真诚是心灵沟通的法宝

鲁红莉

每个孩子都有自己独特的人格，每个家庭都是一个独立的个体。学校开展心理健康成教育工作让我认识到，班主任要开展好教育指导工作，真诚是第一法宝。只要我们付出了足够的真诚，家长和孩子一定会还你满满的真诚。

我班有一名女同学，在我们学校提起她，可是无人不知，无人不晓。无论什么课，对于老师的提问，她极少站起来，更别提回答问题了。偶尔在哪节课上回答了问题，我们班同学都会给予热烈的掌声。下课后，课任老师一定会把这个惊人的新闻告诉办公室内所有的老师。即使在我的课上，一学期下来她回答问题的次数也是屈指可数。无论什么课，她也很少专心听讲，而是在开辟自己的小天地。课任老师常和我反应，她不是在课上剪纸了，就是在课上“刺绣”了，每次下课我回到班级，她的地面都是最脏的。对于作业她也经常不完成，每当老师批评她，她都很生气，对老师有抵触心理。她也很喜欢听老师的表扬，但听后她好的表现也坚持不了多久。她就是这样一个我行我素怪孩子。这和她的家庭有很大的关系，她是一个重组家庭的孩子，之前一直和她的奶奶一起生活，她的奶奶对她过于溺爱，教育方法也很有问题。对于她的教育我花了很多心思，也常常和她的家长沟通，每当我和她的奶奶谈到孩子孩子上课不专心听讲或常不完成作业的情况，她都会找一些客观原因，对孩子学习问题并不在意，长此以往，我知道从他奶奶那里得不到帮助。但我始终没有放弃对这个孩子的教育，因为我知道，如果我现在放弃了，这个孩子到了初中、高中怎么办，到了那时她的问题一定更加严重。所以我准备换一个角度审视这个孩子，换一个方式教育这个孩子，虽然我知道这将是一个困难的过程。通过她在一些课上搞的自我小天地，我知道她有剪纸和刺绣的特长，所以借一次布置班级的名义，我号召学生在家里用彩纸剪一些自己喜欢的图案。并特意对她说：“这次就看你大展身手了。”第二天，有几名同学来交剪纸，可不见她来。正在我失望之时，她后桌的同学突然说：“老师，她剪了很多呢，就是不好意思交给你。”没想到她真没少剪，足足有十多张，而且都很漂亮，我一一展示给同学们看，同学们都对她的剪纸赞叹不已。我也夸赞她有剪纸天赋，让同学们向她拜师学艺。后来我发现在课间有些男同学还向她学习剪纸呢。对于她的刺绣技术，我到她的桌堂一探究竟，原来是她在家带来的针和五彩线，在纸上绣同学的名字（而且都是下学期要转走的同学）。多么有心的孩子啊，我不禁惊叹，担任班主任这么多年，还是第一次见到在纸上绣字的孩子。所以我问她：“等毕业时，能绣好老师的名字送给我吗？”她笑眯眯地点点头。并告诉她：你的这些特长令老师和同学们都很羡慕，但不应在课上完成，应利用课余时间来做，她表示同意。同时，我在近期的一次班會上向全班同学宣布她为我们班的“大才女”。一次放学，她的奶奶来接她，发现她正在摆放自己小组的桌椅，感到很惊讶，因为她以前从不值日。我趁机向她介绍了孩子特长，并告诉她孩子最近有很大进步，好好教育，将来一定很不错。她的奶奶听后很高兴，连声说今后一定好好管孩子。渐渐的，她对学习有了积极性，和同学们的关系比从前融洽了，也自信多了。

后来她和她的父母一起生活，有一次因为作业问题，她的家长对我产生了误会，在家长群里说了一些难听的话，我并不感到意外，事后我和她家长进行了沟通，得到了她的理解。有一次，她的家长还在家长群里向我倾诉教育孩子的苦恼，说孩子在家不听她的话，抵触心理特别严重，让我帮她想想办法，我答应在学校做孩子的思想工作。在学校，我利用课间和孩子谈心，从侧面了解她在家里的一些情况，对她讲她继母默默为她做的一些事，告诉她现在长大了，应该理解家长的一片苦心，在学校要好好学习，在家要听父母的话。她默默地点了点头。后来她的家长对我的工作特别支持，每次家长会她都亲自参加，上学期填写学籍表她也亲自来，填完后其他家长都走了，她还留下来与我谈了很久，并谈到她的前夫也是老师，她非常理解我的工作。我从她的谈话中感受到了她对孩子的真心付出，也特别感谢她能理解我的工作。我想这就是真诚的力量，只要我们真诚地和每一位家长沟通，就会得到他们的支持。现在这个孩子虽然上课还是很少发言，有时还是开小差，但活泼多了，她的脸上总是带着她的招牌微笑，即使我批评她，她也不会生气，还是笑眯眯的。不完成作业的名单上很少会看见她的名字了。她有时下课会和我说悄悄话，有时放学会追着我的自行车跑，我知道她已经从心底接纳了我这位老师。

众所周知，孩子的健康成长，离不开家长和老师的悉心教育。我相信，只要我们在工作中真诚地和家长、孩子沟通，一定会让我们的孩子越来越优秀，家校关系越来越融洽。