浅谈班主任工作之我见

吴惠玲

摘要：班主任工作是一种塑造人的心灵，培养人的感情与性格的活动。教育根植于爱，教育是渗透，家校联合，携手前行。

关键词：爱促成长，创设主题，家校联合

任教二十几年来，我从事班主任工作十多年，深知班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。班主任是班级的组织者和领导者，班主任工作是一种塑造人的心灵，培养人的感情与性格的活动。下面是我做班主任的几点肤浅的体会

一、用情育人，爱促成长

鲁迅说：“教育根植于爱”“爱是打开学生心灵的钥匙”，师爱是一种高尚的情感，在教育过程中发挥重要作用。作为班主任，我时刻严格要求自己，为人师表，以身作则，给学生树立榜样。爱学生就是尊重学生，理解学生，信任学生。每个孩子都是一颗种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放;有的花，需要漫长的等待。如，我班的蓝浩同学，文静少话，他家长担心孩子孤独自闭，不与人交往，活在自己的世界里。但我发现他擅长画画，、有艺术天赋，就主动与他沟通，放大他的优点，肯定他的能力，然后动员他参与出班级黑板报，结果受到老师、学生的好评，增长了他的自信，从此他就开朗多了，也会主动帮班级做些有意义的事。他家长说他成长了。还有一次课余时间，学生说让我这个班主任帮买西瓜，可见学生很信任我。我当时心激励他们说：“你们表现好了就请全班同学吃西瓜，学生眼睛发亮，大声说“好”！过了一星期，天气很热，晚修下课时，有个學生悄悄说：“老师什么时候吃西瓜”？我才想起曾答应他们的事，于是下课后买来两个大西瓜分开给他们吃。当时整个教室都是甜的。爱，是一种无声的教育，这就是“润物细无声”的效果。

二、制定班规，树好班风

一个班级犹如一个大家庭，没有规矩就不成方圆。在制定班规时，根据学校的《学生个人量化管理》作为标准，让学生参与班级的建设，民主制定班规。在班规的执行过程中人人平等、公平、公正。班干部刘菲是“总指挥”，分配好各项常规工作，班干部也各师其职，做好本职工作，形成良好的班风。偶尔有同学不讲文明礼貌，不讲卫生，经过老师、教官的指导与教育，很快就能改正过来。让他们懂得：班里的事就是我的事，我是班级的小主人。塑造孩子的灵魂，是一项艰苦的工作，但我坚信：一份耕耘，一分收获。当我看到班级井然有序地向前发展时，我心花怒放，所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于心涧。

三、创设主题，渗透教育

1.自从学校实行封闭式管理以来，安全责任重大。食品安全、校园安全、交通安全等，特别近一年来又是疫情，所以学校压力大。每周班会课，就必须围绕安全主题，如“珍惜生命，关爱生命”，通过播放视频、图片，活生生的例子，告诫学生当我们面临灾难时，必须要懂得保护生命。同学们，我们现在的生命正是处于灿烂的时期，我们就像一朵盛开的花一样，多么美好。因此，我们好好爱惜自己的生命。2.恰逢建党100周年，利用这个主题，上了一场生动有教育意义的班会课，“不忘初心，牢记使命”，“学党史”，让学生充分认识到我们党的坚强伟大，没有共产党就没有新中国，在班会上进行“党的故事我来讲”的活动，并予以一定的肯定与奖励，学生热情高涨，对党认识更深，更能拥护中国共产党。近日神舟12号发射成功，更是激动人心，爱国之情更加强烈，从而促使学生更好地学习文化

知识。

四、家校联合，携手前行

班级管理过程中，要注意到家庭与学校共同协作对于德育教育的重要意义。在日常工作中，因为学生封闭管理，就利用微信，建立家长群，同群内家长进行交流，了解学生在学校及家庭中的思想状态，构建家校德育模式。例如，在进行八年级上册教材《回忆我的母亲》这一课的教学活动时，教师可以在课后为学生布置家庭任务，如为母亲洗一次脚、沏一杯茶，记一次劳动等，并由家长进行拍照摄像，上传到家长群中进行反馈。在这个过程中，不仅让学生明白家长的不易，体会母亲勤劳的一生，更能培养其感恩之情，优化家庭关系。如：学校召开家长会，家长进校园，老师与家长面对面交流，家长与学生共同努力，同时，教师与家长应革新教育“理念”，为学生提供私人空间，加强与学生之间的沟通交流，进行兴趣爱好的时间，提供更多展示机会，提高教育的效果。