进城务工人员随迁子女家庭教育的困境与出路探索

金祎婷

【摘    要】城市化进程的加快，使很多农村地区青年劳动力逐渐向城市转移，而这些进城务工人员的子女（下文简称为“随迁子女”）也会随之到新的城市生活、学习。但由于父母长时间在外工作，工作地点以及居住地都不稳定，导致随迁子女很难接受到良好的家庭教育，当中存在着诸多现实问题和困惑。对此，本文以甘肃省靖远县地区为例，分析随迁子女家庭教育面临的困境，并针对性地提出一些解决措施。

【关键词】进城务工人员;随迁子女;家庭教育;解决对策

中图分类号：G78       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）32-0169-02

The Predicament and Outlet of Family Education for Children of Migrant Workers

（Primary School Affiliated to Jingyuan Normal School， Gansu Province， China）JIN Yiting

【Abstract】The acceleration of urbanization has caused many young laborers in rural areas to gradually move to cities， and the children of these migrant workers （hereinafter referred to as "migrant children"） will follow them to live and study in new cities. However， because parents work outside for a long time， the place of work and residence are unstable， making it difficult for the migrant children to receive a good family education， and there are many practical problems and confusions. In this regard， this article takes Jingyuan County， Gansu Province as an example， analyzes the difficulties faced by the family education of migrant children， and proposes some targeted solutions.

【Keywords】Migrant workers; Migrant children; Family education; Solutions

所谓进城务工人员随迁子女，主要是指随父母进城上学，但户籍不在暂居地的孩子。新时代，我国尤为注重教育，而随迁子女健康发展问题已然成为当前各界关注的重点社会问题。其中家庭教育作为随迁子女受教育重要组成部分，如何提升家庭教育成效，是提升我国整体教育水平的关键。

一、随迁子女家庭教育面临的困境

（一）家长忽视子女习惯养成

随迁子女习惯问题，主要包含了生活习惯、卫生习惯、作业习惯。其中生活习惯，主要是受到了父母以及居住环境影响，外出务工所居住的环境较差，大部分父母并没有意识到自身坏习惯对子女的影响，这让随迁子女习以为常，长此以往容易形成不良习惯;而在卫生方面，一些务工人员忙于工作，没时间甚至不注重对孩子衛生教育与管理，导致随迁子女缺乏卫生意识;而随迁子女的作业习惯，主要是因为务工人员将精力放在工作上，几乎很少检查随迁子女家庭作业情况，当中还有部分家长根本不注重子女的学习，此种思想会严重影响这些孩子的学习观念与自主学习意识。

（二）父母关爱不足

从我所在的靖远县多数进城务工人员实际工作情况看，他们并没有过多时间照顾随迁子女，其中部分低年级随迁子女都是互相结伴或独自上学放学，此种情况，对这些孩子的人身安全造成很大不利。当中还有部分随迁子女由于父母工作原因没有早饭吃，经常饿肚子上课，甚至一些随迁子女在放学后还需要帮家长做家务，造成做家庭作业、复习巩固的时间非常不足。对于经济条件一般的父母，会选择给孩子报一些价格较低的辅导班，将孩子送去托管，让托管教师看护孩子并辅导孩子写作业。父母对孩子的关心明显不足，对孩子的学习、生活、心理等情况并不了解，当孩子出现问题时，也无法及时解决父母与孩子之间的沟通不足，这对随迁子女的健康成长造成严重不良影响。

（三）缺乏家校有效沟通

务工人员忙于日常生计，很多父母无暇关注孩子在校表现，几乎不会主动与教师沟通交流自家孩子学习情况。还有部分进城务工人员缺乏正确的教育思想，认为学校收了学费，理应全权负责孩子的教育，片面地认为孩子的教育主要由教师和学校负责，这种错误思想导致这些父母并不关注孩子学校学习情况，并不会客观地分析自己孩子情况。这种情况会对学校以及教师造成很大压力，对学生学习造成直接影响。此外，当教师主动联系家长沟通孩子问题时，有些家长因工作忙或者找其他借口，拒绝到校做进一步沟通。

