统编教材背景下的农村初中语文创新作文教学

秦慧

摘要：对于农村初中语文教学的难点往往是作文的创作，而在考试中最能帮助学生获得分数的往往也是语文作文。由此可见，初中作文必定是初中语文教学的重点与难点。那么，作为初中语文教师应该采取哪些方式帮助学生克服作文创作困难这一难题呢？如何才能使学生的作文质量大幅度提升呢？只有发挥教师的教学创新能力，才能够解决此问题。

关键词：农村  初中语文  创新作文

中图分类号：G4 文献标识码：A

对于农村初中生来说，语文作文始终都是学生学习的重点和难 点，很多初中生特别是一些男生面对语文作文总会表现出种种为难情绪。结合笔者多年教学经验，现将学生在语文作文写作方面教学创新总结为以下几个方面：

一、以创新思维引导初中语文作文教学活动

由于传统的语文写作教学理念在写作方法、内容、形式等方面都或多或少约束了作文的教学模式，过分强调写作体裁的新颖性、用词的华丽性、主题的高扬善美性，直接导致学生只能够在一个较为封闭的思维中进行写作，完全否定了学生的思维创造能力，扼杀了学生在写作上的想象力，浇灭了学生的新思想、新思维。为此，广大初中语文教师需要以创新思维引导初中语文作文教学活动，解放思想，更新教学观念。同时，以一种大胆探索、打破传统语文教学模式的精神去影响、鼓励学生进行创作，突出创新效率。

二、丰富语文活动，培养学生丰富的情感

学生的生活相对来说比较贫乏，要想让学生写出生动可感的作文，就必须让学生参加丰富多彩生动有趣的实践活动，置身于浓烈的写作氛围中，才能使学生积累材料、提高认识，从而培养情感。在平常教学过程中，我指导学生多读多写，使得他们腹有文章、心有感悟、脑有联想。

1、通过阅读丰富学生的阅历，充实其情感体验。

许多作品的文学修养很高、生活哲理很深，我们学生的理解水平不高，生活阅历还十分欠缺。要避免阅读时间本来就不够还处于效率低下的窘况，我的做法是：开设阅读课，开展读书活动，让学生做到腹有读书。

2、把命题的权力交给学生，让他们在有感的前提下自己命题作文。学生在无拘无束的心境中随意漫谈，袒露思想，真实表达。还可以进行专题作文活动，让学生自己设计一些切近其生活实际的话题，在独立思考与共同讨论的基础上自由作文。

3、把作文批改与讲评的专利还给学生，在自评与互改中体验作文的乐趣。长期以来，作文的批改与讲评是教师沉重的负担，几乎压得他们喘不过气来。可学生往往只是注意了分数，而并不在乎老师的评语。现在我把它交付出去，让学生自己去修改，自己去品评。

三、鼓励学生拓展阅读的质与量

阅读是写作的前提，不但能够开阔学生的视野，同时也可以丰富学生的写作内容，提升学生在思考、分析等方面的综合能力。为此，需要尽可能地鼓励学生拓展阅读的质与量，提升语言组织与表达能力。古人说的好：“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。大量阅读一些具有营养价值的文章，可以让学生在写作思考上更加的开阔，写作方法上更加的多样，同时，还可以适当借用别人文章中的优美佳句来提升自己文章的美感。初中语文教师在平时的教学过程中，需要多鼓励学生增加对文章的阅读量。读完之后，还需要做好心得与体会的记录工作。考虑到学生在认知水平、经历、性格爱好等方面的差异性，教师需要考虑学生之间对同一问题思考角度的不同，鼓励学生尽可能地表达出内心的真实感受，消除学生出于担心自己文章没有情感、创新而产生的忧虑。告知学生只要文章是通过自己的语言表达出来的，内容健康就可以了，而不是一味地追求文章在结构、形式、语言等方面的华丽。因为一篇好的文章应该是作者思想和情感的真情流露，反映的是一种真实的生活状态。

四、创设初中语文作文教学情境

创设初中语文作文教学情境是实现有效初中语文写作教学的重要方式。生活是创作的源泉，而作文是生活的反映。针对当前许多学生普遍感觉生活模式单一、枯燥的问题，教师需要有意识地组织一些课外活动，让学生走进自然，走进社会，学生在这个过程中通过仔细的观察来收集写作的素材，增加体验感和真实感。例如，为了能够让学生更加有效地训练说明文的写作能力及技巧，教师可以利用课外时间组织学生参观校园内的建筑。甚至可以在保障安全的`前提下，走出校门，参观学校附近的景区和建筑物，让学生在活动中感受生活，增强写作的灵感。在学生完成写作之后，需要开展交流活动，指出自身的不足与成功之处。通过交流和对比训练，既增强了学生的语言表达能力及写作技巧，也提升了学生的交流水平。初中语文作文教学是整个语文教育的重要组成部分，是保证学生充分运用语言文字进行表达和交流情感的重要方式。另外，作文是培养学生听、说、读、写能力的主要途径，同时，也充分体现出了《義务教育语文课程标准》中语文课程工具性与人文性相统一的基本特征，通过运用语言文字进行写作是实现表达与交流的重要方式。

五、强调学生写“个性作文”

个性作文首要的是尊重自主。让学生说自己的话，抒自己的情，写自己独特的见解和感受，这样才能让人有耳目一新的感觉。在这一过程中，教师要善于鼓励学生创新。

1、角度新。有一个全新的题目，仅仅是创新作文的第一步。接下来，是要确定写作的新角度。怎样指导学生从一个全新的视角构思作文呢？一是多向发散，寻找可写角度。二是捕捉生活、情感、理性等诸方面的瞬间感受，从各个角度深入挖掘。三是集中选择，确定最佳角度。

2、材料新。材料是写作的基础。俗话说，巧妇难为无米之炊，这话用来说明材料在写作中的意义和作用是再恰当不过的了。人们常常把文章的主题比作人的灵魂，把结构比作人的骨骼，而把材料比作人的血肉。歌德说：“材料选得不好，一切艺术才能都会被浪费掉。”我们要让学生懂得：新颖的观点要靠材料来支撑，动人的感情要靠材料来表现，深刻的道理要靠材料来说明。我们要让学生懂得“处处留心皆学问”的深刻道理，关注现实生活这个巨大的写作“故事库”，写出让人久读不衰的文章来。

3、语言新。近几年的满分作文都在语言上占据了先天优势。文章是语言的艺术。古人云：“言之无文，行而不远。”这就是说好的内容要靠好的语言表达出来。这就要求我们平时写作文的时候，注意不断地从个人的文字库存中采撷闪亮的“贝壳”来点缀文章的主题，使其生动、鲜明，富有吸引读者的魅力。让学生学会旁征博引诗句、名言、歌词、谚语等，概括有典型意义的成语、典故，增强文章的说服力和趣味性。另外，巧妙的运用修辞方法，也是使作文语言富有魅力的有效途径。

总之，本文对新课标下初中语文作文教学方法进行了研究，希望为今后的初中语文作文教学实践工作提供一个具有参考价值的文献基础，提升学生写作能力的培养和训练效果。

参考文献

[1]代光辉.新课程改革背景下初中作文教学创新研究[D].重庆师范大学，2012.

[2]殷曦东.作文教学如何走出虚饰与矫情的困境[J].语文教学与研究，2004（22）.