趣味田径在小学体育教学中的实施策略

王进邦

摘要：新课改背景下，小学体育教学也逐渐进入人们的视野，教师对传统的体育教育模式进行创新和灵活运用，将新兴的趣味田径教育法充分应用到教学中。本文就趣味教学法在小学体育教学中的实施策略展开论述，希望提供一定的借鉴。

关键词：趣味田径;小学体育;体育教学

在小学体育教学阶段，传统的体育教学方式虽然可以在短时间内提高学生的身体素质，但是时间一长，学生就会对体育产生一定的抵触心理。因此，小学体育教师要把培养学生对体育教育的兴趣作为重点。教师需要对自身的教育理念和方式进行不断的改变和创新，从而找到适合学生的教育理念和方式，这才是最积极有效地改善学生对体育教育抵触的手段。趣味田径教学法的兴起和广泛应用，对教学内容的丰富、学生身体素质的提高、学生运动积极性的提升有着积极而又长远的影响。

一、充分利用田径场地，组织学生进行趣味性田径运动

传统的田径运动有着诸多限制，比如场地的限制，时间的限制等。而趣味田径却大不相同，趣味田径受场地的影响很小，只需要很小的空间就可以了，这一点，大部分的小学学校都可以满足。而在时间上，趣味田径时间也更容易控制。因此，作为一名小学体育教师，采用趣味田径的教学方法，可以有效提高体育教学的质量和效率。

比如接力跑的过程中，体育教师可以组织学生们进行趣味接力跑的活动。与传统接力跑不同的是，趣味接力跑可以在跑步的过程中设置一些有趣的障碍、奖励、惩罚等，通过对学校现有场地的充分利用，来激发学生对田径这一运动的兴趣，利用学生自身的竞争意识和参与意识，对趣味接力跑进行合理设置，使学生喜欢田径、爱上田径。达到让学生在参与过程中锻炼自身田径能力的目的，从而全面提高学生的身体素質。

二、充分利用体育器材，组织学生进行趣味性田径运动

在小学体育教学的过程中应用趣味田径教学法，可以选择在体育器材上作出相应的调整，改变以往只有跳绳、哑铃、铅球等传统的体育器材的简单应用，引进一些新奇有趣的教学器材应用到体育的教育教学之中，从而吸引更多的学生能够积极参与到趣味田径的活动当中，与此同时充分激发学生自身的体育特质和在体育方面的学习兴趣，这对于田径教学发挥了重要的作用和价值。因此在实际实施趣味田径教学法的过程中，教师需要根据所面临的情况充分利用学校现有的体育器材，跟学校积极沟通，购买一些新奇有趣的体育器材来提升学生对体育教学的好奇心与积极性。

例如在组织学生进行趣味接力跑的过程中，教师可以利用指压板在接力跑中设置一定程度上的障碍，增加一些困难，与此同时也要给予学生鼓励和信心，设置相应的奖励和惩罚，比如，最快完成障碍接力跑的一队可以获得一节体育课的自由时间或者最慢完成障碍接力跑的一队将要接受罚跑等诸如此类的奖励或是惩罚，这对充分激发学生的学习兴趣，不断提高田径教学的质量和效果是十分有利的。久而久之，学生自然能够认识到体育活动的重要性，同时也能够积极自主地进行体育学习和体育锻炼，无论是对于学生良好体魄的形成还是其认知能力的发展来讲，都具有极为重要的教育引导意义，所以现阶段教师有必要提升对田径教育的重视和关注，加深对各种各样的教学方法的应用，以此来促使教学课堂更为丰满充实，促进学生良好学科素养的形成，为其深度发展提供必要的支撑作用。

三、将趣味田径和竞赛相结合

小学阶段的学生都有着蓬勃的朝气和竞争力，教师可以根据学生的特点，有效融合竞赛和趣味田径，不断提高学生对于田径的热情，从而达到提高体育教学效果和质量的目的。趣味田径这一教学模式，对学生总结田径经验、提升运动兴趣、振奋学生的运动精神都有着很大益处：一方面能够充分加深学生的体育学科核心素养，另一方面则是能够促使学生形成对田径比赛的充足兴趣，进而积极自主地融入其中，为学生今后终身体育意识的形成带来良好的帮助。田径教学作为体育教育的重要组成部分，有必要受到教师的重点关注和认知，这是满足学生深入理解并促进学生发展的关键。

四、结束语

综上所述，随着这时代的不断进步和发展，在新课标改革的大环境之下，在小学体育教育的过程中实施趣味田径的教育方法是十分必要的。这对学生身体素质的提高、田径水平的提高都有很大程度上的促进作用。因此，在小学体育教育的实际教学过程中，体育教师需要根据学生的兴趣爱好选择合适的教学方法，将体育教育与游戏相结合，激发学生对体育的兴趣，从而让他们爱上体育，积极训练，提升身体素质。

参考文献：

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