二、解决随迁子女家庭教育问题的建议与对策

（一）积极组建家长学校

为改善随迁子女家庭教育情况，需要从务工人员自身入手，只有父母本身认识到子女家庭教育的重要性，才可以更好地改善当前情况。但务工人员普遍文化水平不高，缺乏正确的教育思想，因此，有必要创办家长学校，将进城务工人员家庭教育纳入社会教育体系、社区管理中，构建出相应的教育培训机构，有计划地开展随迁子女家庭教育指导，提高家长家庭教育素养，提升家长的教育能力，帮助这些父母树立正确的家庭教育意识，进而有效改善亲子关系，充分发挥出家庭教育的作用。家长学校能改变父母的“棍棒式”教育思维，提升进城务工人员自身责任意识，强化进城务工人员为父为母应尽的职责，同时，进一步提升这些父母自身的文化、品行、素养，为实施良好的家庭教育做好基础准备。

（二）建立家校合作机制

学校作为知行合一的实践教育基地，应当充分发挥自身各方面的资源优势，给予这些务工父母良好的指导，建立家校合作机制。首先，学校需要积极与随迁子女家庭的沟通，调动务工父母积极性，主动关注、参与孩子的学习教育，促进这些父母可以更多地与孩子沟通，进而有效改善家庭教育中缺失沟通的难点。对此，学校可以通过召开家长会、家庭教育讲座等方式，为这些进城务工父母提供机会了解家庭教育的重要性。其次，学校需要充分利用好现代多种社交软件、平台等，如QQ、微信、电话等，与学生家庭建立紧密的联系，增加与学生、与家长的交流，主动将随迁子女的在校情况告知家长，并询问随迁子女在家情况，引导家长更多地关注孩子学习、心理变化。此外，学校应当提高家访效果与质量，对学生不同的家庭情况“因材施教”，比如，甘肃省靖远师范学校附属小学结合每学期全校教师参与的“温暖心灵”家访活动，针对不同学生家庭情况，进行了对应的指导。如果在条件允许下，学校也可以请专家预约辅导，或者建立“家教辅导室”、开通“家教咨询热线”、开展家庭治疗等。

（三）建立家庭教育指导社会工作系统

1.建立进城务工人员社区服务中心

充分发挥社区作用，建立进城务工人员社区服务中心，全面调动进城务工人员积极性，为进城务工人员提供相应的支持和帮助，使得这些务工人员家庭生活水平可以提高，更好地融入社会、城市。社区可以结合实际情况定期为随迁子女举办城市生活常识、安全、卫生保健知识讲座等，有效弥补务工父母专业知识的不足。在条件允许情况下，还可以为社区中的随迁子女、家长提供有关儿童益智图书、家长育儿图书、杂志等，增加子女和父母的知识。

2.为随迁子女家庭提供社会服务

（1）家庭层面。可以成立个案小组，开展个案辅导、家庭治疗等方面的工作，帮助随迁子女家长可以形成正确的家庭教育认识，及时纠正随迁子女家长心理、行为上的误区，给予随迁子女及其家长更多的城市归属感，借助外界作用帮助随迁子女家庭形成良好的亲子关系，为随迁子女营造良好家庭生活环境。

（2）社区层面。针对随迁子女所在社区，需要加强管理，严抓黄赌毒等不良社会行为， 为随迁子女家庭提供安全、卫生、健康的社区环境;也可以积极邀请随迁子女家长参与社区管理，这样不仅可以促进居民的相互了解，同时，也可以增加务工人员归属感;社区建设需要进行投入，比如居住、教育、医疗等，创建健全的生活环境;可以为随迁子女数量较多的学校举办教师培训班和校长培训班，提升学校教育管理能力，强化家庭教育指导水平。

三、结语

总之，对于随迁子女而言，家庭教育对其健康成长至关重要，也是促进学校教育成效的重要影响因素，关乎青少年未来的发展。因此，社会、政府、学校以及务工家长需要提高对家庭教育的重视度，在各方力量下，积极改善进城务工家长的教育观念，学校要主动与这些进城务工家庭建立紧密联系，发挥学校指导作用。在政府的职能引导下，加强社会服务，改善随迁子女家庭教育环境。

注：本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2020年立项课题“有效消除进城務工人员‘新盼头中的‘新烦恼——进城务工人员随迁子女家庭教育状况调查及教育实践对策研究”（立项批准号：GS[2020]GHB1082）的阶段性研究成果。

参考文献：

[1]陆纪明，刘晓丽.进城务工人员随迁子女家庭教育现存问题及改进建议[J].中国农村教育，2019（09）.

（责编  吴  娟）