浅谈特殊教育学校美术教学的有效方法

康亚琴

摘  要：近年来，为提高我国重视特殊教育的程度，国家在2009年开始实施了特殊教育工作发展的建议。在我国几个省区，特殊教育学校的工程建设相继启动，并已经得到逐步推进和发展。美术教育是德、智、体、美、劳五育中的重要组成部分，在提高学生美术认知的同时，也增强了学生对社会和自然的审美情感，以及学生的个人感受和理解能力，对学生的全面发展具有关键作用。美术对于特殊儿童来说，是一个自由玩乐的过程，他们可以通过美术课放松身心，减轻心理和生理上的压力。在这种轻松的氛围中，孩子们可以自由地表达自己的想法，在进行艺术创作时可以充分发挥自己的创造力和想象力，从而获得积极健康的身心状态。

关键词：特殊教育;美术课堂;教学策略

美术教育对促进学生全面发展、改善人格特质方面具有独特的作用，它也是素质教育的重要组成部分，而美术教育在特殊教育学校的美术课堂教学中具有十分重要价值。特殊教育学校是一个独特的教育教学机构，它的教育教学特色不同于普通的学校，美术课程的教学内容也相对多样化。美术课作为传播审美观念，传承审美思想，提高审美能力的教育教学活动，在特殊教育学校中对学生的发展趋势有着至关重要的影响。学生可以通过创作来释放情绪，通过绘画来表达自己的内心所想，文章探讨了一些美术教学的方法与大家交流、分享，期待对特殊教育工作有所帮助。

一、重视教材的简化，增强教材的挖掘力度和深度

一般来说，特殊教育学校的学生对教材内容的理解能力比较薄弱，在教学过程中，要想达到预期的效果，是需要教师的多次指导和学生的反复练习才能实现的。因此，教师在教材内容的选择上，应注意精简内容，在美术教学时要选择一些简单的易被学生接受的知识进行教学，对于教学作业和相关的任务，要根据相应的教学进度进行合理的布置。例如：在培养画面辨识能力的过程中，美术老师选择让学生找出这幅画中哪些图案设计是相同的，并安排了这样的作业，让学生在同一幅画中进行相应的分辨，指出动物的类型、动物的数量和画面的颜色。在简化教材内容的同时，促进学生辨别颜色、形状等能力的发展。教师应按照新课标的要求，从基础知识入手，培养学生认知能力，如了解点线面，并教会学生画线和面，然后把两者结合起来组成一些简单的画面，逐步挖掘知识的深度并拓展孩子学习的广度，依靠描绘简单的色彩，让学生掌握这些绘画的方法，以达到美术教学的总体目的。

二、教学要难易适度，因材施教

特殊学生对美术教材内容的知识不一定是最感兴趣的，教师为了把教学任务完成得更好，应根据课堂教学的需要选择合适的内容，为了符合特殊学生的心理特点和认知行为习惯，要正确选择课程内容、教学形式和教学方法。在课堂教学和实践活动中，选择的教材要由简到繁，是学生乐于接受的实用性很强的专业知识，这样收到的学习效果才能更好;在教材內容的选择上应根据学生的智力水平，准确把握学生的最近发展区，注意难度适当，激发学生学习美术的兴趣。在具体的课堂教学中，一个班级的学生所表现的智商水平的程度是不一样的，要根据每个学生的情况，有针对性地开展个别化教学，因材施教，呈现最佳的学习效果;其次还要对学生吸收和掌握的知识，留有足够的时间和空间，师生共同营造一个快乐、轻松、充满艺术情趣的学习环境。这样不仅增强了学生学习美术的兴趣，也使其感受到了成功的喜悦。

三、提升美术教师师资培养力度，推动特殊教育不断发展

教师是特殊教育持续发展的核心构成部分，总体上看，大部分特殊教育机构还没有一支高素质的美术师资精英队伍，不能满足特殊学生的具体需求，要解决这一问题的关键途径之一，是要提高美术教师的专业水平，但在现阶段，大部分在特殊学校的美术教师都是兼职的，大多不具备专业性也没有丰富的经验。由于特教美术教师群体小，因此，在对教师的学习和培训过程中，要积极寻找专业技能和综合能力较高的教师，不断带动其他教师，让每一位教师能在走出去的同时，还可以引入并不断扩大教师的知识面，塑造新的文化教育意识，进一步提高美术教师在特殊教育领域的综合能力。此外，在管理方式上，美术教师在课堂教学中必须进行科学的配置，为美术教师提供足够的发展空间，让美术教师可以灵活利用业余时间，不断提高自己的专业知识和专业技能，鼓励特殊教育专业美术教师正确对待艺术培训教育。以学生全面发展观为核心，以更加理性的心态，深入分析特殊教育中会遇到的实际问题，多方向开展美术培训教育。

总而言之，随着时代的进步和发展，特殊儿童越来越受到社会各界的关注，美术教学可以让孩子的艺术需求自由地表达出来，并能通过作品去阐述自己对世界的一些看法。锻炼精细动作的同时，也具有疗愈功能，塑造他们对美的认识，正确引导他们热受生活。在特殊教育中进行美术教育，还可以培养学生对实物的形象记忆能力。在课堂教学过程中，教师可以依靠学生的记忆能力，引导学生通过观察以后再进行创作。这样就会大大提升学生的观察能力和逻辑思维能力，对他们未来进入社会也意义重大。

参考文献：

[1]刘应军，韦荣华.阳光下的美术教育——以崇左市江州区特殊教育学校为例[J].艺术评鉴，2020（08）：126-128.

[2]温和.衢州市特殊教育学校工艺美术专业之美甲作品展示[J].职业教育（下旬刊），2020（12）：73.