广西地方党史融入高校思想政治教育研究

周婧婧 李程程

【摘 要】本文分析广西地方党史融入高校思想政治教育的重要意义及主要内容，從课程体系、教师队伍建设和教学体系角度入手，通过科学设置课程和教学内容、鼓励思政课教师成为党史专家、打造广西地方党史教育创新模式等方式，探索广西地方党史融入高校思想政治教育的实践路径。

【关键词】广西地方党史 高校 思想政治教育

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）23-0073-03

党史学习不仅是全党的主题教育，同时也是高校思想政治教育的重要载体，将其融入高校思想政治理论课程的课程体系、教学体系和教师队伍建设体系，把党史教育与中国共产党的创新理论教育尤其是习近平新时代中国特色社会主义思想教育贯通起来，是新时代高校思想政治工作的一项重要任务。本文主要对广西地方党史如何融入高校思想政治教育进行探讨。

一、党史学习与思想政治教育的辩证关系

（一）历史传承与时代发展的辩证统一

党史教育的历史基因与思想政治教育的时代特性是一脉相承的，党史教育的历史性丰富了思想政治教育的时代性，思想政治教育是对党史教育的继承和发扬，二者是历史传承与时代发展的辩证统一关系。在一百年的非凡奋斗历程中，一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，涌现了一大批视死如归的革命烈士、一大批顽强奋斗的英雄人物、一大批忘我奉献的先进模范，形成了红船精神、井冈山精神、长征精神、遵义会议精神、延安精神、西柏坡精神、红岩精神、抗美援朝精神、“两弹一星”精神、特区精神、抗洪精神、抗震救灾精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神等伟大精神，构筑起了中国共产党人的精神谱系。党的每一段革命历史，都是坚定理想信念、传承红色文化的生动写照，都是当代思想政治教育不可或缺的血脉和灵魂。新时代的思想政治教育，必须深刻把握党的历史根源性，结合时代的发展需要发扬光大。

（二）理论研究与实践创新的辩证统一

党史教育的理论形态与思想政治教育的教学形态是互融互构的，党史教育丰富了思想政治教育的实践性，思想政治教育是对党史教育的理论坚守，二者是理论研究与实践创新的辩证统一关系。中国共产党的百年历史就是一部理论探索史，通过马克思主义中国化的两次历史性飞跃产生了两大理论成果，第一次飞跃取得的理论成果，是以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人，把马克思列宁主义基本原理同中国革命具体实践结合起来创立的毛泽东思想。第二次飞跃取得的理论成果，是中国特色社会主义理论体系，包括以邓小平同志为主要代表的中国共产党人创立的邓小平理论、以江泽民同志为主要代表的中国共产党人形成的“三个代表”重要思想、以胡锦涛同志为主要代表的中国共产党人形成的科学发展观、以习近平同志为主要代表的中国共产党人创立的习近平新时代中国特色社会主义思想。马克思主义中国化这两大理论创新成果是高校思想政治理论课的主线及重点，以党领导人民革命、建设、改革的历史实践帮助学生坚定中国特色社会主义信念，既注重帮助学生构建马克思主义理论知识体系，又注重培育学生运用马克思主义的立场、观点、方法去分析和解决现实问题的能力。

（三）价值引领与知识传授的辩证统一

党史教育的价值维度与思想政治教育的知识内涵是相辅相成的，党史教育的价值性丰富了思想政治教育的知识性，思想政治教育是对党史教育的价值深化，二者是价值引领与知识传授的辩证统一关系。党史是思想政治教育的宝贵教学资源，它向世人证明了中国特色社会主义道路和制度的正确性，彰显了中国特色社会主义理论体系和社会主义先进文化的价值性。思想政治教育充分挖掘党史中蕴含的教育资源，通过前后对比和实践成果的展示，将知识传授融入价值观中，以知识传授为方法和手段，以知识积累传承为目标和方向，引导广大学生树立“只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国”的自觉认识，坚定“四个自信”，让学生自然而然地理解、认同并内化，为学生提供价值引导。

二、广西地方党史融入高校思想政治教育的总体构想

（一）广西地方党史融入高校思想政治教育的重大意义

1.将广西地方党史与高校思想政治教育相联系，能极大促进广西红色文化资源的传承与弘扬

1925年10月，广西第一个党组织—— 梧州支部干事会成立，1929年至1930年，邓小平同志领导威震南疆的百色起义、龙州起义，建立左右江革命根据地，使广西较早纳入中国共产党领导中国革命的版图、融入中国革命的洪流，成为中国共产党光辉历史的重要组成部分。可以说，广西是中国农民运动的重要发源地和第一次国共合作的重要地区，是我们党建立地方组织较早的区域之一，同时，广西还是土地革命时期西南地区武装革命斗争的中心，是中国共产党开展抗日统战的重要基地和领导抗日文化运动的中心，这些都表明广西地方党组织在我们党发展壮大的历史洪流中起着中流砥柱的作用，是马克思主义中国化的生动实践。广西从建党初期的几名党员发展到今天230多万名党员，广西的党组织可谓艰难困苦、玉汝于成，其精神和文化的张力始终影响着八桂大地的过去、现在和未来，广西地方党史是广西高校当前思想政治教育过程中浓墨重彩的一笔，将其深度融入高校思想政治教育中，对传承广西的红色文化资源、提升民族地区文化软实力、构建民族文化自觉和文化自信、建设壮美广西都有着十分重要的意义。

