对运动人体科学实验课程实验教学改革的研究

杨子铮

中图分类号：G804   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）09-128-01

摘  要  本文对运动人体科学实验技术课程的教学改革方法作出了有益探索与研究。研究表明，通过实验教学方式的改革不仅提高了学生对本科目的学习兴趣，加深了其对理论知识的理解，更显著提高了教学质量。

关键词  运动人体科学  教学改革  实验教学  实施方法

在运动人体科学实验技术的教学过程中，实验教学占其主要的组成部分，是培养学生专业目标的关键所在。当前的运动人体实验教学虽说取得了一定的成果，但随着教育体制的不断完善与改革，传统的教学方式已显露出多方面的不足，运动人体科学实验技术课程进行实验教学改革势在必行。

体育科学课程中，运动人体科学实验技术课程属于二级学科，其目的在于培养学生是实际动手能力、发现问题、分析问题、解决问题的能力。当前，各体育类院校都在进行各种科目实验教学改革，在不断尝试的过程中有些取得了初步的教学成果。本文通过总结各种实验教学改革方式，为相关科目的老师提供参考和借鉴。

一、运动人体科学实验技术课程的现状

运动人体科学课程自从设置以来，一直延续重视课本理论，忽视实践应用的教学观念。各门实验课程之间相互独立，缺乏综合性、设计性和连通性。随着时代的发展，学生学习需求的不断增加，传统的教学模式日趋落后。教师一味地根据以自我意识为主选取实验课程，根据实验教材中标明的实验步骤、实验原理和实验目的进行单调的讲解，学生则按照老师的操作要求或参考实验指导书的具体步骤进行机械性实验，提前将设置好的数据填入实验表格中。这种被动性的实验操作过程限制了学生的思维与想象能力，消耗了学生的学习兴趣，降低了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生缺少参与运动实验的主动性和积极性，影响教学质量和教学效率，如此难以达到新课改关于培养全面发展的适应新时代的高质量人才的标准[1]。

二、运动人体科学实验技术课程实验教学改革的实施途径

（一）充分利用互联网信息资源的丰富性，拓展实验教学的空间

随着近年来我国各体育院校的发展，报考的学生人数不断增加，各院校内的教学经费和实验设备日趋紧张。因此，大力开展多媒体辅助方式教学，将需要采用的实验内容制作成多媒体课件，不仅可以缓解师资矛盾，还可以满足实验教学的基本要求。教师合理利用多媒体教学手段不仅能够将抽象枯燥的课本知识以图文并茂的形式展现出来，还能通过动画方式展现人体机能动态的变化过程，在提高学生学习兴趣的同时更能使其充分理解课本知识，从而达到教学目的，提高教学质量。与此同时，教师还可以根据实际情况，通过互联网进行网络教学，在完成既定实验教学课程任务的同时有效地拓展教学空间，鼓励引导学生主动、积极、全方面、多角度、深层次地了解与本学科相关的知识。

（二）建立完善的考核系统

在实际学校教学活动中，实验教学占有很大的比重。实验教学不但和理论教学相辅相成，还有着自己独立自主的教学体系。为了给学生提供科学的锻炼及学习机会，保障实验教学的质量，完备的实验教学考核系统必不可少。结合考核内容和考核标准，在学生操作能力和综合运用能力的基础之上，将实验操作、实验设计、实验报告和理论考试有机结合起来对学生进行考核，可以提前将相关考核标准下发到学生手中，让其在日常练习中有侧重点，从而在进行考核时有备无患，达到提升学习成绩的目的。

（三）精心选择实验项目，不断更新实验内容，建立完整的实验课程體系

在当前的运动生理学总课时中，实验教学占比很低。因此，精心选择实验项目，突出教学重点，在培养学生科学素养和综合动手能力的前提下可加深学生对理论知识的理解[2]。

（四）建立“开放式”实验教学体系

“开放式”实验教学分为对外开放和对内开放。对外开放是指与学校内外进行各个形式的实验资源共享和实验人员交流，达到取长补短的教学效果。对内开放指引导学生有纪律有组织地利用课余时间，根据自己的兴趣爱好进行实验操作。通过“开放式”实验教学方式的培养，提高学生实际动手能力和解决问题的能力。

三、结语

运动人体科学专业进行实验教学改革是一个漫长复杂的工程，涉及教学方法、教学内容等多个方面。通过对实验教学方法改革的探索，可提升学生的求知欲和教学质量，同时使教学体系更加完善。

参考文献：

[1]孙强，孙国友.对运动人体科学实验技术课程实验教学改革的探索[J].教育教学论坛，2020（45）：391-392.

[2]张晓英.运动人体科学实验教学改革研究——基于社会中心课程模式视野下的探讨[J].搏击（体育论坛），2012，4（11）：83-85.