因“才”施“管”，强化高职学生管理

李苗苗

[摘  要]高等职业院校主要强调人人成才，致力于为社会培养出有用的应用型人才，更好地服务于社会发展。但是，随着招生形式的转变及社会的发展，高职院校学生管理工作的复杂性增加，因“才”施“管”，成为当前大学生管理改革及发展的主要趋势。本文通过探究因“才”施“管”，强化高职大学生管理，指明新形势下学生管理工作中的挑战，结合因“才”施“管”模式的应用价值，最终详细地阐明高职学生实施因“才”施“管”的具体策略，以期促进学生管理，深入校企合作。

[关键词]高职  大学生  因“才”施“管”

校企合作的合理应用作为高职院校建设价值的显著体现形式，促使当前社会发展对人才建设提出了全新要求，使其能够有效提升实践技能，进而推进我国现代教育工作的有序发展。在未来职业生涯中，使学生赢得竞争优势，在学生管理的过程中，进一步明确高职院校落实好校企合作的重要性，推动我国现代教育工作发展。

当前高职学生管理工作的挑战

1.就业竞争力容易引发学生的负面情绪

随着高职院校学生扩招力度的加大，以及市场竞争的日益加剧，高职院校学生面临较为严峻的就业形势。需要注意的是，在整个教育体系中，高职院校学生就业处于较为劣势的状态。所以，一些学生给自己施加很大的学习压力，还有学生产生了厌学情绪，这就是高职学生的两个极端，对学校开展管理工作非常不利。

2.高职学生自我管理能力较为薄弱

高职院校学生在经历高考后，是属于专科线批次的学生，在高中阶段，学习能力相对比较薄弱。进入大学后，脱离高中的生活学习节奏后，缺乏对课余时间的安排规划，以及个人长期的学业发展规划。学生比较缺乏学习生活的自我管理和自我约束能力，不能合理有效地利用大学学习生活的课余时间，对高职院校学生的素质有普遍影响。

3.新形势下学生思想观念的转变

对于当代大学生来说，网络技术对学生的生活习惯、学习方式和思想观念等方面都产生了较大影响。网络技术的传播在为管理工作提供新阵地、新方式时，其中的不良信息也会对大学生的思想产生负面影响，阻碍学校管理工作的开展，同时，不良信息会对一些学生的价值观和人生观产生错误影响，导致学生缺乏明辨是非的能力，缺乏正确判断事物的能力。

4.学生管理工作面临新的挑战

随着当前教育制度改革的逐渐深化，受到课程改革、工学结合、弹性学分制改革影响，传统大学生管理模式和传统学年制制度都要有所革新。基于此情况，为高职院校学生管理工作带来了新的机遇和挑战。

因“才”施“管”模式应用于高职院校学生管理工作的价值

1.符合新形势下人才培养发展趋势

高职院校担负着培养适应地方经济可持续发展、高素质高技能人才的神圣使命，是为企业培养、输送人才，为其经济发展服务的重要阵地。学校管理者通过对当前高职院校经验和存在问题的不断分析和研究，以培养每一个学生成为社会所需要的人才为目标，探索并完善更加适宜的管理模式。心理学家认为，想要服务好针对对象，只有关注人的情绪、信念、素质、属性、需求等才能够得到实现。基于此，学校管理者要树立科学化的人才观，分层次做好日常管理，且不可限制学生的个性发展。在具体的教育和培养中，高职院校应当尽力强化管理者的人格魅力，提升教师综合素质，提供激发教师自主创新性和创造性的氛围，进而充分调动大学生的积极性、创造性和主动性。

2.强化学生主体地位

当前高职院校中所实施的因“才”施“管”管理模式，能够分层次调动学生的积极性、创造性和主动性，教师通过分析学生现状，成为学生管理模式发展的主要趋势。通过因“才”施“管”，尊重学生的个性价值，以他们的发展为出发点。班主任和辅导员作为管理者，要在具體管理中实现学生的健康成长和可持续化发展，积极研究和分析学生的兴趣、爱好、个性等。总之，高等职业教育应当加强学生在校期间的具体管理工作，主要宗旨就是培养学生发挥自身优势，成为综合技能型人才，进一步适合社会经济发展。作为承担高校教书育人的教师及管理者，应当积极营造良好的服务氛围，做到全心全力服务学生的成长，对学生起到潜移默化的作用。

高职学生实施因“才”施“管”的具体策略

所谓的因“才”施“管”，就是要在开展教学管理活动时，积极分析学生现状，坚持以学生为主体，分层调动学生的积极性、创造性等。

1.引进信息技术手段

在具体的教育管理中，高职院校应当通过大数据资源的形式，引进自媒体、AI技术等，帮助学生实施更有效的学业管理，实施针对性的指导，保证在日常工作中教学管理人员实时了解其学习状态。通过合理应用大数据技术，缩短管理链条，实现资源间的共享，创设网络平台，形成学习和培训服务，做到科学转变、教学管理。需要注意的是，通过合理应用大数据，能够科学制定出教学管理制度，构建起相关企业和高职院校间的沟通桥梁，保证教学管理决策的科学性和正确性。基于此，高职院校应当引导管理层和教师深入加强对大数据技术的学习，定期实施专业技能培训，熟练掌握相关技能，在教学管理岗位保证队伍获得更高的专业素质，科学引进现代技术人才，更好地服务于教学管理。例如，可通过微信和微博等新媒体平台，在教学管理工作中合理规范应用模式，加强与学生的沟通交流，进一步创新教学管理工作。另外，还要加强相关部门和学校内部人员的有效沟通，合理应用现代信息技术，科学构建教学管理工作中的运行机制和管理标准，强化校企间的沟通。