2.将广西地方党史置于高校思想政治教育的整体性视野中，能积极提升思想政治教育的价值张力

广西地方党组织早期人物如黄日葵、谭寿林、韦拔群、雷经天等，他们大多出身于殷实之家，早年受过良好教育，后来又进入国内顶尖大学、革命思想源头接受熏陶。他们因接受马克思主义真理而自觉自醒，又把马克思主义的“圣火”传回广西，点燃家乡的革命烈火。他们不甘心在动荡的时代独善其身，主动担当起时代赋予的历史使命而奋不顾身，开启了中共广西历史的大幕。在革命战争年代，广西地方党组织、共产党人前赴后继，他们屡遭挫折始终信仰不易，他们备受曲折始终信念不变，靠的就是坚韧不拔的顽强意志和永不言弃的拼搏精神，靠的就是对远大理想的忠贞不渝和对革命信念的坚定执着。革命英雄视死如归、艰苦奋斗的革命事迹是对大学生进行理想信念教育的鲜活榜样和生动教材，是对大学生进行社会主义核心价值观教育的宝贵资源，是塑造大学生积极、乐观、进取的世界观、人生观和价值观的精神内核。

（二）广西地方党史融入高校思想政治教育的主要内容

广西地方党史能够为广西高校思想政治教育提供丰富的案例和资源，具体内容体现在爱国主义教育、革命传统教育、民族精神教育、时代创新教育等方面。

1.爱国主义教育

中国共产党领导全国人民在外敌入侵面前，团结对外，英勇抵抗，维护了祖国的主权和独立，并同一切阻碍历史发展和社会进步的反动阶级、反动社会势力和反动制度进行斗争，推动了祖国的富强、繁荣和进步。其中，中国共产党领导的广西学生军是广西抗日活动中一支重要的力量，在国家民族危亡的关键时刻，广西的青年学生挺身而出，投身抗日行列，积极宣传党的抗战路线，团结进步力量，反对分裂，秉持抗战到底的革命主张，给侵略者沉重的打击，他们扎扎实实的群众工作、播下的革命种子，对推动广西的革命事业起到重大的作用。这样的党史教育能够激发学生的爱国主义情怀，增强对国家繁荣发展的使命感，自觉维护国家和民族的利益。

2.革命传统教育

中国共产党人在长期的革命和建设过程中形成了勤俭节约、艰苦朴素、不畏艰险、甘于奉献、锐意进取、坚韧不拔的光荣传统。其中，壮族人民的优秀儿子、卓越的农民运动领导人、中国工农红军第七军和广西右江革命根据地领导者之一的韦拔群同志就是共产党员中的优秀模范，他身上最令人感动的就是舍小我为大我、舍小家顾大家的大局意识和献身精神。将这些革命先辈的事迹贯穿在思想政治教育过程中，学习革命先辈不为名利、不惧生死的崇高品德，能够帮助大学生树立社会主义的责任担当，坚定不畏挑战、乐于奉献的进取精神。

3.民族精神教育

中华民族在几千年的发展繁衍中形成追求和平、勤劳勇敢、诚信善良、勤俭正直、自强不息、团结友爱、改革创新的民族精神，这些精神激励着各族人民不断奋勇向前。其中，思想政治教育应立足桂北红色资源中最具有代表性的湘江战役，讲清楚这场红军长征过程中发生的规模最大、历时最久、战斗最为惨烈的一场生死存亡之战，是广大红军指战员用生命和鲜血保卫的党中央，湘江战役精神就是中国共产党人对中华民族优良传统的继承、提炼和升华。通过开展这样的党史教育，能够展现共产党人的光辉业绩和人格典范，激励大学生为国家和民族的繁荣与进步而努力奋斗。

4.时代创新精神教育

随着改革开放和中国特色社会主义事业不断发展，改革创新成为当代中国的最强音，改革开放改变了国人的精神生活，将“中国精神”的发展推进到新的阶段。其中，脱贫攻坚伟大斗争，锻造形成“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民”的脱贫攻坚精神。2020年5月，广西较为贫困的地区之一—— 环江毛南族自治县实现脱贫，这是我们党团结带领人民取得的脫贫攻坚战的胜利，为创造美好生活、实现共同富裕迈出了坚实的一大步。讲清楚这样的党史能够增强大学生对“两个一百年”奋斗目标的认同感和自豪感，使其产生情感共鸣。

