三教改革背景下，大学体育篮球选项课教学方法改革探究

杨明霞

随着我国教育体制改革的不断优化，高校对于公共选修体育课教学模式开展有很多不同的地方，但是篮球项目在大学选修体育课当中是一门非常受欢迎的科目，但是对于教育部新的指导意见要求，体育课要面向全体学生，并且体育课的形式要丰富多彩，可以通过不同于传统体育课以班级为单位上课的标准，可以通过不同层级、不同系别，重新组织上课团队，为了满足不同运动水平的同学，以及不同兴趣的学生需要。

对于我国大部分高等学校来说，体育选修课是一门所有高校都会开设的一种课程，在一定程度上满足了学生的兴趣爱好以及健身运动，换句话说，学生对于体育课的兴趣逐渐促进了体育教学改革的实施，对于体育课老师的教学水平也有很大程度上的提高，也可以帮助学生培养好的学习习惯，激发学生学习的自主能力，这样有利于培养学生全面发展，注重个性发展，同时将保持身体健康的观念渗透到日常的学习、生活当中。

1 大学体育篮球选项课教学带来的新问题

大学公共选修课设置体育课的目的，实际上是一种教学形式上的改革，体现了以学生为主要根本的原则，体育选修课在一定程度上解决了学生对于兴趣爱好方面的问题，但是许多问题同样浮出了水面。

1.1 学生技术差异大，基础不均衡

就目前我国高校学生报名选修课的数据来看。篮球课作为比较受学生们欢迎的一种运动，选修篮球课的同学要么是对于篮球有非常浓厚的兴趣，要么是对于篮球有一定的运动基础，但是篮球方面的技术的好坏与学生对于篮球的兴趣，和学生的性别有直接的关系。就拿篮球的教学实验来说，女同学的篮球技术明显弱于男同学，男同学课堂表现也比女同学表现出来的兴趣更浓厚。当老师上课面对班级内篮球基础不同的同学，导致了传统的教学方法对于学生们来说毫无帮助，上课传授基础的知识或者讲授高难度的篮球技术，这都对班级内的一部分学生没有帮助，这可以说是传统教学方法出现了“故障”。

造成学生篮球技术出现差异的原因有很多方面，首先，就身体素质来说，男生的身体素质普遍优于女生，并且篮球不光比的是技术，同样比的是对抗，身体素质的不同会间接性的导致学生的运动能力不同，因此在篮球的教学过程当中会存在较大的差异，篮球比赛在高校中经常举办，很多时候上半场各位同学打的热火朝天，下半场可能像霜打的茄子，造成这一现象是学生的体能不足以支撑正常篮球比赛。其次，学生的爱好以及喜爱程度不同，男生和女生对于篮球的喜爱程度就完全不同，男生和男生之间也会存在不同的现象。再次，学生在进入高校之前收到的体育教育程度不同，有的高中校园非常重视学生的体育教育，并且在校园内体育设施相对比较完善，学生有很大的空间去提升自己的篮球水平。而有的学校因为学校场地受到限制，进而去追求文化课的要求，学生将学习的重点放在了文化课上，对于体育的重视程度就稍弱。

对于学生篮球技能差距较大，基础不均衡这一问题，进行教学改革时要进行分层教学的方法，通过将学生进行详细分组，因材施教，合理分组对于学生互相之间有很大的帮助，可以很好的调动学生自主学习的积极性，可以从根本上提高学生篮球的综合实力水平。

1.2 学生兴趣与教学内容部融合

根据调查高校对于体育篮球课的选择当中，学生80%以上都非常喜爱并且在选择选修课时都会选择篮球，按理来说，这种情况下对于篮球的教学应该会更容易，但是事实并非如此，在教学试验过程当中，学生对于篮球的积极性并不高，学习状态也比较被动，并且学生的篮球技术普遍非常一般，并且在老师教学的过程当中，学生对于篮球技术的掌握也比較差。例如，在老师的教学过程当中，学生比较擅长也比较喜欢投篮，对于老师教学投篮技巧方面，学习的积极性非常高，但是当老师教授运球方面的技巧时，学生技术较差，对于运球方面的学习也兴致寥寥。这就说明，在篮球方面的教学时，要充分的了解学生的兴趣爱好，从而灵活的安排课堂上的内容，而不是死板的跟着教学计划走，老师讲什么学生学什么，没有课堂自主选择能力，从而导致学生上课时处于一个相对被动的位置，教学过程不积极，老师的讲课方式不配合。避免出现老师在上课传授相关技巧、经验时，学生自己忙自己的，这对于学生提高基础技巧没有任何帮助。

