在初中英语课堂教学中调动学生积极性的方法研究

顾仁珍

摘要：由于时代的发展，更多的教学方法与更为新颖的观念被应用于初中英语教学之中，在这样的情况下，初中英语教师应当制定更为适宜学生的策略与方法，并将其应用于实际的教学中，更多地使用多媒体设备进行教学，提高学生英语学习的积极性，以便学生更好地进行学习，培养学生英语核心素质，为学生未来的英语学习和英语交流打下良好的基础，为祖国培养未来的英语人才。

关键词：初中英语;英语教学;积极性培养

祖国的发展最重要的是要培养人才，而培养人才应当从基础教育抓起。在初中的英语教学之中，教师应当扮演好领路人的角色，为学生的发展提供帮助与指导，并通过各种各样的方法来指导学生，引导学生学好英语，充分提起学生学习英语的积极性，在未来成为对社会有用的人才。

一、当前英语教学中存在的问题

（一）忽视学生的阅读体验

当前，许多教师认为学生学习英语的主要工作仅仅是“多背单词”，部分学生进行课外阅读的时候不仅不能得到英语教师的支持，反而会因为“影响中考”受到教师的斥责。实际上，学生产生英语阅读的兴趣正是他能够学好英语的表现，教师如果没有做到正确引导，反而会扼杀学生的学习积极性，这不仅无法提高他们的学习成绩，反而会使他们产生逆反心理，进而导致厌学情绪的产生。

（二）以教师为主体的教学方式

大多教师受到传统教育模式的影响，在教育教学过程中，依旧采用以教师為主体的“填鸭式”教学模式。虽然教育进行了大改革，国家和社会都要求实现以学生为主体的教育模式，但还是有很多传统教育观念根深蒂固的教师，仍然不适应高品质教育的教学模式，教育思想也没有扭转过来。因此，初中英语教学质量难以提升是教育融合的不足，这也会影响学生更好地掌握自己的英语个性，还有一部分教师太注重学生成绩，没有充分重视学生的英语融合教育。

二、制定良好英语教学策略，提高初中生的学习积极性

（一）巧妙利用动态教学，提高学生的学习兴趣

英语教师可以通过多种教学方法的巧妙利用，使“静态课堂”逐步转向“动态课堂”，相比较静态的东西而言，动态的东西往往更容易吸引学生的注意力，从而提高他们探究学习的积极性。传统教学模式中，学生面对的基本都是一成不变的教科书和板书，很容易感到无聊乃至于厌倦。譬如在讲授“Merry Christmas”的相关知识时，与圣诞节存在密切联系的起源以及庆祝活动，如果仅凭教师口述，学生往往是难以接受、无法想象的。但如果在课前，教师发动学生动手做圣诞帽、画圣诞树，在课堂上学生头戴圣诞帽，再加上被装扮彩带的圣诞树，就能够很形象逼真地呈现出圣诞节的氛围，很好地调动课堂气氛，激发学生的学习积极性。

（二）利用信息技术对学生进行教学

在传统模式的教学之中，教师常常让学生一遍又一遍地翻看书本，造成了学生对书本上案例的厌倦，而在网络高度发达的当下，教师可以利用信息技术对学生进行教学。原本无论是练习册或是书本上的阅读题均有一定的滞后性，但利用互联网，教师可以找到最新的材料让学生进行阅读。例如，在美国进行总统大选的几天时间内，教师可以利用信息技术找到相关的英文材料让学生进行阅读，并让学生在阅读文章后进行练习，这不仅能够帮助学生提高英语水平，更能帮助学生了解时事，让学生养成关心时事的好习惯。利用信息技术还能帮助教师更好地实施情境教学，通过多媒体技术，教师可以通过播放视频、制作ppt等方式让学生更好地将自己带入情境之中，以此进行教学工作，并可以利用技术的优势制作游戏化课堂，让学生在更为轻松的氛围中学习。在这种情况下，学生能够对英语产生更为浓厚的兴趣，并可以提升学生的思维能力和学习能力，取得更好的教学效果。

（三）鼓励学生进行课外阅读

对学生来说，愿意在课后进行英语阅读是一件非常好的事情。当学生在进行课外英语阅读的时候，也是在不停锻炼自己的英语阅读能力。可以说，自觉自愿的课后英语阅读不仅不会使学生感到任何疲劳，还能让他们在阅读中充满愉悦感。初中是学生树立良好三观与道德品质的关键阶段，在此期间，他们所阅读的内容甚至可能会在整个学习过程中对他们的价值取向和选择产生重大影响。基于此，英语教师不仅要重视教学，而且要注意学生对于阅读内容的选择，为学生提供正确的价值指导，如果学生阅读了一些思想价值很高的书，则会对学生产生积极的影响。初中的学生相较其他阶段更具有可塑性，教师应利用这种情况来培养学生的正确价值观，以便他们在阅读书籍和锻炼英语水平时能够受到正确价值观的影响，同时提高阅读理解能力和道德素质。

三、结束语

在当今时代，教师应当努力培养具有正确价值观、热爱阅读的学生，教师可以在教学中合理采用新技术，并运用新思想对学生实现“分层教学”，提高学生的学习积极性，在初中这个阶段为学生未来的英语学习打下坚实的基础，提高学生英语核心素质。

参考文献：

[1]尚坤.浅谈初中英语阅读和写作整合的有效对策[J].亚太教育，2019（11）.

[2]梁鹏.浅析分层教学法在初中英语阅读教学中的应用[J].亚太教育，2019（11）.

[3]高涵.初中英语阅读课堂教学有效性初探[J].华夏教师，2019（30）.