三、广西地方党史融入高校思想政治教育的实践路径

（一）科学设置课程和教学内容

一是要合理规划课程，将广西地方党史教育与地方高校思想政治理论课教学紧密结合起来，既要将必修课打造成对大学生进行党史教育的主阵地和主渠道，同时又要开设有特色的选修课以进行有计划、有针对性的党史教学。二是要创新教学思维，在教学设计中，通过深入挖掘具有本土乡情的党史案例、人物素材和红色故事，从思想来源和实践来源等多个角度讲清楚首创、奋斗和奉献的革命精神是如何形成，革命精神的先进性在这些人物身上如何体现，当代大学生可以从哪些方面进行学习和借鉴。三是要优化教学方法，借助新媒体开展线上线下混合式教学，拓展课堂深度和广度，教师不但要在课堂上讲好党史故事，在课堂外也要善于调动学生积极找寻自己身边的党史人物和材料，由学生讲熟悉的家乡的党史故事，引导学生成为红色文化的传播者，让党史教育更接地气并更具影响力。

（二）鼓励思政课教师成为党史专家

一是广西高校教师要潜心研习中共党史，特别是广西地方党史，从价值上说，他们的研究远比一些专门研究机构重要，因为他们直接面对的是千百万青年大学生，直接影响着青年大学生对党的认识。另外，他们的研究动机一般情况下是在教学中形成的，研究成果也要回到课堂教学中，作为教材的拓展和补充，所以他们的研究可能更新鲜活泼一些。因此，提倡思想政治理论课教师成为中共党史的专家。二是教师要亲自去感悟和体验党史。广西地方党史中的红色故事和红色人物数量多、分布广，在革命纪念馆、战斗遗址、红色歌谣、戏剧歌舞、影视作品中均有梳理和介绍，教师要力求对书本中的广西地方党史理论和故事进行调研求证，找到故事的发生地亲身实践和感受，让党史教育回归课堂后更有温度和深度。

（三）打造广西地方党史教育创新模式

一是要构筑党史教育的共享平台，广西高校在开展党史教育过程中，应注重协调合作，广泛动员各方面力量关心、支持、参与，构建“大党史教育”的工作格局，共同构筑广西地方党史教育的公共平台，让地方党史覆盖更全面、更宽泛。二是要关注虚拟仿真教学平台的搭建，当前全国很多高校已经建设虚拟仿真教学实验室，广西高校起步稍慢，需要抓紧跟上，同时党史教育非常适合也很有必要开展虚拟仿真模式教学，将虚拟游戏、仿真素养训练，线上慕课教学、VR技术、App等新媒体、大数据、人工智能技术运用到日常教学活动中，通过体验式、沉浸式学习和互动反馈，促进大学生对党史教育的感官领悟和价值认同，让思想政治教育活起来。三是要灵活运用资源多渠道开展实践教学，广西是中国共产党开展革命活动和建立地方组织较早的地区之一，在中国革命史上具有重要地位，拥有丰富的红色文化资源，“十三五”期间，广西共有84个县被列入革命老区范围，这些现有的地域特色浓、名气品味高的文化资源都是思想政治教育鲜活的实践教学基地，党史教育过程中要组织大学生开展形式多样的红色教育社会实践活动，包括走访调研、志愿者服务、教学实践、军事训练、公益活动等，让学生在客观真实的史迹文物面前亲自感知和体验，将党史教育内化于心。

【参考文献】

[1]虞志坚.“四史”教育融入高校思想政治理论课教学的三重逻辑[J].江淮论坛，2020（6）.

[2]曲青山.从党的百年历史中汲取继续前进的智慧和力量：学习习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话[J].求是，2021（7）.

[3]曹士东.高职院校思想理论课教学须加强党史教育[J].教育与职业，2009（8）.

注：2019年度广西职业教育教学改革研究重点研究项目“深化文化育人，融入广西民族文化的《中国传统文化课程》‘三教改革与实践”（GXGZJG2019A015）研究成果之一;2020年度广西交通职业技术学院科学研究重点项目“广西红色文化融入高职院校思想政治教育研究”（JZY2020KAZ25）阶段性成果;2021年度广西职业教育教学改革研究项目“高职院校党史教育与专业教育课堂耦合育人实践研究”（GXGZJG2021B052）研究成果之一

【作者简介】周婧婧（1984— ），女，湖南益阳人，硕士，广西交通职业技术学院讲师，研究方向为思想政治教育;李程程（1989— ），女，湖南邵东人，学士，广西交通职业技术学院工程师，研究方向为职业教育教学改革、绿色建筑。