新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究

王娟

摘要：随着通识教育的不断深入推进，对于高中生的道德教育水平提出了更高的要求，因此高中班主任的工作重心也发生了变化，目前高中班级已经暴露出一些德育问题，班主任作为班级的领导者，需要加强自身的德育工作水平，解决学生的德育问题，高中班主任德育工作与高中生的道德素质水平息息相关，因此新课改下班主任德育工作的理念及方式需要转变。本文阐述了德育工作应当坚持的理念和存在的问题，探讨了高中班主任应当如何进行德育工作。

关键词：高中班主任;德育工作;理念及方法

中图分类号：G4 文献标識码：A

高中班主任的德育工作具有强烈的重要性，他们将德育工作与教学活动相结合，让学生潜移默化受到影响，提高学生的道德素质。尤其在新课改背景下，国家全面推出德育工作，增强学生的社会责任感，促进学生全面发展。因此，高中班主任需要加强德育工作，重视对学生的道德教育。思想道德教育在高中教学中还是一门必修课程，班主任也可以利用好这门课，引导学生加强道德意识，提高道德水平，利于学生日后在社会上健康顺利发展。

一、德育工作坚持的理念

（1）实事求是

班主任进行德育工作时，需要根据学生的生活情况和实际需要，以促进学生身心健康发展为目标，让德育工作更具针对性，提高德育工作的质量和效果，促进学生全面发展。

（2）以人为本

社会对于人才的要求不仅仅是具备较高的专业技能水平，还需要具备良好的道德素养。班主任在进行德育工作时需要坚持以人为本的思想，尊重学生的主体地位，除了对学生进行适当的批评教育，班主任更要做到关爱学生、理解学生，学会换位思考，从而提高学生的道德素养。

（3）科学发展观

班主任开展德育工作时，需要坚持科学发展观，不能单方面灌输德育知识，需要将德育与现实情况相结合，将德育渗透到学生学习生活中的方方面面中去，让学生亲身感受到德育为自身带来的积极影响。

二、高中班级德育工作过程中存在的问题

（1）班主任存在的问题

随着社会风气正在不断变化，学生通过互联网等途径心态和思想也在发生变化，所以传统的德育理念与德育方法已不能满足新时代的德育需求。目前大部分高中班主任依然采取简单粗暴的批评教育方式，这样会让学生对德育产生抵触情绪，也不利于形成和谐的师生关系。班主任的德育工作理念及方法必须根据时代的新要求进行修正，更新德育理念，建立完善的德育教育管理体系，根据学生平时遇到的问题针对性地进行德育，从而提高学生道德水平。

（2）学生存在的问题

现阶段的高中生的思想观念深受互联网影响，但又不具备成熟的判断能力，互联网的信息对学生的心理产生重要影响，高中生思想活跃开放，行为个性，讨厌拘束，平时并不重视学校的管理制度[1]。此外，由于现阶段高中生基本都是独生子女，性格任性叛逆，也会对班主任的德育工作带来较大难度。因此，班主任进行德育时，需要结合学生的性格特点，换位思考，深入体会学生的思想动态，让学生自愿配合德育工作。

三、新课改下高中班主任德育工作的具体方法

（1）建立完善的德育管理体系

德育工作虽然主要由班主任开展，但是也需要其他科任教师和班委的配合，在班级中建立完善的德育教育管理体系，打造良好的德育环境。首先，班主任需要筛选出既具备较高的道德素养又拥有较强管理能力的学生作为班委，配合班主任的德育工作，在班主任不在班级期间，能够帮助班主任对班级学生起到监督和管理的作用。其次，可以与其他科任教师积极沟通，对班级管理策略进行讨论，共同对学生进行管理，提高学生的道德水平。如果班级内出现违反道德败坏班级风气的现象，班委、科任教师需要向班主任及时说明情况，班主任结合实际情况给予解决方案，做到公平公正、严慈相济。更具有针对性的德育管理体系有利于班级管理效果以及德育水平的提升。

（2）为学生树立榜样

班主任是学生在学校里接触最多的教育者，班级管理工作主要由班主任负责，管理内容主要是学生的学习情况以及校内的生活情况，在高中阶段，学生逐渐形成成熟的人格，属于人格发育的关键期，因此，班主任的一言一行对于学生具有较深刻的影响力。鉴于此，班主任应该严格要求自己，让自己的道德素养提高到一定水平，并在日常的学习生活中做到以身作则，为人师表，为学生树立好的榜样，学生便可以根据班主任的行为特点调整自身的不足，加强自己的道德修养。在日常生活中，班主任可以主动与学生沟通，了解学生的真实想法和学习需求，帮助学习解决平时遇到的困难。如果学生犯错，班主任需要换位思考，站在学生角度思考，找到学生犯错的根本原因，从而给予学生正确的引导，促进学生身心健康发展。思想上，帮助学生形成正确的道德理念，让学生形成明辨是非的判断力，促进自身人格更加完善。

（3）以社会热点事件为德育素材

德育工作不能脱离社会现实进行，社会中经常发生关于道德素养的热点事件，有正面事件可以作为德育的范例，不正确的行为可以作为反面教材教育学生。班主任在日常中需要结合学生的情况，积极关注时事热点，开班会时与学生分享讨论，让学生重视德育。优秀的德育案例能够对学生的思想和心理产生积极影响，可以减少班级内的不良现象，从根本上落实德育工作。

（4）以互联网技术辅助德育

随着互联网技术在教学领域得到了广泛运用，班主任的德育工作也可以利用互联网开展，最大限度地发挥班主任的管理优势。除了在校内对学生进行德育，还可以通过微信、微博、班级公众号等网络平台，发布与德育相关的内容或文章，对学生的心理产生影响，引导学生树立正确的三观。如果学生遇到了问题，班主任也可以通过线上方式与学生单独交流。在理解学生的基础上，帮学生解决问题。此外，班主任可以利用互联网开展线上德育，形成互联网+德育心理安全教育模式[2]。

结束语：

综上所述，高中是学生成长的重要阶段，是人格发育的关键期，所以班主任必须重视德育工作并积极开展，目前我国高中的德育工作也存在一些问题，班主任应该采取科学合理的德育方法提高德育质量，班主任可以建立完善的德育管理体系，做到为人师表，以社会热点事件为德育素材开展德育工作，也可以利用互联网技术辅助德育，从而促进学生形成较高的道德水平。

参考文献

[1]陈洋修.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].文渊（高中版），2021（4）：1746.

[2]任英.关于新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法[J].科学咨询，2020（47）：178.