刍议小学语文课外阅读的思考

谭玉玲

随着新课程改革的深入，在培养学生的过程中，我们不能局限于在课堂上考察学生的阅读理论知识。最重要的应该要考虑学生在掌握了课堂阅读知识后，是否仍然可以進行课外阅读，从而提高他们的文学素质，拓宽他们的阅读视野。因此，本文从拓宽阅读视野、提高自主能力、实现知识竞争、提高阅读能力三个方面探讨了小学语文课外阅读的理念，让学生认识到语文课外阅读的重要性，在未来的发展中发挥自己的才能。

小学语文;课外阅读;思考

一、我国小学语文教学的现状

语文作为一门基础且综合的学科，对于每一个学生的未来发展都具有重大的意义，对学生未来人生观和价值观的形成具有一定影响。但是我国的小学语文教学方法都比较单一，教育方式也比较直接，以书本知识为主的填鸭式教学。只注重将知识直接传授给学生，导致课堂气氛不能很好的活跃起来，所传授的知识对于学生来说也相对枯燥乏味，学生学习兴趣锐减，课堂效率不高。

近年来我国一直对教育这个问题进行不断的改革，但是传统的教育观念仍然深深扎根在一些教师的思想之中。因此，我们更应该在语文教育中提出更多地创新想法，我们要注重教学方法创新的同时，还要将从追求学生高分成绩的目标转变到促进学生的个人发展的思想来。因此，课外阅读的提出就产生了很重要的意义。

二、课外阅读的重要性

小学语文素质教育主要内容包括五个基本方面：读、写、识字、口语交际和全面性学习。在语文学科教学中这五个基本方面都同样重要，但从本质上讲，阅读教学对语文教学的其他方面有着深远的影响。它是这五个方面之间的桥梁，起着重要的中介作用。识字教学的最终目标之一是让学生能够流利地阅读。可以说，识字是阅读的基础，阅读是读写的目标之一。阅读是写作、口语交流和全面学习的基础，而其他三个方面则深化了阅读。因此，阅读教学始终与语文教学的其他各个方面相紧密联系，对不断提高学生的综合语文能力水平起着一种不可可以替代的重要作用。同时，阅读教学也是对培养学生自身进行语文道德教育的一种重要途径。阅读教材中往往蕴含着极其丰富的语文德育知识内容，体现了独特的人文精神。在老师的启发和指导下，学生们经常能够与教材中主角的思想和情感产生共鸣，与他们进行交流，并在沉浸式的氛围中感受主人公的良好道德品质。因此，它对培养学生的思想道德素质和审美素质，创造正确的价值观、人生观和世界观具有潜移默化的作用。学生在阅读情境中获得的情感和道德教育的效果比单纯的道德教育更令人意外。

三、课外阅读的运用

（一）开展阅读活动，培养学生阅读兴趣

为激发学生对课外阅读的关注，知晓课外阅读的重要性，教师可以经常举办小型阅读比赛，或阅读知识竞赛，激发学生在比赛过程中胜负的欲望，学生会更仔细地阅读课外文学作品，这可以提高课外阅读的有效性。因此，教师可以定期举办竞赛，作为竞赛的一部分，获得一些课外阅读知识，并举办相应的阅读竞赛，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以组织学生广泛参加不同的小学课外阅读比赛。竞赛申请的内容可根据学生的阅读水平形成一个范围，或解决学生要求的阅读书籍中的问题，并提前通知学生需要在一周内阅读这些课外阅读材料。一周后，将有一场知识竞赛。这些类型通常是多项选择题和填空要求，以鼓励学生积极参与。赢了之后，他们会得到精美的礼物。这样一场有趣的知识竞赛将激发学生的阅读兴趣，并为一场又一场的竞赛做好准备。

通过对部编教科书一至六年级的阅读主题的整理，我们可以清楚地看到，部编版教科书以主题阅读为基础构建了小学阅读课程。从“快乐阅读”和“哲学”到“童话”和“儿童故事”再到二年级，从“经典童话”和“童话”到三年级，再到四年级的“童话”和“科普书”，从五年级的“流行故事”和“经典”到“儿童小说”和“世界经典”在六年级。这样，每学期都有一个阅读主题，从激发阅读兴趣开始，从给孩子们的短小活泼的诗歌开始，然后阅读大量的故事，最后阅读世界经典文学。主题涵盖哲学、儿童故事、童话、民间故事、科普书籍、儿童小说、经典名著和世界文学名著，打造一个循序渐进、经典丰富的阅读课程，让小学生接触小学经典，培养良好的阅读习惯。

（三）营造促进阅读的氛围

建立班级图书角是一种非常古老的方法，但它也适应了新时代的需要。我们一直在调查班上学生的课本。有些学生家里有很多书，但他们读得不多。可以建议把他们的书放在图书角里，交换阅读。有些学生不读自己的书，但对其他学生的书很感兴趣，总是想借。

为了让学生学习，必须保证时间。每天早上花点时间组织学生阅读。还可以介绍一些优秀学生组织活动，如朗诵诗歌、阅读散文;展示你最喜欢的书，让学生推荐好书，这样学生更容易接受。这些活动侧重于课外阅读的内容，以促进阅读。

综上所述，小学语文课外阅读教学策略丰富多彩。教师可以从不同角度开设语文阅读课，借助网络资源，以知识增长点为基础，拓宽学生阅读范围;定期创建主题阅读日，让学生享受阅读带来的快乐和收获，唱响满园课外阅读的主旋律;开展课外阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读思维。通过各种教学方法，我希望未来的学生能够支持阅读的理念，阅读好书，开辟自己的课外阅读方式。

参考文献