乡村振兴战略视阈下农村电商本土人才培养模式改革与创新

□吕枚芹，谢荣军

（武汉软件工程职业学院 湖北 武汉 430000）

目前，农村经济发展质量显著提高，对农村电商发展提出了更高的要求。因此，有必要宏观审视农村电商发展的瓶颈问题，精准把握农村电商本土人才培养工作的核心与关键，全面融入乡村振兴战略价值理念，优化人才培养总体成效。

1 农村电商在乡村振兴中的作用

乡村振兴战略是实现中华民族伟大复兴的关键，是中国特色社会主义事业发展进入新时期的重要方向，涵盖农村政治、经济、文化、生态、人才等内容。大力实施乡村振兴战略，有助于充分激活与挖掘农村农业方面的各项潜在要素，提高与保障农业经济在社会主义经济体系中的重要地位。在乡村振兴战略实施过程中，农村电商是农村经济振兴的重要环节之一，对优化农村市场资源配置，提高农副产品流通效率具有直接作用。在推动农村产业融合转型、引导广大群众致富增收等方面扮演着不可替代的关键角色。

近年来，国家相关部门及各高等院校在农村电商本土人才培养方面制定并实施了一系列重大方针政策，为新时期农村电商人才培养提供了政策导向。尽管如此，在当前农村电商保持良好发展势头的宏观背景下，现有农村电商人才培养模式仍难以适应时代发展需求，阻碍了电商市场多元化发展，与乡村振兴战略实施方向不符，需要给予高度重视。基于此，深入探讨乡村振兴战略视阈下农村电商本土人才培养问题具有极为深刻的现实意义[1]。

2 农村电商本土人才培养的实施原则

2.1 增强自主学习能力原则

在乡村振兴战略背景下，农村电商本土人才培养需要具备充足的主观能动性，使其能够以更加积极主动、科学有效的方法与态度投入到农村电商学习中。在农村电商本土人才培养实施过程中，应遵循增强自主学习能力的首要原则，以培养本土人才自主学习能力为基本方向，推动本土人才在农村电商学习中主动有效构建相关知识与信息，充分感知农村电商带来的无穷魅力。

2.2 个体差异原则

乡村振兴战略背景下的农村电商人才培养更具灵活性与针对性，为电商人才培养提供了更丰富的教学手段，使传统模式下难以完成的农村电商人才培养任务具备更大的可行性。同时，现代农民的知识接受能力、思考问题能力等存在相应差异，必须遵循个体差异原则，以更加精准、更具针对性的农村电商人才培养策略贯穿全过程。在个体差异原则要求下，农民的主动性地位得以巩固提升。

2.3 开放性原则

信息技术与计算机技术的快速发展，降低了农村电商本土人才培养对时间、空间的依赖性。在开放性原则下，随时随地进行农村电商本土人才培养得以顺利实现，有效扩大了优秀教育资源的覆盖面，农村电商本土人才培养方式在时空、方式、意义等方面实现了重大变革。现代农村电商不仅要具备系统性、专业性、综合性知识的人才，还要具备一定的网络沟通能力，重点培养农民的合作意识、创新意识和主动意识[2]。

3 农村电商本土人才培养现状及存在问题

3.1 缺乏必要的网络素养和电商模拟教学平台

在农村电商背景下，本土人才培养过程变得相对灵活，这对农村电商教师的基本执教能力及网络素养构成了严峻的挑战与考验。纵观当前农村电商本土人才培养实际情况，普遍存在农村电商素养不足、人才培养手段运用不充分等共性问题，阻碍了本土人才培养模式价值的凸显，部分农村电商教师依旧沿袭传统、保守、陈旧的思维观念，僵化固化的人才培养模式根深蒂固，未能有效运用现代化网络技术构建电商模拟平台，难以统筹优化以教学内容、教学设计、教学策略等为基本项目的教学过程，使农村电商本土人才培养水平长期停留在低下状态。

