体教融合背景下青少年体育活动开展的困境探讨

王松

中图分类号：G806   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）09-031-02

摘  要  随着近年来我国教育部门对体育教学的深化改革和社会对学生身体素质要求的日益提升，体教融合已经成为了教育和体育强国的重要发展方向，其已成为体育和教育部门工作的重点之一。全力推进青少年体育活动开展的范围和质量，对于培养学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人有着十分重要的意义。基于此，本文主要就体教融合背景下青少年体育活动开展的困境进行探讨。

关键词  体教融合  青少年  体育活动  开展  困境

一、体教融合背景下青少年体育活动相关基础内容概述

1.体教融合主要是指在新时代背景下，进一步加强学校体育教学工作质量，促进青少年体育训练、活动的开展范围和水平，落实素质教育，为国家和社会培养和塑造全面发展的高素质人才以及优秀的体育后备力量的一项新的重要举措。其是整合智育、体育和德育等各方面资源而实施的基础人才培养战略，体现了教育的最根本目标，也关系到国家发展的前途和命运。

2.青少年体育活动不仅仅只包括专业的体育训练，还包含各种有组织的体育运动、游戏和自由活动锻炼等，其形式丰富多样，主要包含体育知识学习、场地练习和体育达标测试。其按照活动地点一般分为校外和校内两种。前者主要是指学生根据自身的兴趣爱好参加的各项体育活动;后者主要是指老师根据既定的体育课程标准和教学计划，组织学生进行有特定目的的体育教学活动，它通过传授学生体育理论知识和具体的体育技能，以增强学生身体素质为目标，并塑造学生意志品质为宗旨。

3.20世纪70年代，联合国教科文组织根据人才评价标准，首次提出了“健全的体魄，高尚的情操和丰富的文化知识”理念，由此极大地提升了体育活动的地位和作用，从而也引发了各国对体育教学的探索和改革。其中，日本的“快乐体育”教學，将学生的品德、个性培养和身体素质间的内在联系提升到一个全新的高度，引领了体育教学由传统的体育实践向促进学生德智体全面发展的新方向。为了认真贯彻落实党中央和习近平书记关于体育工作的重要性指导精神，更好地满足广大青少年体育活动需求，我国出台了《青少年体育活动促进计划》作为体教融合背景下青少年体育活动具体实践的指导方向和政策保障。

二、体教融合背景下青少年体育活动开展的指导思想和发展目标

1.坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以提高青少年身体素质和健康水平为根本目标，以强化课内外体育锻炼活动，促进青少年身心健康和强健体魄为根本宗旨，坚持政府主管部门引导协助，社会、学校和家庭参与，建立和完善青少年体育活动开展的长效机制和良好环境、氛围，引领青少年积极参与的新实践。这就要求必须坚持“以人为本”的理念，并将学生身体素质和意志品质的培养作为学校重要的教学内容纳入整体教学活动中，并给予正确、科学的综合评价。

2.青少年体育活动开展作为一项长期的任务，具有以下发展目标。其一，推动青少年体育活动蓬勃发展和全员参与，重点培养学生的体育活动兴趣和习惯的养成，从而保持体育活动的长效进行;其二，促进青少年身体素质不断提升，切实确保校内外体育活动开展的时长和质量，以确保学生体质健康标准优良率达到30%以上的目标;其三，积极推进青少年体育活动组织的发展壮大，以实现各类型、各等级和不同专业度的体育组织满足更多学生的体育活动需求;其四，进一步加强青少年体育活动软硬件资源的优化配置。这些目标主要是为了进一步加强基层专职体育教师和职业化教练的培养活动，以确保其人数和教学质量满足要求。同时，加强体育活动场所的基础设施建设以及后续的维护保养工作，以吸引更多青少年参与到体育活动中。

三、体教融合背景下青少年体育活动开展的困境分析探讨

近年来我国青少年体育活动开展的质量不甚理想。因此，我们必须对其现状和原因进行认真细致地观察、分析和总结，如此才能有的放矢地找到可行的解决方案和对策。其困境主要体现在以下方面。

（一）智育和体育的融合效果不理想

结合我国的国情，过去体育总局和教育部在青少年体育活动发展目标的规划上缺乏融合，两者各自形成了一套自有体系，从而在相当长一段时间里割裂了两者间的有机联系。前者过于重视专业体育技能的培养而忽视了教育及文化知识的学习，从而使得我国专业体育人才的文化素养偏低而广受诟病;后者则更为重视文化知识的学习，导致体育活动被排挤，从而加剧了近年来我国青少年体育素质的下滑趋势。以上充分说明了我国当下体育和教育在宏观和实施层面融合不足的真实现状，值得进行重点研究和探讨。由此可见，这是体育活动开展所面临的环境困境。

（二）对体育活动开展工作不够重视

1.学校体育课或体育活动经常被占用的情形是普遍存在的，而这足以反映其地位较低的客观事实。学校体育活动的开展受到师资力量、活动经费以及各级学校升学压力等因素的影响，从而导致上到学校领导，下到中基层教师干部均对体育活动的责任和意义认识不足，落实不到位。这就更加剧了青少年体育活动开展的难度，缩短了体育运动的时长，进而导致体育活动被贴上“不必要”“不重要”的标签。

