“不作为”背后的小心思

李竺姿

“老师，不好了，你快去教室看看，旭在教室里哭。”我刚到办公室，一名女生就匆忙跑来，紧张地对我说着教室里的突发状况。

“旭？他现在不是应该在负责早晨领读么？为什么哭？”我问。

“一群同学把他堵在门外，不让他进去。”

我放下包，连忙向教室奔去。果然，本该书声琅琅的教室此时炸开了锅。

两分钟后，教室又恢复正常。我将旭带到教室外询问，听他诉说后，我大致明白了缘由。

许多学生早上来得比较早，想结伴在教室里玩一会儿，而负责领读的旭为了让我们班成为全校第一个晨读的班级，每天都很早来到学校组织晨读。那些想玩的同学便“团结”起来，在副班长小艺的带领下，抵制晨读。

我压住内心的愤怒，找小艺问个究竟。没想到，她理直气壮地说：“他们都推了，凭什么就找我？”“你是副班长，老师和班长都不在的情况下，你的职责就是管好班级。”

“我以前在二年级当班长就这样，班上那么多人打闹，班主任就说我一个人，凭什么我当班长要挨批评，当副班长还要挨批评？”小艺一脸委屈地冲我喊。

原来是这样！我愣住了。

我让小艺先回座位，然后快步走到另一间无人的教室，拨通了小艺妈妈的电话。

她妈妈对我说：“小艺在家经常炫耀，虽然自己只是副班长，但积分和班长一样，还不用负责任，有事班长顶着。”

我为一个三年级的孩子能说出这样的话惊诧不已。老师曾经不经意的指责竟让本该上进的班长选择躺平，甚至带头闹事。

课上，我严肃地对同学们说：“这节课，我们开个班会。”

“开会前，我想先向大家道个歉。”听到我的开场，很多孩子疑惑地看着我。“老师在遇到班级突发事情时，没有控制好情绪，一味问责班干部，这种做法是不对的。”小艺看着我，难为情地低下了头。

随后，我话锋一转：“但是，今天早上一些同学做的事情，同样是不对的。我们来聊聊今天早上的事。”

“为什么堵门？老师已经调查清楚了，但我希望你们可以亲口说出来。”整个教室沉寂了一两分钟，一个孩子开口了：“我们不是故意的，就想着旭进不来，我们就能多玩一会儿，没想到他就哭了。”

“旭都是為了大家好，我们班的晨读一直都是最优秀的。”有班委路见不平。

“可是，旭只要见到有人来得比他早，他第二天就会来得更早，而且一来就催促大家快点读书。”有孩子反驳道。

话匣子被打开之后，孩子们开始了一场关于晨读的辩论。

辩论过后，我将大家讨论的结果写在屏幕上：1.早晨可以提前到校玩一会儿，但不能在教室里追逐，可以去操场。2.早读时间定为7点40分，到时间大家统一回到教室跟随旭晨读。3.班委不可以参与群体闹事，有意见第一时间与班主任联系。

全班举手表决，通过了这3条要求。

这时，我附加了一句：“由于班长和副班长的积分是相同的，所以，老师决定，免去副班长，两个同学都是班长。以后希望你们协助老师，共同为班级做好服务，好吗？”

小艺抬起头，坚定地说：“好的，老师，我会努力的。”

（作者单位：山东省荣成市第37中小学部）

责任编辑  何欣容