民航院校大学英语课程思政研究与实践

乔玉

[摘  要]大学英语课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务，而以学校特色为引领，是实施课程思政的有效手段。本文立足于中国民航大学英语课程思政一线课堂，对标学校“十四五”发展规划，以《新视野大学英语》（第三版）教材为例，将语言技能和思政教育有机融合，探索课程思政的有效教学方法，为进一步推进行业特色类高校的课程思政建设提供参考。

[关键词]思政教育  大学英语  民航院校  “十四五”规划

课题：2021年度中国民航大学调研课题《新时代大学英语课程如何担当“课程思政”使命》（课题编号：2121）。

改革开放以来，我国高校英语教育不断更新教学理念，取得了长足的进步和发展，为社会建设和祖国发展作出了重要贡献。面对百年未有之大变局，大学英语教育面临着巨大的机遇和挑战，大学英语课程思政彰显出新特征，承担着新使命，如何培养具有国际意识的高素质复合型英语人才，助力我国参与全球治理和共建人类命运共同体是大学英语课程思政亟待解决的重要任务。

大学英语是重要的人文类课程，作为通识必修课，普及面和覆盖面均较广，可用语言优势让学生潜移默化地接受人文教育和思政教育。大学英语课程思政建设应以优质教学材料为依托，挖掘教材中的思政资源，将教学设计与思政资源有机结合，推进“三全育人”综合改革，引导大学生在大学英语教学过程中真正理解、坚守社会主义核心价值观，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

大学英语课程思政教育的内涵

为满足国家和社会的发展需要，2007年教育部高教司制定了《大学英语课程教学要求》。2016年教育部大学外语教学指导委员会在其基础上制定完成《大学英语教学指南》（以下简称《教学指南》）。随后经过打磨和修订，形成了2020版《教学指南》，其中明确强调“全人教育”和“以人为本”。《教学指南》指出了大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力，增强学生的跨文化交际意识和交际能力，提高其科学素养和批判性思辨能力，以满足国家、社会、学校和个人发展的需求。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出“培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”，而熟练掌握英语是走向国际化的基本条件，学生的英语能力主要通过大学英语课程来培养。因此，大学英語课程对中国有效参与全球治理，履行大国担当起着至关重要的作用。

在教学中，教师应根据不同的教学对象，分层级、分学科设定不同的教学目标，在语言教学过程中提高学生的思辨能力和跨文化交际能力，实现大学英语工具性与人文性互为提高。在教学实践中融入思政元素还能有效提升教师的教学技能，改善课程内容的讲授方法，实现大学英语的育人功能，切实做到培根、铸魂、启智、润心，把学生培养成为责任担当者、问题解决者和优雅生活者。

大学英语课程思政教育的行业特性

大学英语的教学方式应倡导多样性、差异性和灵活性，鼓励各校办出特色，进一步落实和扩大高校办学自主权。同时，大学英语教学还应遵循科学性、多样性、针对性和时代性原则。中国民航大学就具有鲜明的行业特色，在安全工程、信息安全、空域规划、航空情报、航空气象等专业上有较大优势，教师可围绕这些专业，打造具有民航特色的大学英语思政课程。而培养既有熟练英语语言能力又精通民航专业知识的高素质复合型、创新型人才，是具有民航特色的大学英语思政课程建设的目标。

根据产出导向法，教学流程被分为三个环节：驱动环节、促成环节、评价环节。各个环节循环往复，互为依赖。教师应先设定语言交际任务，然后利用活动引导学生完成语言产出，最后通过师生合作对学生的语言产出进行科学评价。产出导向法能够使学生学以致用，提高学习效率。教师交给学生的任务要略高于学生的水平，具有一定的挑战性，并鼓励生生互评，教师再及时修正，为学生指明方向。在课程思政建设中，教师应深入分析教材内容，多角度探索英语课程思政和教材的融合点。在教学方法上，要充分地将线上与线下相结合，如把时事要闻、国学精要、传统文化等思政内容融入教学，推进大学英语课程思政发展。

大学英语课程思政教育的途径和方法

《教学指南》强调要使学生在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效使用英语。新时代背景下，仅培养学生的语言技能已不能满足社会对复合型、创新型人才的需求，还要将提高学生的科学创新能力、跨文化交际能力和思辨能力一同纳入课程目标。

王守仁教授认为，大学英语教学方法具有相对性、针对性、综合性和多样性的特点。张虹教授指出，在后方法时代，大学英语教学要不断探索对混合式教学方法的接受程度，以及多种教学方法所适应的教学内容。作为教师，应合理安排教学内容，使思政元素巧妙融入语言学习，为课程思政提供最优的教学模式。

1.深入挖掘教材元素，融入思政教育内容

（1）挖掘词汇和文章主题中所蕴含的思政元素。教师可有意识地在词汇理解和课文讲解中融入思政元素，如选择权威性资料：党的十九大报告、学习强国等，带领学生解读时事文本中的中国特色词汇，用英语的形式帮助学生理解材料中的丰富内涵，对学生进行思政教育。

（2）深挖大学英语课程思政内容，用符合当代大学生身心特点和学习规律的方式加强大学英语课堂思政教育的实效性。在内容上，从历史、文化、社会、生态等不同视角比较分析社会主义制度和共产主义理想的优越性与先进性，帮助学生明确自身的社会责任与历史使命，促使大学生将爱国主义信念与生活学习相结合，形成具有创业导向的积极价值观。