2.从学生家庭方面来看，大多数家长还是更偏重学生文化成绩，在体育活动方面投入的精力极其有限，因此从家庭体育活动开展的范围来看是有所缺失的。

3.从青少年层面来看，大多数学生没有意识到其重要性，再加上学习任务繁重，从而导致普遍忽视体育活动的情形。由此可见，这是体育活动开展所面临的思想困境。

（三）体育活动开展的资源不充分。

1.从学校活动场所来看，由于无法完全满足青少年活动所需。因此，相应的体育活动仍延续了传统的体育教学模式和内容，时长和范围也受到了一定的限制，从而无法较好地开展此项活动。

2.从专业师资层面来看，不少学校的体育教师素养参差不齐，人员变动大、专业的体育教师资源更是缺乏，不少学校都是由其他任课老师兼职。因此，导致教师无法给予学生专业的体育指导，更谈不上根据时代和社会的发展以及学生的特点来开展有针对性的体育教学，在一定程度上限制了青少年体育活动开展的多样性和专业性。反过来，也导致学生对体育活动缺乏兴趣。由此可见，这是体育活动开展所面临的资源困境。

四、体教融合背景下青少年体育活动开展的困境解决措施和策略研究

体教融合，当务之急是尽快建立和完善顶层设计，配套和优化相关软硬件资源，鼓励改进教学方式，积极进行相关探索和创新，使得两者相互促进融合，更好地发挥出协同效应。然而，其又是一项长期而复杂的系统性工程，涉及面广，不可能是一蹴而就的，有其自身发展的特点和规律。笔者结合研究的相关理论和工作经验整理出以下内容，供大家参考。

（一）全面落实和持续优化体教融合制度设计，推进青少年体育活动长效机制建设

1.认真研究和落实党中央关于推进青少年体育活动的重要精神，制定和完善相关的实施细则和绩效考核，从而推动此项工作有条不紊地执行。

2.构建体育教师、班主任和学生共同参与的体系建设。前者主要负责体育知识和运动技能的传授和训练;班主任主要负责协调和确保体育活动时长和质量，并且鼓励和带动学生主动投入到体育活动中;学生是参加体育活动的主体，只有更多的学生积极参与，才能逐步建立体育活动的浓厚气氛，进而吸引和带动更多的学生，形成良性循环。

3.建立各层级体育组织的选拔体系。通过相关政策，鼓励和引导体育活动的专业性和持续性，确保具有一定水平和天赋的优秀运动员能有一个良好的晋级渠道，从而使得体育人才的选拔更为全面和科学。这也是目前欧美发达国家与我国专业体育运动队伍模式的本质区别，值得深入研究和思考。

（二）从思想上重视体育活动开展工作

1.学校领导要顺应社会和时代发展的需要，从战略层面认识到体育活动开展的重要性，并将其纳入学校综合素质教育中。同时，应进行全校动员，虚心听取广大师生家长的建议，进一步创造更好的体育活动环境和氛围，从而有利于将“阳光体育”的理念贯彻和持续下去，继而为青少年体育活动开展奠定良好的基础。

2.对各年级体育活动开展进行合理安排，循序渐进推行。这就要求老师根据各校实际情况，科学制定活动计划和目标，并且认真落实执行。同时，学生家长应改变传统观念，鼓励青少年积极参与体育活动。

（三）进一步提升体育教学师资力量和水平

1.这就要求各学校进一步扩大体育教师的编制，引入专业的体育教师。同时，对现有的体育教师进行充分地培训和专业技能考核。同时，鼓励教师积极进行教学方式创新，通过深入浅出的讲解和示范，帮助学生提升体育活动水平和激发浓厚的兴趣。

2.进一步明确体育教学目标，将教师绩效与学生整体身体素质和运动技能挂钩，从而在根本上激发老师的教学热情和信心。

3.进一步做好专业运动员退役衔接安排工作，并创造良好的教学环境，从而吸引有志于我国青少年体育活动的专业性人才加入。这也为优秀运动人才延长职业寿命，继续发挥专业技能提供了新的思路，值得重点研究。

（四）鼓励和支持创新，促进体教融合

1.积极利用互联网海量的资源，引起学生对体育活动的兴趣和持续关注。同时，采用生动活泼的宣传内容，以进一步拉近体育与学生的距离。

2.重视和加强青少年体育活动大数据分析和应用的建设。利用大数据工具，可以甄選不同类型、不同身体素质的学生，从而及时调整和优化体育教学的方式和内容，形成多层级培养体系。如此一方面可以避免身体素质较差的学生因运动过量或运动项目的不适合造成兴趣下降的情况;另一方面有利于选拔优秀的青少年进入更高水平的体育组织中。这种层层选拔的方式可以确保优秀体育人才得到应有的培养。

五、结语

综上所述，体教融合背景下青少年体育活动开展的困境探讨研究具有十分重要的意义。因此，我们可以充分借鉴其国内外成熟经验和新思路，结合我国国情和经济基础进行优化和创新，最终为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

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