校长实施学校个性化管理策略

李少江

摘要：小学阶段是学生接受学校教育的初始阶段，学生的能力、心智有待提高，正是开展德育教育的黄金时期。顺应素质教育理念，展开高质量德育教学，可以促使学生端正学习态度、规范言行举止、提升思想高度，推动学生思想、品质、能力全面发展。在如今小学阶段的德育管理工作中还存在一定问题，作为小学校长，是一所学校的管理者，应注重顺应时代发展，加强德育教育中的个性化教育，在管理工作中贯彻新型教学理念，确保小学德育管理工作顺利开展，为社会培育更多高素质人才。

关键词：小学校长;个性化管理;德育教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：为适应时代发展，我国教育相关部门对我国教育界指导理念做出改变，素质教育成为目前教育教学工作的主动指导思想。在全新教育理念背景下，学生的德育教育成为各界人士重点关注的内容。小学阶段是学生成长发育的黄金时期，在这一时间段展开高质量的德育工作，可有效促使学生的思维、能力、品质获得改善，对于学生未来的学习和成长具有积极现实意义。利用传统德育管理方式进行小学生德育工作，已经无法满足现代教育的要求。因此，作为新时代小学校长，要加强德育管理模式的改革，展开个性化管理工作，推动全校学生获得可持续发展。

一、树立正确的德育管理理念

开展德育工作目的在于提高学生的思想高度，促使学生拥有更多顺应现代社会发展的能力及品质。因此，在小学阶段展开德育工作，小学校长要注重改进教育教学理念，加强个性化德育教学，推动学生创造力以及个性化发展，可为学生将来步入社会过得更好发展夯实基础。素质教育背景下，小学校长作为一所学校的"大家长"更要注重保持学习状态，不断提高自身专业素养，以先进教育教学理念武装自己，树立正确的思想价值观念，对德育手段进行创新和改进，贯彻以人文本教育思想，加强个性化教育，挖掘学生自身潜能，推动学生获得个性化发展，重点关注小学生心理和思想变化，切实满足学生的情感需求，以及实际發展需求。简单来说，作为一所学校的校长，是德育工作开展的重要参与者，更是指路人，提高自身专业素养，明确自身价值取向，端正自身教育教学思想，展开个性化教育，可有效落实以生为本理念，不断对教育教学手段进行改革，以达到推动个性化发展的根本目的。

二、领导阶层注重加强自我提升

小学校长作为一所学校的管理者，更是一所学校重要的风向标，展开教育教学工作要注重发挥自身模范作用，以身作则，保持不断学习的状态，建立健全人格，发挥自身魅力，赢得全校教职工和学生的尊重与信任，才能促使日常管理工作的顺利开展。小学校长应严格规范自身行为举止，坚决杜绝一切不恰当的言论和行为，待人真诚，亲切有礼，致力于在全校教职工以及学生心目中树立高尚、和蔼的管理者形象。在日常管理工作中，作为校长不可将"做大事者不拘小节"作为违反行为标准的理由，要注重展现自身良好形象，有助于构建良好校园风气，以自身行为对身边的教职工以及学生形成正面影响，进而推动德育理念的渗透，展开个性化德育教育，为学生获得深远发展夯实基础。

三、营造民主和谐德育教育氛围

随着国家和社会的不断发展与进步，对教育教学工作的展开提出了更高要求，加强小学德育管理工作中的个性化教育，可以有效提高教师专业素养，推动学生获得深远发展，对于国家和社会获得可持续发展具有积极现实意义。小学校长应注重摒弃传统教育理念，杜绝一切不负责任、流于表面的德育管理方式，营造积极、民主、和谐的校园环境，对于全校教职工以及学生的发展都具有积极意义。小学生心智和能力尚在发育阶段，心理敏感脆弱，如果一味地秉承"棍棒"教育，会严重伤害学生的自尊心，无法有效实现理想的教育成果，还会影响学生的身心发展，导致学生心灵出现创伤。因此，作为小学校长，在管理工作中应注重营造一个民主、和谐的校园氛围，让全校教师在和谐的氛围中工作，让学生可以在轻松的环境中学习，有利于全校师生保持心态平稳发展，从而提高师生热爱工作、热爱学习的意识，促使全校师生自觉养成自我约束的好习惯，共同维护和谐校园氛围，有利于德育管理工作向着个性化方向发展。小学校长要充分发掘教师内在潜能，促使相关教师展开个性化德育教育工作，从而推动教师与学生获得更加深远发展。校长还应注重加强学校教育与家庭教育的有机融合，向学生家长宣讲先进的个性化教育理念，为学生实施全方位德育管理个性化教育，有助于推动学生核心素养获得更好发展。

四、充分发挥模范典范积极影响作用

在学校教育工作中，教师是教育工作的重要参与者，身负重任，小学校长应充分尊重学校的每一位教职工，提高教师工作体验，满足教师实际需求，让教师可以全身心投入到工作中，充分发挥自身价值，对工作产生热情，进而开展高质量的德育教育工作，推动学生思想道德品质全面提高，对于学生获得深远发展意义重大。首先，校长作为学校管理者，需要对全校教职工的基本物质生活提供保证，让教师无“后顾之忧”，才可以促使教育全身心投入到教育工作中，开展高质量的个性化教育;其次，校长应注重满足教职工的精神需求。作为教育工作者，教师的精神世界十分丰富，学校管理者应加强对教师的深度了解，并切实满足教师需求，与教师之间建立和谐良好关系，可以帮助教职工保持更饱满的精神状态展开教育教学工作，从而提高教学工作质量;最后，要充分挖掘教职工的内在潜能。每一位教师身上都有巨大潜能，作为领导者，应实施个性化管理理念，充分挖掘教职工个人潜能并最大化发挥，从而可有效提高教师的工作质量，推动全校师生个性化发展。

结语：总而言之，素质教育理念背景下，小学教育工作受到各界人士的关注。作为小学校长要顺应时代发展，遵循新课改中提出的重要指导思想，不断提升自身专业素养，严于律己，树立良好模范作用，构建民主和谐校园氛围，挖掘教师潜能， 注重贯彻个性化管理理念，促使教师开展个性化德育教育工作，可有效推动全校师生获得长远发展。

参考文献

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