传统节日文化融入幼儿园美术活动的组织策略

胡琼

摘要：传统节日的文化在我国历史悠久，古往今来的时间长河中，节日文化的细流涓涓不息，是我国五千年历史的沉淀，是中华儿女智慧的结晶。幼儿的教育是人生教育开始的最初阶段，它奠定了一个人未来的文化修养，从幼儿时期培养学生对传统节日的认识，并了解传统节日的来历和故事，是幼儿教育阶段重要的组成部分之一，引导和教育幼儿对待传统文化的尊重，使其懂得传统节日文化对待中国儿女重大的历史意义。而将传统节日文化融入进幼儿的美术课堂上，不仅提高了幼儿的审美意识，也使幼儿更加容易接受传统节日文化的教育。

关键词：传统节日文化;幼儿教育;美术课堂;组织策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

中华文化博大精深，源远流长，要想将中华传统节日文化融入进幼儿的美术课堂上，这便需要教师付出更多的精力和时间来针对这一方面制定高效的教学计划。在当今的幼儿教育方面，在幼儿教育中融入多种多样的元素已经成为了当代幼儿教育的主流，而在幼儿教育中加入中国的传统文化则是大势所趋，从小培养孩子对待中华文化的认知是幼儿基础教育里的重要组成部分。幼儿时期也是培养幼儿内心对文化认识的关键时期，在此阶段，幼儿的接纳能力也是极强的，這段时期使幼儿接受传统文化的教育所产生的影响是非常关键的。

一、传统节日文化

（一）传统节日

中华上下五千年的历史积累了中华生生不息的民族文化，也沉淀出了中华儿女们自强不息的民族力量。在中国最传统的节日便是春节，关于春节的传说有很多种，它的神话故事在民间广为流传。不管在哪个民族，春节都是中国最重要的节日。除此之外，因为地域性的不同，很多民族的节日文化并不相近，想要将传统的节日文化融入进幼儿的课堂中，首先要让孩子们了解不同的传统节日，进而一步一步的引领孩子认识传统节日的不同习俗以及由来。

（二）传统节日文化的差异

“五十六个民族，五十六支花”。这句歌谣众所熟知，不同的民族文化衍生出来的节日文化大不相同，大部分的地方端午节吃粽子、赛龙舟，有些地方则是打马球、斗草     不同的民族地域所展现的民族习俗是不同的，而在传统节日向幼

儿美术教育方面融入时，这些不同的民俗也一并要讲给孩子们听，他们的理解能

力是极强的。不同民族地区的文化差异对于他们来讲都是有趣的故事。二、如何将传统节日文化融入进幼儿美术课堂

（一）幼儿美术课堂的特点

在幼儿的美术课堂上，由于幼儿缺乏专注力，对待事物不专一，因此教学的课堂上总是出现幼儿注意力分散的情况。并且幼儿没有足够的自控力，从而导致课堂上的状况百出。但是幼儿的思维天马行空，总会想象出不同于大人的奇思妙想，幼儿参与不同的活动也是以此为动力而产生的好奇，而好奇则是幼儿选择参加活动的主要原因。所以在课堂上，教师要以幼儿的内心需求触发，更加细致耐心的注重孩子们的情感需求和审美教育。

（二）传统节日文化对幼儿美术课堂的影响

在幼儿的美术课堂上，教师往往更注重幼儿审美意识的培养，从而忽视了建立孩子对待中华文化的认知。而幼儿时期正是孩子培养主观意识的时期，传统节日文化的加入更是加强了孩子们主观意识的正直感。让“美”的意识与节日文化相辅相成，使孩子们认识到不同的节日“美”，才是当今幼儿美术课堂的教育新理念，在中华文化的熏陶下，引领幼儿探索不同的美术价值，为中华文化注入新鲜的血液。在传统节日文化渗透下的幼儿美术教育无疑是当代社会教育的主流趋势，在西方节日不断传入中国的时期里，传统节日文化的融入使中华文化的精粹得以传承和保留。

（三）举办美术活动带领幼儿认识传统节日

多种多样的传统节日活动都可以被计划进幼儿的美术课堂中，例如，在课堂上可以举办以“明月几时有，把酒问青天”为主题的中秋节日主题美术活动。先和幼儿分享中秋的故事，嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等等，用故事引起幼儿的好奇心，从而触发幼儿对待故事的想象，以此来画出故事的画面，并让幼儿分别讲述自己所画的是刚刚老师所讲的哪一部分故事。这样一场别开生面的美术课不仅使幼儿对待传统节日的认知提高了，同时也增强了课程的趣味性。教师可以在端午节画一幅有关端午的美景，让幼儿观看图片并猜想端午的故事，使幼儿初步产生对端午的第一印象，并在此的基础上进一步鼓励幼儿自由发挥画出他们对图片的理解，由教师来查看这些图片，并完整讲述端午的故事。这样的教学方法会使幼儿产生极大的学习兴趣。从而会对这堂课的内容记忆深刻。

三、传统节日文化对幼儿美术发展的重要性

传统节日文化融入幼儿教育的目的是明确的，在教育改革的时代中，不仅仅是中、小学的教育在改革，幼儿的教育也要进行一段改革，而在美术的教育中加入传统节日文化的元素就是幼儿教育改革的一大步。在幼儿时期，教师需要引导的就是幼儿的审美意识，幼儿对于“美”的概念往往与成人不同，他们认为的“美” 也许是中秋一块完美的月饼，或是一张崭新的白纸，在他们眼里都是“美”，而在这过程中加入传统节日文化的元素，让孩子们了解到中华传统的“美 ”。

传统节日文化是一种新型的教育理念，它可以启发幼儿内心对中华文化的想象，当它融入进美术课堂时，它便得到了传承。传统节日文化融入进美术课堂不仅仅是引领孩子们触发对“美”的认识，也是一种文化的传承和新生。这种融合了中华节日文化的课堂是新颖的、有趣的、多样的。它能间接的触发幼儿内心的细腻情感，从而引领幼儿产生更加丰富的想象力，使幼儿的学习和发展得到更多的成长。

总结

在如今这个多元化发展的时代中，越来越多的西方节日涌入中国，而这也造成了中国传统节日渐渐遭受冷落，传统节日文化的发展也受到了极大的阻挠。幼儿园作为教育的初段，将节日文化融入进幼儿的美术教学中是当下发展中华节日文化的重要办法，也是培养幼儿们对中华文化认知的教育基础。在美术课堂上传承节日文化相较于其他课堂有着极多的不同，它的优势明显，并且对幼儿们的吸引力更大，美术的教学内容不是枯燥的理论课程也不是背诵不同的古诗词，它对于幼儿来讲更像一场身心放松的游戏课程，它可以让孩子们在玩乐中了解到传统节日的知识并且认识到“美”的概念。

参考文献

[1]余世霞. 传统文化融入幼儿园创意美术课程的探索[J]. 早期教育（美术教育）， 2020（9）.

[2]郝媛媛. 传统节日文化融入幼儿园课程的实践探究[J]. 家教世界， 2019（18）：3.