自主探究模式下小学数学解决问题教学研究

谢永忠

摘要：在如今我国经济飞速发展的现代，信息科技更新换代的速度逐渐增强，知识在当下社会的地位不断的增强，且速度日益加快。为了顺应当今社会的发展，需要不断的提高自身的知识储备量和自主探究的能力，这是当下最要紧的关键也是我们必须去解决的问题，当今社会环境要求需要培养学生独立自主学习的意识和习惯，引导学生找到数学学习的方法，为学生们创造有利的学习环境。所以学生们应该在学校当中熟练的掌握老师所传授的学习方法，将数学老师布置的作业尽最大能力把它完成，努力的去学习好小学的数学知识，为以后未来的发展奠定良好的基础。因此，相关老师需要做好充足的准备，为学生们提供充足的教学方法，引导他们进行高效的学习，轻松愉悦的解决数学问题。

关键词：自主探究;小学数学;问题教学

引言：数学思维是学生们在学习数学这门课程的时候对其产生的的一种固有的思维模式。学生们拥有良好的数学思维对数学知识的吸收和消化都有着非常重要的影响，他能够提高学生们在面对数学问题时的分析能力和在对数学问题进行思考时的逻辑能力，推动学生们的数学素养不断提高。因此，相关的小学数学老师需要在数学课堂上培养学生们的数学思维，提高其在解决数学相关问题时的思维逻辑能力和自主探究能力，提高了学生的对数学这门课程的兴趣，引导他们采取更加科学有效的学习方法解决问题，促进提高了学生们的学习效率，而且更提高了数学课的教学质量和教学效果，推动小学整个数学课堂的教学水平稳步向前。

一、在自主探究模式下实施解决问题方法的重要意义

第一，有助于奠定数学基础。每一名学生都是一个拥有着潜在才能和智慧的个体，作为一名数学老师，我们应当做的就是激发他们的全面学习能力，推动学生的数学思维能力的不断提升，提高每一位学生的数学成绩。由于世界上從来都不存在一模一样的两个人，因此每一名学生都有其独特性和差异性，在学生们自主探究数学知识时，应根据其特有的性质进行分层次教学，这样在实施问题解决模式时才能够让学生们明白其中的深刻含义，那么在日常生活中也能够更轻松的去解决生活中的数学问题。

第二，有利于学生形成完整的数学知识体系。随着教育体系的不断完善和教学模式的不断改革，问题解决模式已然成为了当今时代数学教育行业炙手可热的新模式，它以解决数学问题为主要的教学目标，在解决数学问题中穿插各种数学知识和数学方法，让学生们自主学习，不断提高学生们的自主探究能力和思维逻辑能力，学生们的综合应用能力也在逐渐增强。

二、自主探究模式下实施问题教学的策略和方法

第一，创设数学情境，营造学习氛围。在进行数学这门课程的教学时，需要借助多样化的手段来提高学生们的学习兴趣，创设数学的教学情景，为学生们营造出良好的学习氛围，这样大大提高了学生们在解决数学问题时的速度和水平，推动了学生们数学知识储备量的增加，同时在解决问题的时候大量的运用数学知识，这样能够提高小学生们对数学知识的应用能力。由于数学这门课程给人固有的形象就是学习困难、逻辑性强、晦涩难懂，因此小学生们对于学习数学知识有着从内心的恐惧感和害怕感，然而采用问题教学模式，能够让学生们在日常的生活当中运用自己所学到的数学知识解决这个问题，从实际出发基于客观事实，这样有效的提高了教学的效果。在老师创设好的问题情境当中，学生们运用自己所学到的数学知识，在自己熟悉的场景当中去解决这个问题，能够降低学生们对数学学习的反感，在有趣的环境当中解决问题，学生们的心理是愉悦开心的，这样会大大缩短解决问题的时间，同时也无形之中降低了难度。

第二，互相合作交流，共同探究解决。让学生们在数学课堂上分组进行讨论，合作解决课堂上的问题，在学生们交流的过程当中，他们会经过讨论了解到自身的不足和错误，即使的进行调整，相关教学老师从旁进行指导，实时更改自己的教育方法和教育理念，提高教学质量和教学效果，从而使学生们能够让其自身的最大效益发挥到最大。比如，采用小组合作的教学方法，将全班学生分成若干小组每组成员4到6名，这样既不会由于人多而出现有的同学消极怠工，也不会出现由于人少分配不过来，一人身兼数职的情况。老师提出问题每个小组开始合作，这样能够提高学生们的自主探究能力和动手操作能力，同学们在实践操作中形成正确的学习态度，提高了自己的科学能力，以及他们的数学思维能力，让学生们形成自主探究理念，在分组解决问题的时候，师生进行合理的互动，能够增加师生之间的关系，提高了学习的体验感，老师及时的纠正学生的错误，避免了一些不必要的问题的出现，调动了学生们的数学学习兴趣，促进每一位学生的身心健康，同时学生们的数学成绩在日常学习中不断稳步向前。

结束语：综上所述，将自主探究学习和问题教学模式相结合，不仅提高了学生们对数学的喜爱，而且还改变了学生们对数学的固有印象，更加轻松愉悦的去学习数学知识。同时老师对学生有效的进行指导，大大提高了学生学习的效率，激发学习数学的激情，学生们在日常的练习当中积累经验，自主探究，提高了对数学知识的运用，加强对数学知识点的巩固，推动学生们的数学素养不断提升，数学成绩日益前进，稳中有进，整个课堂的教学质量不断提高。

参考文献：

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