1.3 上课内容多，课程难，课时少

篮球运动是一项非常考验技术操作的运动，技术较难，内容较多的一种运动形式，因为篮球具有这一特点，导致了在教学过程当中遇到的问题较多，教学质量较差。此外，在高校对于教学课时的分配过程当中，分配给体育选修课的课时相对较少，老师在授课的过程当中受到了传统思想的限制，一方面，老师对于篮球教学的思想还停留在之前的传统思想当中，教学方法以及教学内容不能紧跟时代的发展，篮球授课当中的创新性较少，授课往往会采用按部就班的方式进行，这种教学方式很难调动学生学习篮球的积极性，学生作为课堂的旁观者而不是参与者。另一方面，教师在教学过程当中存在赶进度的现象，忽略了教学中的很多细节，学生对于篮球技术的掌握也是走马观花，导致了教学效果普遍较差。针对这一问题，应当将教学方法多元化，对于传统的教学模式要进行更新，紧跟时代、社会发展的脚步，在教学的过程当中采用新的教学理念，将学生引入到课堂中来，从而培养学生对于篮球的兴趣，从而提高学生的运动能力。

2 篮球选修课公共方法改革

2.1 学生要因材施教

通过分层教学的方式对于学生进行教学，从根本上解决学生篮球技术的差异和基础掌握不均衡的问题，所以在教学实践过程当中要因材施教，让每个学生都可以结合自身对于篮球技术的掌握水平，有针对性的提高篮球技术。在教学的过程当中，老师要对于学生篮球的水平有一定的了解，将班级同学通过技术水平进行分班、分组等，在教学环境中创造良性竞争、公平竞争条件，使学生在竞技当中取长补短，比如可以举办运球比赛等，让学生体会到运球当中的快乐，感受到比赛当中的乐趣，体会到集体主义精神。

2.2 兴趣引导提高篮球的有效性

有句古话常说，兴趣是成功的一半，在篮球选修课的教学过程当中一定要重视兴趣的教学，要充分利用兴趣对于学生进行引导。例如，某位同学非常喜爱打篮球，并且某方面的篮球技术较好，在上课的过程当中可以充分的让这位同学进行动作示范，让其他通过技术展示进行动作模仿，提高学生对于篮球的兴趣，争取做下一个动作示范的同学。又或者说，某些同学非常喜欢打篮球，但是篮球的技术非常差，老师这时在上课的过程当中要积极鼓励这位同学，给学生建立良好的自信心，使其主动的参与篮球教学当中来。总而言之，选修篮球体育课程的学生综合能力相对较弱，对于专业的篮球比赛的赛制、规则、内容了解的非常少，对于比赛规则认识的也并不全面，学生个体性的篮球技术发展相对存在不平衡的因素。在教学的过程当中老师要针对这一问题进行详细的解释，通过对于教学内容的拓展，使学生更好的认识到篮球这项运动当中的知识点，可以在课程教学的过程当中，举办篮球比赛，让学生切身实地的感受到其中的规则和需要注意的地方，让学生将篮球的比赛知识转移到实践当中来。

2.3 改革创新拓展教学第二课堂

要想提高篮球的教学水平，进行教学的创新改革是必不可少的一步，需要从以下几点进行创新改革。首先，對于教学的方法要多样化，利用分层式教学，借助相关设备，比如采用多媒体投屏观看比赛的方式，以及将游戏结合教学内容等，将单一的教学模式扩大化，让学生对于体育科目转变传统的学习思想，使体育改革后的学习更加有趣、生动。例如：通过多媒体投屏的方式让学生观看相关篮球比赛，老师在观看比赛的过程当中为学生讲解其中的动作解析、技术技巧、赛况解说等，使教学的方法生动、形象。这样不仅可以激发学生浓厚的学习兴趣，也可以将相关的篮球知识投入到日常的学习实践当中来，更好的为篮球运动技术的学习提供了有效的帮助，也提高了学生的运动能力。

充分拓展第二课堂，当前学生普遍存在体育课课程少的问题，针对这一问题，要充分利用课余时间组织学生进行篮球运动，解决篮球技巧多，实践少等问题，使学生可以充分掌握篮球相关技巧。通过形式不同，生动有趣的比赛提高学生对于篮球运动的兴趣，可以让学生来当裁判、当球员，自己组织，自己参与其中，可以让学生树立很好的责任意识，可以通过一定的方式将课堂教给学生，让学生参与授课教学的过程中来，培养学生对于篮球运动的积极性，使学生的篮球运动能力得到有效的提高。

篮球运动是一项比较考验对抗性的一种运动，在教学的过程当中，篮球教学的过程当中遇到的问题一般分为两点老师的教和学生的学，教学的过程当中需要结合学生自身的技术水平、兴趣爱好等方面合理安排教学内容，将课程实践灵活进行。这样才能从根本上提高篮球选项课的教学水平，从而提高了学生的身体素质以及综合运动能力，使篮球的教学改革更加成功。

（作者单位：厦门城市职业学院体育教研部）