盖世辉
中图分类号:G841 文献标识:A 文章编号:1009-9328(2021)08-036-01
摘 要 篮球是我国群众基础最为广泛的体育运动之一,在高等学校体育课程中,其也是最重要的教学内容之一。为做好篮球教学工作,体育教师要将篮球理论与实际训练进行有机结合,以培养学生的综合素质。本文就高等学校篮球教学中运动战术意识的培养进行了简要分析,并提出了相关建议。
关键词 篮球教学 运动战术意识 高校
在教育改革的大背景下,新课程标准对高等学校的篮球教学提出了一些新要求,体育教师要以教学基本篮球技能为主,同时将篮球运动战术意识的教学工作放在整体教学安排的突出地位。在高校体育教学中,课程时间较长是主要特点之一,这就为体育教师做好体育教学提供了良好的条件。体育教师要深入分析篮球运动战术意识的教学形式,从而提高高校篮球教学质量。
一、篮球运动战术意识培养的重要性
(一)篮球运动战术意识基本概述
通过对篮球运动本质的深入分析不难发现,对抗性强是篮球运动的突出特征,同时篮球运动对参与者的战术意识和身体素质两方面提出了较高要求。要想做好高校篮球教学工作,必须要使学生能够熟练掌握各项篮球基本技术以及了解相关战术。对学生篮球运动战术的培养是一项长期工作,这要求体育教师在篮球日常教学中要将战术意识融入篮球技术的教学中,使学生对篮球运动有更深层次的理解。篮球運动战术意识从本质上讲,是篮球运动长期以来的经验总结,这种意识可以帮助学生对赛场情况做出准确判断,甚至是预判,从而提升学生的篮球运动能力。
(二)篮球运动战术意识的作用
对于篮球运动而言,不能充分掌握运动战术意识也就无法进行篮球比赛的真实实践。而现实的篮球比赛中,参赛球员的战术意识往往会主导比赛走向,这就体现了在高校篮球教学中重视学生战术意识培养的必然性。在传统的体育教学中,教师往往会忽视篮球战术意识的培养,仅仅将篮球基本技术作为教学重点。这样学生在掌握篮球运动技能的前提下,并没有形成良好的篮球运动战术意识,这就使学生对于篮球运动的理解仅仅停留在相对较浅的层面上,如此难以达到高校体育教学的真正目的,学生的综合体育素养也难以真正获得提高。
二、高校篮球教学中存在的问题
(一)教师教学部分的问题
当前高校篮球教学中,对篮球运动战术意识培养的缺失是一个普遍存在的问题,而这一问题主要体现在教师的教学部分。这主要是由于高校篮球教师缺乏对篮球战术意识重要性的充分认识,同时体育教师自身对篮球战术意识也缺乏完善的研究,对战术意识的教学方法也存在许多不足。这就导致了在实际的体育教学中,教师并不能充分培养学生的篮球战术意识,体育课堂没有为篮球战术意识的培养构造良好的教学环境。
(二)学生学习存在的问题
在学生参与篮球体育学习方面同样存在问题,这主要体现在学生将获得体育课学分作为参与体育课的主要目标。在教学过程中,学生对教师教学的观察并不充分,往往只关注教师对具体篮球技能的教学,对于教师在篮球运动战术意识方面的教学并不重视,自然就使自身对篮球战术意识的内容有严重缺失。
三、高校篮球教学运动战术意识培养的相关策略
(一)提升学生观察能力以及体育思维能力
在篮球体育教学中,观察能力以及思维能力是学生获取体育技能、体育战术的主要能力。这是由于篮球是具体技术与战术的有机结合,不仅需要学生模仿教师在篮球教学中的相关动作,也需要学生深入思考教师在教学过程中讲解的篮球战术,从而实现篮球教学的实际目标。这符合新课程标准下对高校体育教学提出的新要求,是高校教学对教育改革总体规划的真实实践。
(二)将理论教学与实践教学进行有机融合
对于篮球体育教学而言,篮球理论是进行篮球操作的基础,如果学生不能掌握篮球的相关规则、运动战术等相关篮球理论,也就无法进行有效的篮球学习。而对于篮球理论的教学工作,教师应当将实践教学与理论教学进行有机融合,在对篮球相关技能操作进行培训教学的同时,要潜移默化地使学生接受篮球相关理论,从而形成良好的篮球思维,促进篮球技战术水平的全面提高。
(三)创新教学办法
体育教学是一项实践性极强的教学活动。对于体育教学工作,教师应当秉承创新精神,在具体的教学办法上不断进行改进完善,根据教学实际工作的需求创新出趣味性十足,能够调动学生学习兴趣的教学方法。教师可以综合利用多媒体等手段使学生对优秀的篮球运动战术的具体表现进行清晰观察,以此革新学生的篮球运动观。
四、结语
篮球运动战术是篮球教学中不可或缺的一部分。在高校篮球教学中存在许多教学问题,这主要体现在教师对篮球运动战术培养的缺失,教师应当及时调整教学办法,重视起学生篮球战术意识的培养,将篮球理论与篮球实践进行有机结合,为学生篮球综合素质的提升创造良好环境。
参考文献:
[1]陈辉.试论高校篮球教学中运动战术意识的培养策略[J].体育风尚,2021(04):203-205.
[2]王鹏.高校篮球学习中运动战术意识的培养途径分析[J].文体用品与科技,2020(08):218-219.