小学体育课堂中有效实施教育惩戒措施策略

王允

摘要：小学体育课堂在创新改革教学背景下需要教师重视教育惩戒措施的创新路径，从学生角度出发，应用快乐体育的教育理念对惩戒措施进行创新改革，更有助于学生核心素养的提升，引导其在体育课堂上找到自身的体育兴趣所在，发展为终身体育习惯。除此之外，教师还需要积极提高小学体育教学质量，让惩戒措施更加明确，激励学生在课堂中加强身体素质，在小学阶段打下良好的体育基础。

关键词：小学体育;教育惩戒;措施研究

一、引言

新课标的不断推广让社会各界更加重视小学体育课程在小学阶段的占比，所以教师在当前的教学环境中需要全面对小学体育课堂中的惩戒措施进行优化，确保学生在体育课堂中受到最大程度的激励，积极主动参与到体育锻炼中，和小组同学以及教师进行积极互动，完成体育锻炼任务，达成提高身体素质的基本目标。

二、小学体育课程中惩戒措施的优化必要性分析

传统小学体育教学模式中，教师采取的惩戒措施较为原始，部分教师将惩罚措施演变成为体罚措施，导致学生在体育课堂中出现过度疲惫，以至于对体育课程失去兴趣，难以提升自身身体素质。除此之外，教师采取的惩戒措施本身和教师所持有的教育理念有着很大关系，缺乏高层次教学素养和理念的教师容易在课堂中通过不当惩罚措施对学生的身心造成损害，即达不到教育目的，而且容易影响学生未来的身心成长发育。

三、小学体育课堂中有效实施惩戒教育的具体措施

（一）厘清教育理念，创新惩戒教育形式

小学阶段的体育教学课程内容较为基础，所以教师在新课程改革背景下需要对惩戒措施进行创新优化，保证学生更好的接受基础教学内容，达到提高身体素质的根本目标。在优化惩戒措施的过程中教师需要从理念入手，厘清体罚和惩戒的区别，并在此基础上对具体的惩戒措施进行优化处理[1]。惩戒主要是为了让学生朝着更高、更快、更强的方向发展，避免学生应用错误的方法进行体育锻炼，体罚则是会对学生身心发展产生消极影响的行为。了解基本概念的前提下教师才能让全新的惩戒教育形式发挥作用[2]。

例如，在课堂中出现部分学生扰乱课堂秩序，针对这一类问题，教师首先需要和学生进行言语沟通，在沟通之后让学生意识到自己行为的错误性质，教师也需要从平时的观察了解中寻找学生相对不擅长的项目，对学生进行该项目的惩罚，类似于学生手臂力量较差，教师可以惩罚其做十个俯卧撑，既可以让学生得到锻炼，又能让学生受到一定的惩戒，更加尊重体育课堂[3]。

合理的惩戒教育形式对于学生来说有着积极作用，教师需要认识到惩戒的存在意义，才能在创新形式的过程中充分发挥出惩戒的作用。

（二）坚持科学惩戒，引导学生发展兴趣

科学的惩戒方式是引导学生发展出体育兴趣的良好时机，教师需要在新课程改革背景下及时完成该项教育目标，帮助学生认识到自己感兴趣的体育项目，从科学惩戒方法中认识到自己的体育兴趣。

例如，在课堂环境中，学生在进行跳横箱屈腿腾越课程中未出现双手撑箱顶肩推手的动作，而是直接跳过跳箱，跌落在垫子上。教师在这时候需要将学生单列出来，耐心询问学生这样做的原因，了解学生是因为担心力气小跳不过之后，教师可以为其进行正确示范，然后为其讲解正确发力方法，并惩戒学生多做两组。这样的惩戒方式既可以让学生认识到自身行为的错误性，又能通过多次练习掌握具体的发力方法，对该类体育项目萌生更浓厚的锻炼兴趣。

科学式的惩戒在小学阶段的体育课程中较为常见，教师在该教育理念下可以让学生感受到体育课堂中的轻松氛围，并且及时纠正学生的错误锻炼方法，实现一举多得的教育目标。

（三）把握惩戒本质，养成良好锻炼习惯

惩戒本质在小学体育课堂中是针对学生的错误行为进行纠正，并且通过多次练习让学生有更加深刻的印象，进而帮助学生养成良好的锻炼习惯。

例如，在体育课堂中会有部分学生在练习“蛙跳”这一动作过程中出现模仿其他错误跳法的调皮学生，教师在这样的问题出现后，首先需要和学生沟通这种哗众取宠的行为是错误的，其次教师需要让学生和被模仿同学道歉，然后用正确的跳法完成十次。既保证学生可以接受这样的惩罚力度，又要让学生意识到自己行为的错误性。在教师的正确引导下积极完成锻炼任务，养成良好的锻炼习惯。

惩戒的本质是让学生在小学体育课堂中认识到自身的错误，而不是让学生当众出丑，受到身心双重损害，所以教师需要在科学教育理念影响下督促学生养成良好的学习习惯，以更加平和的心态和端正的态度对待体育锻炼。

四、结束语

新课改背景下，快乐体育已经成为广受欢迎的新型体育教学模式，所以教师需要对新型体育教学模式进行科学应用，积极提高自身的思想教育意识，对惩戒措施进行创新优化。在原有教学经验的基础上教师还需要学习更多先进体育课程的教学方法，为小学阶段的学生创设合适的教学環境，通过正确的惩戒措施让学生学习正确的锻炼方式，并及时养成正确的体育锻炼习惯，促进其自身全面发展。

参考文献：

[1] 陈永红. 简析体育课堂有效教育惩戒[J]. 青少年体育，2015，000（003）：75-76.

[2] 魏琼. 小学体育教学中以生为本的有效策略[J]. 新智慧，2018，000（018）：6.

[3] 朱新军. 小学体育课堂不良行为纠正策略的研究[J]. 启迪与智慧（教育），2015，000（004）：P.61-61.