和孩子一起读书

袁艺

作为一名小学语文老师，读书、教学就是自己的本职工作。在学校里，我是引领学生走进知识殿堂的教师，围绕教学目标严谨治学，教书育人;在家里，我更愿意作为一名妻子和母亲与家人一道，惬意地阅读、愉快地思考、毫无顾忌地交流，共同碰撞出思维的火花。

自从结婚有了孩子之后，我一直想好好培养孩子的阅读习惯，从开始的“我读她听”“亲子共读”到“她读我听”，逐渐让孩子明白“爱上阅读就是爱上幸福。”对于刚刚进入小学的孩子来说，识字量少，拼音掌握的也不算娴熟，阅读课外书籍是有一定难度的，相比动画、游戏的信手拈来，她开始有了畏难情绪，每到作业做完，想让她看一会儿书，她便开始和我“讲条件”：“眼睛疼、累了、想休息一下……”。去年年初，在观看了《中华诗词大会》的节目后，一个6岁的小男孩的表现触动了我，这个小男孩酷爱诗词，每天花时间背诵诗词，最爱做的事情就是和妈妈一起玩“飞花令”的游戏……小男孩的成长让我深知：阅读是对孩子最好的引导与熏陶。于是，我开始静下心来，从原来一直要求孩子阅读逐渐转变为陪伴孩子阅读，润物细无声地去影响和改变她。

于是，我在家里一个光线充足的地方为孩子搭建了属于她自己专属的阅读小天地，让她拥有了自己读书的小空间。接着，我注重培养孩子的阅读习惯，在每天挤出的阅读时间里，我和孩子的爸爸都会放下手机、关上电视，拿上书与孩子一起阅读。这样坚持了一段时间，孩子一到读书时间，便会拿着自己喜欢的书本静静地在属于她的阅读小天地里翻看起来。为了激发孩子的阅读兴趣，我就把阅读元素加到日常小游戏中与表演故事情节之中。一是将阅读和画画结合起来。我给孩子讲故事，让她听完故事后试着把故事里的一个场景用笔画出来。孩子特别认真地听，而且画出来的画充满了创造力。二是通过阅读结合表演来培养孩子的表现力，让孩子读完故事后来一场角色扮演，因为要记台词，她会很认真地阅读故事，并且努力地记下自己要讲的台词。在一次爷爷奶奶参加的家庭表演展示活动中，由爸爸扮演皇帝，我扮演大臣，孩子既扮演骗子又扮演诚实的小孩，于是，“皇帝的新衣”成了家庭剧场首个登场节目，孩子的表演赢得了全家人的掌声。而让我惊讶的是，她不但表演得很投入而且记台词记得很清楚，还活灵活现地展现了人物的性格特征，演完后还主动地和我讨论，还有什么故事可以读可以演。

一天，孩子在看动物世界时突然提问：“妈妈，为什么要出台野生动物保护条例？”“你知道什么是野生动物吗？”“不知道。”“来，你试着用平板电脑自己查一下。”……孩子很快打开平板电脑，认真查阅与野生动物相关的内容。看着孩子查阅资料的情景，我突然意识到：书本知识必须与社会时事结合起来，要让孩子自己去发现问题、思考问题，通过有目的的阅读去探寻问题背后的答案，这样将能激发孩子的阅读兴趣。于是，我决定尝试一种新的阅读模式：看新闻、说新闻、讲讲新闻背后的故事，让孩子结合新闻内容去自主阅读，积极思考问题，通过阅读相关书籍、查找资料等多种学习方式了解隐藏在新闻背后的故事，把平时书本上看到的知识与时事新闻相结合，灵活地去解释实际生活中的事物，让所学知识真正“活起來”。通过一段时间的实践，孩子开始关注新闻，通过查阅资料，再用自己的语言来讲新闻，表达能力和自主阅读能力都有了很大的提高。

我将自己孩子“看新闻、说新闻与讲讲新闻背后的故事”的阅读模式在自己所教班级的学生中进行推广，为学生搭建“播报新闻故事”的舞台，学生的参与性高涨，在班级“播报新闻故事”的活动中，有的学生讲述了为什么云南又遭遇了十来不遇的旱情，并联系生活实际解释了“旱情”，介绍了节水小妙招，呼吁大家要节约用水。有的学生讲了海底隧道的沉管成功下水，并用上家里的玩具解释了“海底隧道中沉管的作用”，大胆地畅想将来自己要建设空中隧道来缓解交通的拥堵。还有许多学生就“新冠肺炎”的预防、疫情最新发展情况以及疫苗研究进展进行了深入的了解和学习。……这样的班级新闻播报活动，激发了学生看新闻、说新闻的兴趣，也激发了学生阅读课外书的兴趣，不但让全班学生懂得了要关心自己身边的事情，学做一个小小的社会人的道理，还提高了学生的口语表达能力与阅读能力。

平静、温馨、舒适的家庭阅读氛围，既让我感到身心愉悦，又激发了我更多的教育教学灵感。教学之路很长，阅读之美常新！