社区数字化学习资源建设与应用研究

姚惠敏

摘要：随着终身学习理念的广泛传播与深入人心，近些年来社区教育得到了迅速的发展，成为国家终身教育理念落实的重要途径。如今我国已经全面进入信息化时代，信息技术与网络资源在教育领域中大放异彩，结合网络资源开展社区教育工作，能够更好地推动社区民众综合素质的时代化发展。为此，社区教育应当有意识的开发数字化学习资源，充分发挥现代信息技术的优势与便利，构建并应用数字化社区教育，更好地促进终身教育目标的全面落实。本文将从实际情况出发，探究社区教育数字化学习资源的建设与应用，希望能为社区教育的时代化发展带来有价值的参考。

关键词：数字化学习资源;社区建设;应用研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

社区教育在实现国家终身教育目标方面有着不可替代的重要作用，同时也是构建学习型社会不可或缺的重要组成，属于具有长远性和持久性的社会性活动。为确保社区教育工作的稳定落实与长远发展，学习内容的选择与学习资源的构建就变得极为关键。如何针对实际教育需求，制定具有时代特征的多样化学习资源，是现阶段社区教育工作必须要重点探究的方向。处于信息化大环境中，全面覆盖的网络环境与充裕的网络资源，足以为社区教育提供足够的学习资源来源。鉴于此，参与社区教育工作人员，应当有意识地深入开发数字化教育资源，为信息化、数字化的社区教育的构建带来有效助力。

一、数字化社区教育资源的开发原则

（一）多媒体课件质量原则

多媒体课件属于有代表性的社区教育数字化学习资源，在社区教育中应用广泛，具有较高的泛用性，也是大多数参与社区教育民众接受度较高的数字化学习资源。为此，多媒体课件的开发应当更注重资源质量，笔者认为多媒体课件应当遵循三方面的质量原则，才能充分保证多媒体课件的教育价值。首先是内容设计，多媒体课件的设计与制作其根本目的是服务于社区教育工作，必须要注重课件本身的教育功能性，搭配成套的教学设计、实现与评价体系确保社区教育工作全面高效展开。其次是资源内容，内容的选择方面应当考虑到参与社区教育民众地综合认识水平，采用足够权威的教育资源并收集民众反馈，不断增删完善教学内容。最后是多媒体课件的视觉设计，为满足教育与学习需求，针对社区教育开发的多媒体课件应当保证界面简洁，内容清晰，采用相对安全、可靠兼容的制作技术，便于在社区教育中的实际应用。

（二）录像课件资源开发

录像课件以视频形式呈现的数字化社区教育内容，内容展示更加直观生动，涵盖内容也更加丰富，其动态性对社区教育目标的实现有着良好的辅助作用。视频课件作为社区数字化教学资源的重要形式，应用覆盖范围较大，能够获得相对更好的教学效果。录像视频课件的开发应当遵循以下几个原则：首先是视频内容与教学目标的对应，内容结构科学合理，在实际教学活动中发挥应有的教育辅助价值。其次是视频内容的规范性，以英语教学视频为例，教师的发音必须要足够规范。最后是技术层面的原则，制作好的视频课件在画面、声音等方面不会存在技术问题。

（三）微课资源开发

微课是信息化时代中出现的新型教學模式，依托于网络平台更符合现代民众碎片化阅读习惯。微课的课程时间通常在10-15分钟以内，对时间需求相对较低，能够更好的辅助社区教育的推行。位子资源的开发应当遵循以下原则，首先是课程内容的精炼与高效，以更直观清晰的方式完成教学内容的阐释;其次是时间控制，课程时间过长则背离了微课的初衷。最后是课程内容的通用性，即能够满足大多数民众的阅读需求，推动社区教育目标的实现。

二、数字化社区教育资源的应用

（一）重视信息化教育团队的建设

想要充分发挥数字化教育资源在社区教育中的辅助价值，教师团队的培养有着关键性作用。虽然在信息化大环境系，多数教师都具备一定的信息技术应用能力，但如何在教育中充分发挥信息技术价值，还有待进一步强化。笔者认为，社区教育教师团队，不仅需要具备良好的数字化教育资源开发能力，还需要有良好的资源应用能力与实际教学能力。出于协调教师团队的目的，笔者认为社区教育机构教师团队可以包含三个主要部分，一部分是专职教师，主要针对规范性和专业性内容教学;另一部分是兼职教师，着重吸收有一定教学经验的教师，负责为专职教师提供教育技术与经验支持。最后是志愿者团队，面向社会招募具有一定信息技术应用、开发能力的人员，为数字化社区教育提供更专业的技术支持。

（二）资源共享平台的建立

数字化教学资源的开发与利用，改变了教学资源的表现形式，也为教学资源的共享打下了更好的基础。在社区教学资源信息化过程中，应当注重地区性社区教育网络平台的构建，一方面教师之间资源的流通，提高教学资源利用率的同时，也便于不断提高社区教育资源完善度。另一方面也为参与社区教育的民众提供更广阔的学习空间，民众可以通过社区教育网络平台，获得更多自己感兴趣的学习内容，主动参与更好地实现终身学习目标。

（三）改良社区网络条件

数字化社区教学资源的开发与应用，都需要建立在相对优质的网络条件基础上。为此，数字化社区教育资源的构建与应用，还需要对社区网络条件做出改良。一方面，构建社区教育网络互动平台，参与社区教育的民众和教师，都可以通过网络互动平台更好地实现信息的交换与经验的交流。其次是开通网络反馈渠道，定期以问卷形式了解民众对阶段社区教育的意见和建议，并有针对性地对现有社区教育内容作出整改。最后的网上任务的布置，借助网络资源辅助巩固社区教育效果，进而更好地发挥社区教育对终身学习目标实现的积极作用。

总结

社区教育作为一项具有长远性和持久性的社会活动，对终身学习观念的落实有着不可忽视的重要意义。在信息化大环境中，数字化社区教育资源的开发与应用，不仅是对时代便利性的充分利用，也是对民众信息化意识的充分提升。数字化社区教育资源的开发，应当重点关注多媒体课件、录课视频、微课课件的开发，并通过更全面教师团队的构建以及网络平台的应用，更好地发挥数字化社区教育资源的价值，为终身学习目标的实现提供良好教育基础。

参考文献

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宁夏高等学校一流学科建设（教育学学科） 资助项目，项目编号：NXYLXK2021B10