外高校的社会实践，体验在国际交流平台工作、学习的情境，找到自己在当前学习中的不足，并在未来改进理论研究、实践学习的方式方法，提升自我能力。对于一些与旅游会展相关的夏令营，也要保持积极参与的态度，多和国际友人相互交流，提升口语与国际交际能力。国内高校要和国外合作高校构建校际交流平台，让双方学生能够在这种平台上充分交换意见，了解对方的就业方式、学习方法，让双方都能够获得良好的成长空间，强化交流效果。通过组织专业竞赛，让学生能够对专业有进一步的研究，明确未来发展方向，为学生全方位成长做好专业引导。通过研学旅游的方法，组织学生在海外以游客的视角重新审视旅游会展专业的内容，并和一线工作人员多接触，了解工作难点与重点，并在未来学习中采用定向改造方法解决工作上的问题，提升自我能力。对于国外合作高校学生，则能够通过互派交流生的方式，让学生对国外人文环境、历史思想等有进一步的认知，并以互修学分的方式为学生提供成长条件，以相互认可学历学位的方式，打消学生在国外学习的顾虑，让在校学生能够获得更多国际化学习的机会，降低专业实习与高校交流的条件[8]。高校要落实海外留学生远程教育，让其在海外学习专业知识，也能够接受国内思想教育，让其成为对社会、对国家有益的专业人才。利用留学生这一国际合作机会，全面提升人才竞争能力，扩展校内学生综合实力，为人才市场输送优秀人才，推动国内旅游会展行业健康发展。

四、结语

随着旅游业的不断发展，其对于人才的需求也在不断加大。旅游会展专业人才培育是一项涉及各个领域，需要系统性研究与分析，并要求高校长期向该专业投入资源的工作。要将人才教育作为一项事业，通过改进办学模式、提升师资力量，为行业输送优秀专业人才。同时，高校也要以此为契机，对现有授课模式进行全方位改革，积极迎接新型授课理念与方法，打造多元化人才教育平台，成为专业人才培育的摇篮。

参考文献

[1] 康年，瞿立新，宋波.会展行业人才需求与职业院校专业设置匹配分析[J].中国职业技术教育，2020（29）：5-15.

[2] 韦文杰.产教融合视域下会展专业农村大学生能力培养途径：评《地方本科高校产教融合应用型人才培养研究》[J].热带作物学报，2020（9）：1961.

[3] 董大远.传统饮食文化教育与旅游专业人才培养融合研究：书评《饮食文化与旅游》[J].肉类研究，2019（10）：86-87.

[4] 付向阳.基于虚拟情景教学资源建设的旅游专业人才培养路径研究：以内蒙古化工职业学院为例[J].中国职业技术教育，2018（13）：93-96.

[5] 许昌斌，陈文妍，贾朋社.澳门高校旅游类专业国际化发展策略的启示：基于“一带一路”倡议的视角[J].辽宁经济，2020（11）：90-93.

[6] 沈鹏熠，万德敏.“一带一路”倡议下江西高校国际化人才培养质量的影响因素和政策建议[J].教育现代化，2020（6）：6-8.

[7] 张玲.“一带一路”倡议背景下山东省高校英语专业国际化人才培养路径探析[J].英语广场，2020（3）：46-48.

[8] 侯玉霞，代涵奕，赵映雪.基于国际化创新型人才培养的旅游管理类双语教学改革探析[J].开封文化艺术职业学院学报，2020（2）：84-86.