2.通过实例融入思政教育内容

教师可组织和引导学生关心国际形势、时事热点。作为民航类院校，学生对与学科专业相关的新闻报道有强烈的兴趣，如以《美联航暴力拖拽乘客下机事件引发世界舆论风暴》为例，让学生分析事件及相关后续报道，使学生明白以美国为首的西方普世价值观体系中的自由、平等和人权只是少数社会精英和权势阶层的专利，并非面向全体民众。

2020年初抗击疫情、2021年7月全国各地支援河南防汛，在大灾大难面前，民航总是组织专机向一线运送医护人员和救援人员，体现了我国上下一心贯彻人民至上、生命至上的理念，彰显了中国特色社会主义制度的优越性。

此外，还可以从国外主流媒体的视角向学生介绍以习近平总书记为核心的党中央的一系列治国理政新理念、新思想、新战略;给学生讲讲中国近年来发生的变化及其带给世界的变化;系统了解中国和中国共产党的国际影响力，以及中国对外话语体系的构建和强化，从而增强学生的民族自豪感和文化自信心。教师可参考最初向西方介绍中国共产党的国际友人的专著，如埃德加·斯诺的《红星照耀中国》（Red Star Over China）和史沫特莱的《伟大的道路》等。

3.在教学设计上，将系统化设计和碎片式植入相结合

在教学设计中，教师应充分运用网络资源，如通过网上查阅、订购书籍，或上网搜索信息等多方查找和收集与大学英语教学模式和教学方法有关的专著、论文和资料。学校还可以组织相关翻译大赛、写作比赛、演讲大赛和辩论赛等，精选主题，如弘扬中华优秀传统文化、宣传中国梦、践行社会主义核心价值观、学习中国共产党百年党史，以及抗疫、防汛期间涌现的模范事迹，奥运健儿小故事等。以赛促学，引导学生在提高专业技能和学习兴趣的同时，主动提升自己的政治理论水平、思想道德意识和爱国情操。

《新视野大学英语》（第三版）的思政元素挖掘

《新视野大学英语》（第三版）基于社会需求，紧跟时代步伐，依据最新的教学理念编写，符合学生的认知规律和学习规律，内容与大学生生活紧密相关，富有人文气息，注重培养学生的思辨能力，是能够满足跨文化需求的一本书。每个单元有两篇精选文章Text A和Text B，两篇文章旨在引导学生从不同的角度看待同一社会热点问题，防止观点片面化。课后练习题中依据课文内容回答问题的Critical thinking单项训练能提升学生的思辨能力和道德修养，可塑造学生的品格，培养学生理性、辩证地思考问题、看待问题、解决问题，能拓宽学生的思维广度，加深思维深度，使其逐步成为复合型人才。

大学英语课程的人才培养目标是学生能拥有过硬的英语技能，可满足就业、考研和出国的需求，同时具备较高的自主学习能力、批判性思维、文化素养和科学素养。笔者通过多年的教学观察和试卷分析发现，很多学生的英语阅读能力中等偏上，听力能力却是中等偏下，突出表现是学生虽掌握了一定的词汇量，但在语言表达上选词不当或找不到合适的词语表达。教材的课后练习题中有贴近四六级考试的题型，比如词汇题、短语题，教师可根据学生的个体化差异丰富题型，制订略具有挑战性的教学计划，帮助学生巩固所学知识，实现活学活用。

选词填空题和翻译题都是四六级考试中的重要题型，占分比重大，教材每个单元课后练习都有这两类题型，可帮助学生掌握做题技巧，强化训练，其中，选词填空题会选取和单元主题一致的文章，能开拓学生视野。段落翻译题一篇是英译汉，另一篇是汉译英，两段翻译通过介绍中外文化传统与社会发展等，帮助学生增强本土文化和目标语国文化的对比，提高学生的文化沟通能力。

在大学英语课程思政建设中，教师可以服务民航院校为宗旨，选择具有民航类校本特色的教学素材。例如，《新视野大学英语》（第三版）第四单元Heroes of Our Time（我们当今时代的英雄），在课堂导入环节，援引英雄机长刘传健的实例。在青藏高原的万米高空，极端恶劣的天气状况下，刘传健机长安全护送全机组人员安全降落，成为世界民航史上的英雄。在2020年，刘机长来到中国民航大学，为民航学子讲授公开课，精辟阐释了“三个敬畏”（敬畏生命、敬畏规章、敬畏职责）和民航精神。通过英雄机长的实例，教师可引导学生意识到每一个平凡的人都可以不平凡，并进一步让学生思考如何像英雄机长一样为中国民航在世界民航组织中赢得话语权，构建中国民航话语体系。

结  语

大学英语课程思政应遵循一定的教学规律，制订科学合理的教学目标，高校教师要深挖大学英语的课程思政内容，融入多元化的思政元素，拓宽课程内容的深度和广度，以各种活动提高学生的思辨能力，提升其文化自信。大学英语是重要的语言类人文课程，通过课程思政建设，一方面可以健全人文学科建设;另一方面，能够为民航行业特色院校的课程思政架构提供支持。

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作者单位：中国民航大学外国语学院  中国天津