2.营造良好的校园文化环境

校园的文化环境一般包含物质环境、精神环境等，其中海报内容、校园动态、校训校风宣传栏分布、实践训练场所规模等均是以学校文化氛围为主的精神环境。对图书馆、教学馆、体育馆等的布置，以及学校内部的活动中心、食堂、宿舍等属于物质环境。例如，针对工科类专业教学，可以结合校企合作的特点，保证实训场地规模;针对于商科类专业，可以通过宣传学生动态和氛围活动策划提升环境的活跃性，体现出连锁、营销、贸易类电子商务的特点;针对于艺术类专业，可以通过学生作品展示、自制文化墙等方式提升学生的创作积极性。此外，还可以通过科学开展丰富性、多元化的集体活动提升校园文化环境。例如，可通过运动会、文明宿舍评比等方式，充分发挥学生的兴趣爱好和主要特长，培养学生的团队合作能力，有效提升学生的集体荣誉感。在开展相关工作的过程中，要引导学生积极开展社团活动，调动学生的创造性和积极性，充分发挥其自身价值，有效激发学生的学习兴趣，真正做好因“才”施“管”。

3.加强学生对学习生活的认识和规划

学生工作的管理者和教师除了有传授学生科学知识的义务外，还有帮助学生实现成才、完成其自身学业的任务，所以，引导学生更好地实现自我管理对其他工作的开展具有必要性。基于此，应当积极了解每一位学生的个体特征，加强对新生的科学引导，结合其对生活环境的感受，依据个人发展，分阶段引导学生树立正确的恋爱观、人际关系、学习、生活方式等。学生要遵守校纪校规、社会道德。例如，针对心理、习惯、身体情况等存在困难的学生，应当积极引导其向健康层面发展，培养其勇于面对困难、克服困难的能力。在学生管理过程中，管理者的管理方式应该具有针对性、明确性、可变性，明确学生自身的主体地位，提升管理效率，做到有的放矢，才能获得极佳的预期效果。

4.政府、企业、学校三方合作机制

校企双方在当前的高职院校发展中应当实现共同利益诉求，在具体合作过程中积极合作。但是，当双方利益存在一定的冲突，形成内耗，并不是完全一致时，会产生不同程度的问题。此时，应当申请政府相关部门介入，科学引进第三方。在实施校企合作时，要站在企业的角度，考虑企业对人才的具体需求，同时考虑企业的付出机会成本，在几年之后或者在合作的后期才可看出投入的效益。如损害到双方利益，会逐渐降低校企合作的热情。基于此，政府部门要积极统筹双方优势资源，有效解决企业损失和学校发展需求，科学设置专项补助的方式，有效解决校企矛盾，保护学生利益，同时严格监督企业投入和学校資金。对于校企双方来说，物质是企业的优质资源，学校是向企业输出人才的重要阵地，经政府部门统一协调，在最大程度上科学完善学生的管理队伍。

结  语

通过因“才”施“管”，强化高职学生管理，通过科学改进管理模式、完善相关规章制度、合理引进政府力量、营造良好文化环境等方式，有效落实校企合作，强化高职院校建设，提升课堂教学效果，更有效、科学地管理学生，使我国的现代教育事业更上一层楼，真正实现因“才”施“管”效果。

参考文献：

[1]张阳明.基于闭环管理的高职大学生职业能力提升路径研究[J].湖南邮电职业技术学院学报，2020，19（1）：49-52.

[2]马晖.“目标管理”理念下高职大学生社会实践的思考与实践[J].江西电力职业技术学院学报，2019，32（7）：84-85.

[3]徐晓兵.浅谈高职院校后勤管理与大学生之间的互动关系[J].文化创新比较研究，2019，3（26）：148-149.

[4]杨小兵.高职工商企业管理专业大学生应职能力培育体系研究[J].经济研究导刊，2020，26（15）：117-118.

[5]何江阳.卫生类高职院校大学生艺术团建设与管理的思考——以江苏卫生健康职业学院为例[J].卫生职业教育，2020，38（9）：40-42.

[6]廖珊珊.新时代高职大学生思想政治教育工作和学生管理工作合力机制构建研究[J].卷宗，2020，10（5）：292.

[7]庞馥珊.“校企合作”视域下高职院校旅游管理大学生就业能力提升研究——以苏州经贸职业技术学院为例[J].江苏科技信息，2019，36（20）：54-56.

[8]孔令柱.“6S”精益管理在高职大学生宿舍管理中的应用与实施——以济南职业学院中德技术学院为例[J].湖南工业职业技术学院学报，2018，18（1）：121-124.

作者单位：西安航空职业技术学院  陕西西安