3.2 缺乏必要的教学评价，农村电商人才培养环境受限

科学合理的人才培养评价对及时有效发现各类潜在难题具有直接作用，有助于调整与改进后期农村电商本土人才培养的策略与路径。从当前农村电商本土人才培养实际情况来看，仍然存在人才培养评价体系不健全、人才培养评价的系统性与客观性不足等问题，使农村电商本土人才培养处于相对封闭的状态，与当前农村电商的开放性、包容性等时代特点不相适应。

3.3 缺乏内容丰富的农村电商教材

农村电商背景下的本土人才培养需要以内容丰富的教材为支撑，全面融入互动教学理念，充分整合各类教学资源。实践表明，现有农村电商教材形式相对单一，内容相对单薄，无法适应现代农村电商本土人才培养的需求，难以满足农民个性化与差异化的学习需求。此外，农村电商教材以通用型教材为主，内容呆板，局限性和封闭性突出，使农产品生产品牌化的形成进程滞后[3]。

4 乡村振兴战略视阈下农村电商本土人才的培养策略

4.1 强化农民电商从业意愿，提升农村电商经营能力

在当前乡村振兴战略实施的宏观背景下，全面推进农村电商本土人才培养，首先要扭转对电子商务存在的狭隘偏见，正视发展农村电商对活跃农村经济形成的直接带动作用。完善农村基础设施建设，为农民参与电商创业提供良好的环境，引导其摒弃传统、保守、陈旧的择业观和就业观，突破僵化固化农村电商发展路径的局限，帮助农民准确把握农村电商的发展趋势，使其积极投身乡村振兴战略伟大实践中[4]。

4.2 加强政策扶持，优化农村电商发展环境

随着各地乡村振兴战略个性化与差异化特征的逐渐凸显，通过具有本地化特征的扶持政策，全面突出农村电商本土人才培养效果，成为农村电商发展进程中的难点问题之一。对此，应从本地经济社会环境出发，针对农村电商本土人才培养制定具有时代特征与现实意义的扶持政策，有序推动农村社会资源要素向农村电商倾斜。为农民参与农村电商提供坚强的政策保障，克服农民参与电商、发展电商受阻或失败而导致的后顾之忧。政府相关部门应从制度性保障入手，建立健全完善的农村电商社会保障体系，并将农民纳入保障体系。

4.3 加强现代农村网络建设，提高农村电商本土人才培养信息化技术的应用水平

在现代信息化发展中，更多农民开始以网络为载体了解世界、拓展视野、展现自我魅力。因此，农村电商本土人才培养必须立足网络技术，在农村电商工具运用、网络直播宣传、市场资源开发等方面创造更优越的网络环境。引导广大农村电商本土人才通过网络技术与信息化技术，对农村电商相关数据信息进行搜集、梳理、整合与运用，对农村电商及农产品市场发展态势保持动态化关注，对未来农产品市场需求作出精准研判，推动农村电商产生更直接的经济效益[5]。

4.4 建立以农村电商为特色的课程体系

定期组织农村电商人员参加专项培训与学习，由业内专业人士为其讲解当前农村电商发展的宏观背景与政策导向，引导农民掌握先进科学技术，以及系统完善的电商专业理论知识，强化对电子商务的实操技能，熟练掌握电子商务环境下的商务沟通技巧。从乡村振兴战略的客观实际需求出发，建立以农村电商为特色的课程体系，以高等院校、职业技校等为载体，开发设置农村电商课程资源。举办公益性电商专业教学、农村电商培训等，开发农村电商供应链管理等特色课程，开展在线技能训练，实现师资培育资源共享。

5 结束语

受教育模式、电商环境及乡村振兴战略政策等影响，当前农村电商本土人才培养过程中依旧存在诸多不容忽视的薄弱环节，阻碍农村电商高质量发展进程。因此，有关人员应从乡村振兴战略的宏观实施背景出发，充分遵循农村电商本土人才培养基本原理与规律，创新电商人才培养模式，优化电商人才培养体系，为全面激发农村电商发展活力奠定基础，为促进农村经济社会持续高质量、高效率发展保驾护航。