教育戏剧融入幼儿园教学的方法及作用

王婷婷

摘要：教育戏剧发展历史悠久，在世界上对学生人格塑造和教育有着重要发展意义。而幼儿教育中融入戏剧教育不仅对幼儿的发展有积极影响，更对我国教育事业和幼儿的发展有积极促进作用。本文就这一问题，在了解戏剧教育的基础上，融入幼儿发展水平，总结戏剧教育进入幼儿活动课堂的有效价值。再从主题设置、情境创设、活动设计和交流评价等多方面，对幼儿园戏剧教育的实施和建设细致探究。为戏剧教育在幼儿园的实践提供参考价值。

关键词：戏剧教育;幼儿教育;实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

戏剧教育拥有着近百年的发展历程，对教育的贡献和发展产生着积极的影响。近年来，也为我国的教育事业提供了借鉴。在我国港澳及经济发展地区的探索和带领下，戏剧教育也逐渐与我国各阶段的教育事业在具体的教育课程上相结合。戏剧进入幼儿园发展系统，不仅可以提升幼儿的专注力和审美能力，让幼儿在教育活动中以积极的心态参与。还可以培养幼儿的沟通能力，让幼儿在戏剧活动中学会与同伴的合作，配合完成自己的任务，体验齐心协力完成戏剧表演的经历。

一、教育戏剧的含义

教育戏剧起源于欧洲，在发展上有悠久的发展历史的家。从卢梭到杜威再到现代教育家布鲁克提出将教育戏剧课程纳入独立的学科，教育戏剧一直发展至今。在几百年的发展进程中，教育戏剧得到了政府、社会等多方人士的支持和推动。最重要的是促进了孩子对道德、文学等的理解和掌握。我国教育戏剧起步较晚，但在近年的发展中速度增速较快。而将教育戏剧融入儿童教育的过程中也是我国教育发展的一项重要里程碑。越来越多的幼儿园所和幼儿机构开始尝试将戏剧教育进入幼儿活动课堂，作为一项正式课程或特色项目[1]。

二、教育戏剧融入幼儿教育的意义

（1）有利于增加课堂活力

教育戏剧丰富的生动的活动形式对凝聚课堂活力，提高幼儿的注意力有很大的意义。随着教育理念不断发展和更新，核心观念下幼儿的全方面发展促进教师对幼儿教育方式有所改变。教育戏剧中“全方面育人”的理念，对幼儿提高注意力和道德教育都有重要的发展意义。将教育戏剧融入幼儿生活经验，再设计幼儿发展活动，与科学、社会、艺术等领域相融合，让幼儿积极探索。让幼儿戏剧教育成为一种对幼儿课堂效率高、价值大的教育方法。

（2）促进幼儿融入活动

戏剧教育作为一种非常规的，自主性较强的教育活动。幼儿在学前教育发展阶段需要丰富的情节设计和活动阶段以在情感上融入幼儿园活动。教育戏剧融入幼儿教学活动，可以给予幼儿更多的想象发展空间，让幼儿在生动的情节设定中，沉浸式感受，理解戏剧情节设定，以此完成想象与实际生活经验的对接。对自我教育、反思发展自己的行为和思想。帮助幼儿实践生活中的道德理论重要积极影响。同时在幼儿思维能力、创造力和个性发展的关键阶段都具有促进作用。

（3）有利于幼儿园创新发展

幼儿园将戏剧教育纳入正规课程建设，不仅对课程呈现效果和幼儿的发展有促进作用。而且对幼儿园的综合能力提升等创新发展有积极的效果。在幼儿园课程多样化的要求下，幼儿园更应爱顺应发展趋势，通过将戏剧对接呈现在幼儿绘本、故事等体裁中，为幼儿园的戏剧教育创设积极的环境和明确的发展目标和体系建设，不论是落实幼儿多方面发展的要求还是革新传统教学理念下重理论轻体验的教学模式，都提供了重要的教学经验。让孩子从学前教育阶段突出教育中主体地位。

三、教育戏剧融入幼儿教育的实践策略

（1）根据幼儿发展水平，确定戏剧主主题

不同年龄的学前儿童有着不同程度的发展水平。因此在落实教育戏剧融入幼儿教学过程中，最重要的是教师根据本班幼儿的发展水平，选择确定戏剧主体，进行有规划，有设计的戏剧教育。例如在小班幼兒的戏剧教育过程中，要注意小班幼儿认知、情感等发展水平较初级的特点，尽可能选择情节简单、情感直接的剧本进行教育活动，在活动过程中，教师在教学形式上也要多借助肢体语言、图画、音乐等少借助繁杂的语言进行。让不同发展特点的幼儿真正从戏剧教育中受益。

（2）创设情景，有利于幼儿融入活动

形象的情景创设是戏剧教育设计过程中重要的内容。幼儿戏剧教育的情境创设则体现着更重要的意义。教师在为幼儿创设情景之前还需要为幼儿创造丰富的心理和物质准备。教师可以利用自己的技能水平，在符合戏剧主题基础上，进行一定程度的物质材料准备。但这不是最重要的，情景创设过程中，最重要的是教师和幼儿之间的互动，利用真实的互动将活动主题在幼儿学习过程中进行展示，带领幼儿进入戏剧情节中，用较高的素质，给予幼儿轻松、和谐的氛围[2]。

（3）利用科学方法，设计丰富环节引导幼儿参与活动

幼儿戏剧教学中最重要的阶段是利用科学的教学方法，丰富环节设计，引导幼儿参与到活动中来。教师可以利用多媒体设施和跌宕的情节设置，将幼儿的注意力一直专注于戏剧表演本身。层层递进的引导学生在戏剧中理解知识、掌握道理。完成教学目标，并在各个环节中根据幼儿具体的发展特点，保证他们的主体参与性。

（4）多方面进行幼儿戏剧活动评价

幼儿戏剧教育结束后，教师可以运用语言等方式直接或间接的引导幼儿进行评价和改正。鼓励幼儿说出自己的想法，教师并且进行自我的反思。在活动中发现的问题要及时解决和完善。并且根据完善经验，加上幼儿实际生活中的经验和感兴趣的事物进行改编。以此增进教师和幼儿的交流，增加幼儿对戏剧的兴趣和喜爱程度。

结束语：

戏剧教育融入幼儿园课程活动建设，不仅在如今，在今后的教育实践中拥有丰富的积极影响。落实幼儿戏剧教育中确定主题、创设环境、丰富环节和科学评价等各方面的教学，在不断实践中促进幼儿戏剧教育更上一层楼。

参考文献

[1]李琳，张艺莹.教育戏剧融入幼儿园的价值及反思[J].现代交际，2021（20）：201-203.

[2]李琳，张艺莹.教育戏剧融入幼儿园教学的价值及实践探索[J].教育观察，2021，10（28）：49-51.